- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальный образовательный маршрут по теме: «Развитие познавательной активности у детей 1 младшей группы в процессе ознакомления со свойствами материалов и веществ»
чем больше он знает, и усвоил,
чем большим количеством элементов действительности
он располагает в своём опыте,
тем значительнее и продуктивнее
при других равных условиях
будет его творческая, исследовательская деятельность
Л. С. Выготский.
675
0
Индивидуальный образовательный маршрут
по теме:
«Развитие познавательной активности у детей
1 младшей группы в процессе
ознакомления со свойствами материалов и веществ»
Цель:
Повышение своего профессионального мастерства и компетентности, систематизация работы по развитию познавательной активности детей раннего дошкольного возраста.
Создание условий для первых проявлений практического экспериментирования с разными материалами и веществами, для развития познавательных действий детей 1 младшей группы.
Задачи:
1.Изучение научно-методической литературы по развитию познавательной активности детей раннего возраста, передового опыта коллег.
2.Постановка цели.
3.Разработка содержания образовательно-воспитательного процесса.
4.Составление перспективного плана работы.
5.Организация соответствующей развивающей предметно - пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО и возрастом детей.
6.Поиск наиболее эффективных методов работы с детьми.
7.Создание: конспектов ОД; лэпбука, картотек: игр - экспериментов по формированию у детей раннего возраста первичных представлений о материалах и веществах, их свойствах и состояниях; консультаций для родителей.
8.Сотрудничество с семьями воспитанников для реализации плана работы по данной теме.
Планируемые результаты работы с детьми:
1.Интересуется объектами окружающего мира и активно действует с ними; эмоционально вовлечён в действия с игрушками, предметами (природными материалами и веществами), выполняя простейшие действия (с помощью воспитателя), стремиться проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
2.Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, чашки, полотенце, мыло и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
3.Владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек (природных материалов и веществ); сопровождает речью игровые и бытовые действия.
4.Испытывает радость, удивление и даже восторг от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у него чувство удовлетворения от проделанной работы.
Актуальность
Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал,
чем больше он знает, и усвоил,
чем большим количеством элементов действительности
он располагает в своём опыте,
тем значительнее и продуктивнее
при других равных условиях
будет его творческая, исследовательская деятельность
Л. С. Выготский.
Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Стремление к познанию окружающего мира пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок раннего возраста – настоящий исследователь. Большое значение для развития познавательной активности имеет желание не только рассматривать предметы, но и действовать с ними, исследовать их, экспериментировать с ними. Взрослый является «проводником» детей в мир первых «открытий», где каждый предмет имеет не только свое название, но и назначение. У детей раннего возраста начинают формироваться более точные представления о свойствах материалов и веществ, их значении в нашей жизни и взаимосвязях между собственными действиями и явлениями окружающего мира. Дети начинают проявлять целенаправленный познавательный интерес к обнаружению скрытых свойств предметов. Путем практического экспериментирования ребенок делает новые, увлекательные открытия.
Литература:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 32с.
2.Федеральная образовательная программа дошкольного образования.УТВЕРЖДЕНА приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028
3.Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ детского сада № 24 г. Павлово.
4.«Истоки». «Развивающие занятия с детьми 2 – 3 лет: Осень, Зима, Весна» Под редакцией Л. А. Парамоновой. Москва 2008г.
5.Методические материалы к Комплексной образовательной программе для детей раннего возраста «Первые шаги»: в 2 ч. Ч.1: познавательное и речевое развитие, игровая деятельность/ Е. О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016. – 176с. - (ФГОС дошкольного образования).
6.Методические материалы к Комплексной образовательной программе для детей раннего возраста «Первые шаги»: в 2 ч. Ч. 2: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие / Е. О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016. – 160с. - (ФГОС дошкольного образования).
7.О. Э. Литвинова «Познавательное развитие ребёнка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности». –Санкт – Петербург: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2015г.
8.Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду». – Москва: Творческий центр, 2004 год.
9.Савенков А.И. «Методика проведения учебных исследований в детском саду». – Самара: Издательство «Учебная литература», 2004 год.
