Уроки общения «Секреты общения». Тренинг на сплочение класса (3-4 класс)

В начале нашего занятия мы приветствовали друг друга по имени и без. Когда вамбылоприятнее,когдавашеимяназывалиилинет?(Ответыдетей)

Конечно ребята, приятнее, когда называют тебя по имени, ведь имя – это самыйважныйзвук, который мыслышимс детства.

Вот и узнали 1 секрет общения.Оказывается, любому человеку приятно, когдапроизносят его имя, поэтому если хотите установить с ним хорошие отношения, чащеназывайте его в разговоре по имени.

1. Основнаячасть

   1. Игра«Снежинки».Делениенагруппы

Сдвигаютстулья,освобождаяпространство.

Подмузыкукружатся,какснежинки.Кактолькомузыкавыключается,объединяются по названному числу: 2, 6, 7, 3, 5 и т.д. Последнее число должносоответствоватьпредполагаемомуколичествучеловеквгруппах.

Командыусаживаютсязастолики:1 команда–зелёные,2 команда–красные…

1. 1. Упражнение«Чтонасобъединяет»

Посмотрите друг на друга. Так, будто видите друг друга в первый раз. Расспроситедруг друга, чем вы похожи, что любите и не любите. Заполните таблички. Времяработы – 4 минуты.

Табличка: «Мы любим: 1. … 2. … 3. …Мы не любим: 1. … 2. .. 3. …»Обсуждение.К. командаозвучиваетнаписанное.

Секрет 2: у нас всех есть общее, что объединяет, и есть различия. Поэтому каждый изнасособенный, иэто делаетособенным нашкласс.

1. 1. Упражнение«Портрет»

Каждойгруппенужнобудетнарисоватьпортретназаготовленномлисточке.

Фломастерами нарисовать смайликии подписать имя. Только рисуем не своё личико, аодноклассникаизсвоейгруппы.Вамнадобудетдоговориться,ктокогорисует.Начали…

Портретывывешиваютсянадоску.Обсуждаетсяиподводитсяитог,чтобольшинство изображённых улыбаются, и портрет класса получился приятным,доброжелательным.

Секрет 3: приятно общаться с человеком, когда он улыбается.Какойу васдружелюбный класс!

1. Итоговаячасть

Возвращаютсявкруг.

1. 1. Обсуждение:

-Каквыдумаете,сталиливыдружнее,преодолеввместестолькотрудностей?

• Чтоделали?

• Чтоузнали?

• Повторимнашисекретыобщения.

• Чтобылотрудноипочему?

1. 1. Ритуалпрощания

Дарение смайлов каждому ребёнку: психолог раздаёт каждому улыбку, но при условии,что ребёнок подарит смайл одному из членов своей команды. Каждый ребёнок долженостатьсясо смайликом.

Вотизакончились нашизадания.

Скажемвсевместе:спасибо,до свидания.

Уроки общения «Секреты общения». Тренинг на сплочение класса (3-4 класс)2занятие.«В миреживотных».

Цель:развитиенавыковконструктивногообщения.

Материалы: по количеству столов: цветные номера для столов № 1-4, плакат «Секретыобщения», карточки с изображением животных, листы А4, А3 для групповой и общейработы,фломастеры,фотографиякласса(фотолицребят,наклеенныеналистА4),ваудиозапись для игры «Снежинки», презентация «Секреты общения: тотемные животныестрани народов», смайлы-мордочкиживотного(кот)поколичеству участников.

Ходзанятия

1. Вводнаячасть

Детисидятвкругу,покраямклассаорганизованыстолыпоколичествупредполагаемыхкоманд.

1. 1. Приветствие

1. 1. Анализработынапрошломзанятии, сообщениет.иц.

Сегодня мы с вами снова не обычном уроке, а на уроке общения. Кто помните темунашего прошлогозанятия?Правильно, “Секретыобщения”.

Что мы делали на прошлом занятии? О чём говорили? Какие секреты общенияоткрыли?...(повторениепоплакату «Секретыобщения»).

Сегоднямыпродолжимузнаватьновыесекреты,которыепомогутвамбытьприятным собеседником, избегать конфликтов, лучше понимать друг друга. Помните, чтовамдляэтогопришлосьпреодолетьнемалотрудностей.Вотисегоднявытакжепреодолеетепрепятствия,которые сделаютвасдружнее.

1. 1. Напоминаниеоправилахгрупповойработы:

Дляэтоговспомним,какиеправила(групповойработы)нампридётсядляэтогособлюдать:

• Неперебивай,авнимательнослушай другдруга;

• Еслихочешьсказать–поднимируку;

• Принимаймнениедругого,дажееслиононенравится;

• Будьактивен,работайсовсеми;

• Нехочешьговоритьивыполнять –скажи«стоп»;

• Соблюдайправила,принятыегруппой

1. 1. Разминка.Игра «Если быябыл…»

Участникипродолжаютпокругуфразы:

-Еслибыябылявлениемприроды,ябылбы…(ветром,грозой.лучомсвета…);еслибыябыл…( растением… животным.…).

