Кластер Общеобразовательных программ Дошкольного образования

КЛАСТЕР

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОГРАММЫ

Программа «От рождения до школы»

Руководители авторского коллектива — д. п. н. профессор — Н. Е. Веракса; д. п. н. профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии наук педагогического образования — Т. С. Комарова; Заслуженный учитель России, Отличник просвещения СССР, Отличник просвещения РСФСР — М. А. Васильева. Авторы — Н. А. Арапова-Пискарева; К. Ю. Белая — к. п. н.; М. М. Борисова — к. п. н.; А. Н. Веракса — к. п. н.; и др. МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014 — 368 с.

Возрастной контингент – дети от рождения до 7 лет.

Программа охватывает все возрастные периоды физического и психического развития детей. Весь программный материал по раннему возрасту (от рождения до 2-х лет)выделен в отдельный раздел. Это обусловлено важностью этого возрастного периода для развития ребенка. Также, в программе имеется отдельный раздел, посвященный инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья.

Важнейшим условием реализации программы является личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми. Отводится место для самостоятельной деятельности детей. Занятия, как форма обучения, не используется, предлагаются для работы игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности.

Так же программа позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику ДОУ, что так же делает ее заманчивой в плане основы для составления индивидуальной ООП ДОУ. А достаточно широкий список методических пособий, рекомендаций еще больше облегчают эту задачу

Отличительной особенностью Программы является воспитание у дошкольников таких качеств, как: патриотизм; активная жизненная позиция; творческий подход в решении различных жизненных ситуаций; уважение к традиционным ценностям.

Структурной характеристикой программы является принцип подачи материала - содержание работы излагается по 6 образовательным областям. Содержание изложено по тематическим блокам, внутри которых материал представлен по возрастным группам.

К программе создан большой учебный методический комплекс, который доступен и воспитателям, и родителям.

Программа имеет научную и практическую основу, так как создана группой авторов, имеющих большой опыт работы в ДОУ.

Приложение сокращает содержательную часть программы и облегчает ее восприятие. Благодаря ему легко увидеть и проанализировать, что рекомендуется детям.

Программа «Детство»

Руководители авторского коллектива и научные редакторы программы: Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева. Авторы: О.В. Акулова, Т.И. Бабаева, Т.А. Березина, и др. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014 — 000 с.

Возрастной контингент – дети от рождения до 7 лет

Цель программы — создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

Содержание программы выстроено в соответствии с актуальными интересами современных дошкольников и направлено на их взаимодействие с разными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, миром природы, предметным и социальным миром, игровой, гигиенической, бытовой и двигательной культурой. Такое широкое культурно-образовательное содержание становится основой для развития познавательных и творческих способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов детей на разных ступенях дошкольного детства.

Процесс развития дошкольника осуществляется успешно при условии его активного и разнообразного взаимодействия с миром.

Деятельностная природа дошкольника подчеркнута в девизе программы «Чувствовать - Познавать - Творить». Эти слова определяют три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы

программы, придавая ей целостность и единую направленность, проявляясь в интеграции социально-эмоционального, познавательного и созидательно-творческого отношения дошкольника к миру. Реализация программы нацелена на: создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия возрастных возможностей и способностей, так как задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития дошкольника и не в форсировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста; обеспечение разнообразия детской деятельности близкой и естественной для ребенка: игры, общения со взрослыми и сверстниками, экспериментирования, предметной, изобразительной, музыкальной. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем больше она значима для ребенка и отвечает его природе; ориентацию всех условий реализации программы на ребенка, создание эмоционально комфортной обстановки и благоприятной среды его позитивного развития.

Особым разделом Программы стал раздел – Игра как особое пространство развития ребенка.

Программа «Истоки»

Научный руководитель — д. п. н. Л.А. Парамонова. Авторский коллектив: Алиева Т.И., Антонова Т.В., Арнаутова Е.П., и др. Сфера, 2017 — 192 с. Возрастной контингент – дети от рождения до 7 лет.

В Программе выделены следующие психологические возрасты: раннее детство, состоящее из двух стадий-младенчество (от рождения до года) и ранний возраст (от одного года до трех лет); и дошкольное детство, состоящее из двух фаз—младший дошкольный возраст (от трех до пяти лет) и старший дошкольный возраст (от пяти до семи лет). Такая возрастная периодизация позволяет видеть индивидуальную перспективу развития каждого ребенка.

Задачи программы:

• формирование основ духовного, нравственного и общественного воспитания личности дошкольника; приобщение его к основным достоинствам Российского образования на основании духовных и нравственных обычаев народа;

• развитие общительных навыков, взаимодействия речи и руководящих способностей малышей;

• создание условий для удачного адаптирования дошкольника к начальной школе.