Сроки | Содержание работы |
сентябрь | Изучение методической литературы и передового педагогического опыта. Отбор необходимой литературы. Разработка перспективного плана. Подбор методического материала для актуализации и дополнения представлений родителей о развитии познавательной активности детей раннего возраста в процессе проведения родительского собрания. |
октябрь | Создание предметно – развивающей среды в группе: подбор оборудования и материала для проведения опытов. |
Работа по созданию картотеки конспектов по теме: игр-экспериментов с водой, понятных детям 2,5-3 лет и доступных для выполнения ими. | |
ноябрь | Работа по созданию картотек по теме: игр-экспериментов с материалами и веществами, направленных на формирование первичных представлений у детей раннего возраста о их свойствах, состояниях и качествах |
Чтение и подбор художественных произведений для создания картотеки по ознакомлению детей с неживой природой (вода) | |
декабрь | Подбор литературы для консультаций с родителями о значении развития познавательной активности детей раннего возраста |
январь | Продолжение работы по созданию картотеки игр-экспериментов с материалами и веществами, направленных на формирование познавательной активности детей раннего возраста |
февраль | Создание картотек игр-экспериментов с водой в разных её состояниях (снег, лёд) |
март | Работа над созданием лэпбука по данной теме Проведение мастер класса с родителями |
апрель | Исследование эффективности использования игровых приемов в процессе ознакомления со свойствами материалов и веществ |
май | Обобщение опыта работы на уровне ДОУ. Транслируемость практических достижений по теме (презентация игр. ситуации «Угощение для кукол» с песком, презентация лэпбука, конспектов по теме, картотек игр-экспериментов) Мастер –класс для педагогов ДОУ на тему: «Поддержка детской инициативы в процессе исследовательской деятельности детей раннего возраста» |
сроки | Формы работы | Практичес-кие выходы | ||
работа с детьми | работа с родителями | работа с педагогами | ||
сентябрь | Экспериментирование, игры с материалами и веществами: Игра с водой: «Погружение», «Переливание» воды»,«Тёплая-холодная» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.) и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Родительское собрание: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей раннего дошкольного возраста» Привлечение родителей к участию обогащения предметно – развивающей среды в группе. | Презентация консультации «Организация детского экспериментирования» | Обогащение предметно-развивающей среды Представление на педсовете перспективного плана Создание картотеки игр – экспериментов с водой для детей раннего возраста |
октябрь | Экспериментирование, игры с веществами и материалами: Игра с песоком: «Пустое и полное», «Секреты в песке» Игра с воздухом и водой: «Мыльные пузыри» Игра с воздухом:«Султанчики» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), чтение худ. произведений по теме и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Консультация в родительском уголке «Организация детского экспериментирования» Цель: фор-е у родителей представления о роли экспериментирования в развитии детей раннего возраста, о содержании и принципах организации данного вида деятельности. | Презентация игровой ситуации «Угощение для кукол» Фотоотчет игр детей с воздухом в групповом чате | Обогащение предметно-развивающей среды Создание картотеки игр – экспериментов с песком и воздухом для детей раннего возраста |
ноябрь | Экспериментирование, игры с веществами и материалами (песок и вода, воздух): Игра с сухим песком: «Дорожки на песке» Игра с мокрым песком: «Следы на песке» Игра с воздухом: «Делаем волны», «Лодочка плыви» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), чтение худ. произведений по теме и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Консультация «Значение развития познавательной активности детей раннего возраста» Знакомство с литературой по данной теме | Выставка картотеки игр – экспериментов с песком, с водой для детей раннего возраста | Создание картотеки: худ. произведений для знакомства со свойствами воды |
декабрь | Экспериментирование, игры с веществами и материалами (камни, снег) Игра с материалами (камни, игрушки) и веществами (водой): «Мокрые – сухие», «Плавает – тонет» Игра - экспериментирование со снегом: «Ребята в гостях у снеговика» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), чтение худ. произведений по теме и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Оформление папки-передвижки: «Организация наблюдений в природе зимой»; «Профилактика травматизма детей в зимнее время года» | Делимся опытом: Презентация оборудования и материала для проведения опытов с детьми раннего возраста Презентация диафильма:«Королева Холода» | Выставка работ коллективного творчества детей: «Снег кружится, летает» Конспект мероприятий по взаимодейст-вию с семьями воспитан-ников Папки-передвижки |
январь | Экспериментирование, игры с веществами и материалами (бумага) Игра с бумагой: «Порвем бумагу», «Снежки» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), чтение худ. произведений по теме и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Консультация: «Развитие мелкой моторики в играх с бумагой» | Консультация «Современный подход к формированию у детей познавательных действий в процессе ознакомления со свойствами материалов и веществ» | Консультация: «Развитие мелкой моторики в играх с бумагой» |
февраль | Экспериментирование, игры с веществами и материалами (вода, лёд, снег) Игра с водой: «Разноцветная вода», «Заморозим, разморозим» Играсо снегом: «Снеговик в гостях у ребят» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), чтение худ. произведений по теме и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Выставка книг о воде, её свойствах и состояниях для дополнения представлений родителей о формировании у детей впечатлений о воде. Консультация в родительском уголке: «Организация домашнего чтения» Оформление фотогазеты «Зимняя прогулка в дет. саду» | Выставка картотеки опытов, экспериментов с водой Презентация создания лэпбука по теме | Создание картотеки опытов, экспериментов с водой для детей раннего возраста Транслируемость практических достижений: представление Лэпбука по данной теме на пед. сайте |
март | Экспериментирование, игры с веществами и материалами (бумага, камни и вода; лёд) Игра с материалами (камни, бумажные кораблики) и веществами (водой): «Лёгкий - тяжелый, большой - маленький», «Тонет – не тонет» Игра со льдом и водой: «Утонет – поплывет» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), чтение худ. произведений по теме и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Консультация в родительском уголке: «Наблюдения, игры в природе весной»; «Чудесные опыты дома» | Презентация консультации «Познавательно – исследовательская деятельность как средство развития у детей раннего возраста начальных представлений о свойствах воды» | Серия конспектов ОД по ознакомлению детей со свойствами воды Памятка «Наблюдения в природе весной» |
апрель | Экспериментирование, игры с веществами и материалами (воздух, вода) Игра с воздухом и водой: «Буря в стакане» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), чтение худ. произведений по теме и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Памятка в уголке для родителей, в групповом чате (в вайбере): «Как формировать и развивать у детей любознательность» | Консультация «Эффективность использования игровых приемов в процессе ознакомления детей раннего дошкольного возраста со свойствами материалов и веществ» | Памятка «Развитие любознательности» Презентация диафильма: «Дядюшка Самовар» |
май | Экспериментирование, игры с веществами и материалами (песок, вода) Игра с водой и песком (создание проблемной ситуации)«Почему у куклы грязные руки?» Наблюдения, ситуативный разговор, игры с предметами, действия с бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), чтение худ. произведений по теме и т. д. (см. перспективный план на 2023-2024 уч. год) | Консультация: «Игры с детьми в летний период с песком и водой»; «Профилактика травматизма. Правила поведения на воде» | Обобщение опыта работы. Мастер –класс для педагогов ДОУ на тему: «Поддержка детской инициативы в процессе исследовательской деятельности детей раннего возраста» | Отчет по самообразованию на педагогическом совете: «Опыт организации познавательно-исследовательских действий у детей раннего возраста» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555429-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-po-teme
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.