Обсуждение:кембылопредставитьсебялегчевсего,труднеевсего,ипочему.

1. Основнаячасть.Групповаяработасобразамиживотных

   1. Игра«Снежинки».Делениенагруппы

Сдвигаютстулья,освобождаяпространство.

Подмузыкукружатся,какснежинки.Кактолькомузыкавыключается,объединяютсяпоназванномучислу:2,6,7,3,5,4.Последнеечислодолжносоответствоватьпредполагаемомуколичествучеловеквгруппах.

Командыусаживаютсязастолики:1 команда–зелёные,2 команда–красные…

2.2Игра«Отгадайживотное»

Представьте,чтодругиегруппыребят–инопланетяне,инепонимаютвашегоязыка.Надобудетжестами,мимикойпоказатьто, чтоявамскажу,аребята угадают.

Какихживотныхвызнаете?Накакиебольшиегруппыможноразделитьзверей?

«Отгадайживотное»

• Медведь

• Собака

• Заяц

• Кошка

Обсуждение:чтобылотрудно?Почемуневсесразудогадались?

Секрет 4: иногда трудно понять другого. Значит, нужно внимательно слушать,наблюдать,неперебивая, пока не поймете.

Сегодняяпредлагаювамнаучитьсявнимательнослушатьдругдругаидоговариваться,делая общее дело.

1. Теоретическийблокоживотных-тотемах(слайдыпрезентации).

Древние народы считали, что они связаны сверхъестественном родством сих мифи-ческимпредком-тотемом.Тотемныеживотныетогоилииногонародаотражаютхарактер и умения этого народа. Тотемы иногда еще называют животными (или растения-ми)силы.

Например, животное – символ страны Франции – галльский петух.СимволКитая–панда.

СимволАмерики–белоголовыйорлан.

Тотем нашей страны – бурый медведь. Такой Михайло Потапыч, любящий рыбку, полако-миться малинкой или медком, неторопливый на первый взгляд, сам без необходимости нелюбящий лезть на рожон. Но медведь - это и Хозяин нашей тайги, самый страшный и сви-репый хищник в наших широтах. Такими же мы представляемся и жителям других стран.ГостиРоссиииздругихстранувозятнапамятьсимволынашейстраны–поделкииукрашенияв видемедведя.

1. 1. Выборкарточек

-Япредлагаюкомандамвыбратьсвойтотем–животноенафотографиях,символизирующих вашугруппу.

Карты разложены на полу по спирали. Все команды-участники могут рассмотреть ивыбрать 3 карты для выбора. Позже, сев за свои столы, отбирают из 3х карточек одну.Показываютведущему.

-Итак, у нас сегодня 4 племени (команды): это племя… (называются выбранныеживотные).

1. 1. Составлениесловесногопортретаживотного-тотемагруппы(образагруппы).

Участникисоставляютпортретсвоейгруппы,оперируяхарактеристикамиживотного-тотема:

• Ктомы(названиеживотного).

• Какиемы(прилагательные).

• Чтоумеемделать(глаголы).

• Чемполезныдругим(глаголы).

ДанныезаписываютсяналистА4,посерединекоторого–изображениеживотного-тотема.

1. 1. Составлениецелостногопортретакласса

На доску вывешиваются листы команд. В центре – лист А3 с фотографией класса(лицаребят)ичистыми строками длязаписи.

Мозговойштурм:

• • Ктомы(повозможности,объединитьметафорическивсетотемы-группы).

  • Какиемы.

  • Чтоумеемделать.

  • Чемполезныдругим.

Вторая-четвёртаястрокизаполняютсяслисточковкоманд.

Смотрите,ребята,какиемыразные,ноинтересные,искольконасинтересногообъединяет!

1. Итоговаячасть

Возвращаютсявкруг.

1. 1. Обсуждение:

-Как вы думаете, стали ли вы дружнее, преодолев вместе столько трудностей? Что у насобщего?Чем мы отличаемся?

• Чтоделали?

• Чтоузнали?

• Чтобылотруднои почему?

• Применялиливынашисекретыобщения?

1. 1. Ритуалпрощания

Дарениесмайлов-портретовживотныхкаждомуребёнку:психолограздаёткаждомуребёнку,приусловии,чторебёнокподаритсмайлодномуизчленовсвоейкоманды.Каждыйребёнок долженостатьсясо смайликом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555566-uroki-obschenija-sekrety-obschenija-trening-n