Содержание программы представлено по пяти образовательным областям, заданным ФГОС ДО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. В каждой образовательной области сформулированы общая целевая направленность, которая относится ко всем возрастам, и по сути дела задает конечную результативность (к 6—7 годам), а образовательные задачи и содержание образовательной работы по реализации этой общей направленности отнесены к календарным возрастам детей.

Особенности программы «Истоки»: в нее положено понятие психологического возраста, которое гибко выстраивает процесс педагогики, учитывая неравномерности развития малышей, и осуществляет его индивидуализирование.

Деятельностный подход лежит в основе этого проекта. Каждый возраст имеет свой ведущий вид деятельности. Так, в младенчестве – это общение, в раннем возрасте – предметная деятельность, в дошкольном возрасте – игры. Здесь не говорится об интеграции между областями образования. Недостатки программы: основные разделы о здоровье, музейной педагогики, художественного творчества и историко-географических представлений не связываются с разделом «Природа и ребенок». Следовательно, у старших дошкольников не формируется широчайшее представление о природе и крепкой связи человека с природными явлениями. Задачи развития в природном познании сформулированы очень обобщенно, неконкретно и не развернуто. Познание дошкольников о связях живого организма со средой обитания включено в программу, но на конкретном материале оно не раскрыто. Здесь представлен животный мир и нет сведений о растительном мире

Программа «Радуга»

Научный руководитель: Е.В.Соловьева. Авторы:Т.Н. Доронова,Т.И. Гризик,С.Г.Якобсон, Е.А.Екжанова. Просвещение, 2016 - 232 с Возрастной контингент – дети от 2 месяцев до 8 лет.

Основные цели программы: обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы; обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического); всестороннее и своевременное психическое развитие; формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру; приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали).

Авторы программы назвали ее «Радуга» по аналогии с семицветной

радугой, поскольку она включает семь важнейших видов деятельности детей и занятий, в процессе которых происходит воспитание и развитие личности ребенка: физическая культура, игра, изобразительная деятельность и ручной труд, конструирование, занятия музыкальным и пластическим искусством, занятия по развитию речи, ознакомление с окружающим миром и математикой.

Каждому из разделов соответствует определенный цвет радуги, подчеркивающий своеобразие его использования в работе с дошкольниками.

Красный цвет - физическая культура, оранжевый цвет – игра, желтый цвет - изобразительная деятельность и ручной труд, зеленый цвет-конструирование, голубой цвет - занятия музыкальным и пластическим искусством, синий цвет - занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим, фиолетовый цвет – математика.

В программе уделяется большое внимание охране и укреплению

здоровья детей, формированию у них привычки к здоровому образу жизни. Приобщение к миру физической культуры начинается с создания условий для достижения оптимального уровня двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Одним из центральных моментов программы является выработка

личностно – ориентированного стиля общения взрослого с детьми в

соответствии со спецификой каждой возрастной группы.

Поставленные в программе задачи реализуются и в так называемых

повседневных обучающих ситуациях, в ходе режимных моментов. Широко используются игровые формы и методы обучения и закрепления полученных знаний. Большое значение придается самостоятельной познавательной и продуктивной деятельности детей.

К программе «Радуга» разработан комплект методических пособий,

позволяющих эффективно развивать и воспитывать детей в детском саду. Методическое обеспечение программы включает в себя пособия и книги разной направленности. Они связаны между собой, дополняют друг друга.

Программа «Успех»

Научные руководители: Д. И. Фельдштейн, д. п. н., действительный член РАО, А. Г. Асмолов, д. п. н., действительный член РАО. Авторы: Н. О. Березина, к. м. н.; И. А. Бурлакова, к. п. н; Е. Н. Герасимова, д. п. н.,и др. Возрастной контингент – дети от 3 до 7 лет

Программа направлена на решение задач:
формирование общей культуры, сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, развития их физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, в том числе предпосылок учебной деятельности; сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного периода жизни человека;
равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка и социального статуса; равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; формирования социокультурной среды дошкольного детства, объединяющей семью, в которой ребёнок приобретает свой главный опыт жизни и деятельности, и все институты внесемейного образования в целях разностороннего и полноценного развития детей; развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка; преемственности дошкольного и начального уровней общего образования.

Она построена на основе примерного календаря праздников, что обеспечивает «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности. Праздники могут быть заменены другими значимыми событиями.

В программе впервые учитываются особенности гендерного воспитания, основной целью которого является овладение способами общения и взаимодействия со сверстниками противоположного пола, а также формирование собственной гендерной идентичности.
Программа полностью меняет характер взаимоотношений между педагогом и воспитанниками. Они – партнеры по интересным, занимательным делам. И хотя это партнерство не предполагает установления полного равноправия (взрослый все-таки остается более опытным и мудрым «партнером»), оно исключает манипулирование ребенком, потому что ребенок – это не объект управления, а равноценный, развивающийся человек.

ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Программа «Цвет творчества»

Образовательная область – «Художественно-эстетическое развитие»

Автор: Дубровская Н. В. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 — 160 с.

Возрастной контингент – от 2 до 7 лет.

Название программы включает в себя два понятия «Цвет» и «Творчество», которые непосредственно направлены на развитие воображения и творческих способностей в качестве определяющей цели.

Задачи программы.

• Развитие чувственно-эмоционального отношения к действительности, художественной культуре;

• формирование художественно-образного мышления средствами разных видов искусств и их взаимопроникновения на основе принципа ассоциативности;

• развитие интеллектуально-творческого потенциала личности дошкольника; формирование понимания красоты и гармонии цветового богатства действительности;

• развитие цветового зрения, художественно-образной памяти, воображения и фантазии, творческой активности, художественных способностей.

В основу программы заложены принципы:

1 Поэтапности. Это самый ответственный принцип. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка. Если приступать к освоению этапа, минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата.

2 Динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка — от самого простого до заключительного, максимально сложного задания.

3 Сравнения. Подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с при-

влечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.

4 Выбора. В творческом взаимодействии взрослого и ребенка при решении данной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений.

Отличительной особенностью программы является представление новой модели задания, в основе которого — специально разработанные методы: «Творческий замысел», основанный на принципах вариативности, предоставляющих большие возможности для самостоятельного действия и творческого самовыражения; «Ощущение цвета», основанный на развитии природного ассоциативно-образного восприятие цвета.

Программа «Ритмические сказки»

Образовательная область – «Физическое развитие»

Автор: Павлова Н. М. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 — 208 с.

Возрастной контингент – от 3 до 7 лет.

Дополнительная образовательная программа «Ритмические сказки», представляет собой курс всестороннего развития личности детей дошкольного возраста (сензитивный период 3-7 лет), построенный на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.

Целью программы «Ритмические сказки»:являетсясоздание условий для развития двигательной, функциональной и познавательной активности, формирование здоровьесберегающего и здоровьеукрепляющего поведения у детей дошкольного возраста через использование музыкально-ритмических игр-сказок.

Оптимальное количество занимающихся 12-16 человек. Такой количественный и возрастной состав детей позволяет строить работу рационально, преподносить материал с усложнениями и обеспечить возможность индивидуального подхода.

В основу физкультурно-оздоровительной работы через использование музыкально-ритмических игр-сказок входит ритмическая гимнастика, общеразвивающие упражнения, которые удачно сочетаются с элементами танцев, образуя оригинальную двигательную композицию, выполняемую под музыку.

Содержание программы представлено поурочным планированием двигательного материала. Учебный материал можно распределить на два занятия. Программный материал соответствует возрастным особенностям и физическим возможностям занимающихся. Двигательный материал распределяется согласно принципу возрастания и чередования нагрузки. Структура – общепринятая, состоящая из трех частей: подготовительной, основной, заключительной.Деление на части относительно, все элементы оздоровительной работы тесно взаимосвязаны друг с другом.

Разработанная программа направлена на систематическое физическое воспитание, которое включает инновационные формы и методы обучения, органически входит в жизнь дошкольного образовательного учреждения, организовывает детей, сотрудников, родителей, решает вопрос психологического благополучия, нравственного воспитания, имеет связь с другими видами деятельности.

Программа «Юный эколог»

Образовательная область – «Познавательное развитие.

Экологическое воспитание»

Автор: Николаева С. Н. Мозаика-Синтез 2017, -  112с.

Возрастной контингент – от 2 до 7 лет.

Программа «Юный эколог» направлена на формирование основ экологической культуры у детей 2-7 лет в условиях детского сада, на развитие в детях гуманного отношения к живым существам, на формирование навыков ухода за обитателями уголка природы.

Задачи программы:

​формировать интерес к изучению природы родного края;

​воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное;

​углублять уже имеющихся знаний о родном крае;

​изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы;

​формировать представления о природных сообществах области;

​формировать представления об охраняемых территориях России и своей области.

Содержание программы отражает биоцентрический взгляд на природу, прослеживает взаимосвязь организма со средой обитания в разных аспектах как закономерные проявления морфофункциональной приспособленности любимых растений и животных к среде, как смену форм приспособительной взаимосвязи организма со средой в процессе его онтогенетического развития, как сходство разных живых существ, проживающих в однородной среде. Решить эти вопросы можно при наличии в жизненном пространстве детей (в помещении и на участке ДОУ) в достаточном количестве самих объектов природы - растений и животных.

Программа состоит из двух подпрограмм: «Экологическое воспитание дошкольников» и «Повышение квалификации работников ДОУ». Одна из них ориентирована на детей, другая предназначена взрослым.

«Экологическое воспитание дошкольников» состоит из 7 разделов.

Раздел 1 — элементарные сведения о мироздании, неживой природе Земли и ее значении в жизни живых существ, которые рассматриваются и сами по себе, и как компоненты среды жизни живых существ.

Разделы 2, 3 — познание собственно экологических законов природы — жизни растений и животных в своей среде обитания и в сообществе.

Раздел 4 прослеживает роль среды обитания в процессе онтогенеза — роста и развития отдельных видов растений и высших животных.

В разделе 5 раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.

Раздел 6 показывает разные формы взаимодействия человека с природой.

В разделе 7 даны общие рекомендации к распределению материала по возрастам.

«Повышение квалификации дошкольных работников по экологическому воспитанию детей» включает в себя пять разделов: общепроблемный; основы экологии; содержание экологических знаний для дошкольников; методика экологического воспитания; организация работы в дошкольном учреждении.

Программа «Паутинка»

Образовательная область – «Познавательное развитие»

Автор: Ж.Л. Васякина-Новикова

Возрастной контингент – от 2 до 7 лет.

Рекомендована Министерством образования РФ.

Программа предлагает новую оригинальную систему развития экологических представлений, строящихся на принципе центрирования содержания работы на ребенке с широким использованием поисковых методов обучения и игровых действий.

Задачи программы:

• Формировать у детей основы планетарного мышления.

• Воспитывать разумное отношение к миру и к себе как к жителю планеты Земля.

• Знакомить детей с разными формами взаимодействия двух систем - человека и животных (внутри них и между собой), показывать оптимальные пути их взаимопроникновения.

• Формировать у детей знания о структурах, входящих в понятие биосфера: литосфера (почва), гидросфера (вода), атмосфера (воздух), и влияние биогеоценоза на формирование этноса.

• Формировать умение у детей прослеживать временные изменения, происходящие в мире, упорядочивающие образ жизни людей на планете.

• Раскрывать взаимосвязи животного (фауна) и растительного мира (флора) со средой обитания.

Система знаний, заложенная в программу, представляет собой четыре блока ответов на основные вопросы, возникающие у детей: «Как я живу?» -знакомит детей с разными формами взаимодействия двух систем — человека и животных (внутри них и между собой), показывая оптимальные пути их взаимопроникновения; «Где я живу?» - посвящен формированию у детей знаний о структурах, входящих в понятие биосфера: литосфера (почва), гидросфера (вода), атмосфера (воздух) и влияние биогеоценоза на формирование этноса; «Когда я живу?» - прослеживает временные изменения, происходящие в мире, упорядочивающие образ жизни людей на планете; «С кем я живу?» - раскрывает взаимосвязи животного (фауна) и растительного мира (флора) со средой обитания.

Экологическое содержание программы «Паутинка» связано с нравственным, эстетическим и социально-правовым образованием и воспитанием и не сводится ни к одному из них, а берет лишь те элементы, которые связаны с проблемами экологии и представляют собой воспитание общественного сознания человека.

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

Образовательная область – «Познавательное развитие»

Автор Р.Б. Стеркина, Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой

ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017 - 144 с

Возрастной контингент – от 3 до 7 лет.

Задачи программы:

• Формирование ценностей здорового образа жизни.

• Формирование основ безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте.

• Формирование знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.

В программе - 6 разделов: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Эмоциональное благополучие ребенка», «Ребенок на улице».

В раздел «Ребенок и другие люди» включено особое содержание, которое отражает общие изменения, происходящие в нашей жизни. Содержание раздела «Ребенок и природа» позволяет донести до детей представления о взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов Раздел «Ребенок дома» раскрывает содержание работы педагога с детьми по ознакомлению с предметами домашнего быта, представляющими потенциальную опасность для детей. Содержание раздела «Здоровье ребенка» направлено па формирование у ребенка представления о здоровье как одной из главных ценностей жизни. Основным условием работы по разделу «Эмоциональное благополучие ребенка» авторы считают профилактику возникновения эмоционального дискомфорта у детей в детском саду, создание благоприятной атмосферы, характеризующейся взаимным доверием и уважением, открытым и доброжелательным общением. Работа по разделу «Ребенок на улицах города» проводится через знакомство детей с правилами поведения на улицах города.

Отличительной особенностью программы является использование совершенно новых методов (тренинги поведения, психотерапия детских страхов). Особенность работы по программе, состоит также в осознании педагогом большого значения положительного примера со стороны взрослых, и прежде всего педагога. Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. Если запретов будет слишком много – ребѐнок не сможет выполнить их в полной мере, и неизбежно будет нарушать. Необходимо выделить основное содержание, которое требует совместных усилий педагогов и родителей, определить перечень жизненно важных правил и запретов, выполнение которых для ребенка обязательно и дома, и в детском саду. Программа интегрируется с такими образовательными областями, как: «Здоровье», «Социализация», «Познание», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555862-klaster-obscheobrazovatelnyh-programm-doshkol