Мастер-класс для педагогов «Многофункциональная ширма, как средство приобщения детей к социокультурным нормам»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 114»

Мастер-класс для педагогов

Тема: «Многофункциональная ширма, как средство приобщения детей к социокультурным нормам»

Выполнила: Петрова Н.Б.

23 ноября 2023 г.

г. Ярославль

Цель: приобщение детей к социокультурным нормам посредством многофункциональной ширмы.

Задачи: формировать у детей социокультурные нормы и ценности, принятые в обществе;

воспитывать в детях патриотизм, духовные ценности, любовь к природе, семье, Родине, труду;

формировать у детей культуру общения, а также других коммуникативных качест;

поддерживать детскую инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности.

Актуальность данной темы заключается в том, что в современном мире стоит проблема социального развития подрастающего поколения. Дошкольное детство – это один из наиболее значимых периодов в развитии ребенка. Именно в дошкольном возрасте формируются социокультурные нормы, закладываются базовые качества личности, образующие устойчивую индивидуальность человека.

Доброе утро уважаемые коллеги, разрешите представиться. Меня зовут Петрова Надежда Борисовна. Тема моего сегодняшнего выступления: «Многофункциональная ширма, как средство приобщения детей к социокультурным нормам».

С приветствия начинается каждое наше доброе утро в детском саду, это способствует сплоченности и дружбе детей. Свою работу по приобщению воспитанников к социокультурным нормам мы начинаем с создания для детей теплой, уютной, доброжелательной атмосферы. Совместное чтение стихов, рассматривание иллюстраций о природе, родном городе, родной стране, слушание музыки, просмотр обучающих видео, продуктивная деятельность, игровая деятельность способствуют социокультурному развитию ребенка.

С помощью социокультурных норм осуществляются все процессы так называемой социализации личности. 

Как правило, социализация осуществляется в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений и обычаев от поколения к поколению.В настоящее время, в силу занятости, родители все меньше уделяют внимания своему ребенку. Чтобы воспитать из ребенка здорового, культурного человека, необходимо уделять ему внимание и время, давать ему необходимую ласку и тепло, любить его и говорить ему об этом.

В своей группе мы совместно с родителями воспитанников, изготовили многофункциональную ширму: для непосредственно образовательной деятельности, для организации сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности, организации самостоятельной деятельности детей по интересам, для развития творческих способностей, познавательных процессов. Многофункциональная ширма представляет собой особый социальный мир в миниатюре.

Многофункциональная ширма нашей группы – это элемент предметно-пространственной среды, обеспечивающей возможность развития у детей социокультурных норм, а также развитие ребёнка в различных видах деятельности,

Дополнительные элементы, таблички к сюжетно-ролевым, дидактическим играм, театрализованной деятельности, а также украшения крепятся на тесьму-липучку к полотнам ширмы и способствуют развитию творческой и коммуникативной активности детей.

Как известно, игра – это ведущий вид деятельности дошкольника. В игре ребенок вступает в общение с другими детьми, учится выражать свои мысли и понимать собеседника. 

Дети с удовольствием играют в сюжетно-ролевые игры, используя многофункциональную ширму. Самостоятельно меняют таблички магазина на больницу, аптеку, кафе и т.д. Не стоит забывать про инициативу ребенка, ведь инициативность и самостоятельность является непременным условием совершенствования всей познавательной деятельности

Изучение народных промыслов России проходит в ходе игры «Магазин сувениров». Большой интерес вызывают у детей игры-путешествия в прошлое города, по реке Волге, по достопримечательностям нашего города, нашей страны. Каждая тема подкрепляется различными играми, продуктивными видами деятельности.

В нашей группе мы создали мини-музей «Волга-матушка». Наш город находится на реке Волге, поэтому река является основной «достопримечательностью» города. С детьми проводились различные беседы, дети совместно с родителями собирали и изготавливали экспонаты музея, сделали макет «Золотое кольцо России», обсуждали правила поведения в музее, посмотрели видеофильм «Какие бывают музеи».

Необходимым условием развития у детей социокультурных норм и ценностей является общение, и конечно здесь нам не обойтись без сказок, театральной, игровой деятельности.

Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…”, отмечал советский психолог Б. М. Теплов.

Театр несет в себе огромный опыт отношений человека с окружающим миром. Поэтому и является для всех нас важнейшим средством познания общечеловеческих нравственных ценностей.

Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображают разные характеры, поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость, доброту. Выступления перед аудиторией формируют у детей уверенность в себе, опыт социальных навыков поведения.

Когда дети готовятся к театральной деятельности, мы всегда повторяем правила поведения в общественных местах. Дети самостоятельно организуют поездку в театр или музей на автобусе, трамвае или другом транспорте, с удовольствием распределяют обязанности пассажиров, кондуктора, водителя, контролера, кассира в театре и самих артистов.

Эффективной формой организации совместной деятельности детей и взрослых является решение проблемных ситуаций. В основе должен быть ребенок. Это значит, ему должно быть интересно. Например, ребенок пришел в сад, на ширме закреплена фотография деда Мороза с грустным лицом. Ребенок рассуждает, почему так, а не иначе, подключает своих друзей, и они совместно решают эту проблему. Решения могут быть разными, конкретно у нас дети самостоятельно украсили ширму, сделали гирлянды, нарисовали красочные открытки, и на следующий день дед Мороз детям улыбался. Произошло доброе волшебство, все остались довольны. Еще один пример, на ширме закреплена фотография реки Волга, а рядом картинки с мусором. Дети мгновенно реагируют на эту ситуацию, и спасают водоём, при этом мусор ещё и сортируют. Сажают вокруг реки деревья, цветы, птиц и т.д., тем самым оберегают природу, нашу кормилицу реку Волгу.Ребенок, видящий красоту природы, познавший заботу о ней, так же гуманно будет относиться и к людям.

В своей работе по приобщению детей к социокультурным нормам мы стараемся заинтересовать родителей своих воспитанников. Проведение родительских тематических собраний, совместных проектов, выставок рисунков, участия в конкурсах позволяет проявить инициативу взрослых и детей и раскрывать свой талант.

Дети всегда рады совместному творчеству, испытывают гордость за своих родителей. Только в сотрудничестве с близкими взрослыми можно добиться высоких воспитательных результатов.

Нынешние дети растут в эпоху, разительно отличающуюся от времени их родителей: другие ценности, идеалы, правила. Но из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие русскому народу.

Как бы не менялось общество, а воспитывать у подрастающего поколения любовь к своей стране, гордости за нее – необходимо всегда.

Приобщение ребёнка к общечеловеческим социальным нормам и ценностям одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. 

Таким образом, работа с многофункциональной ширмой обеспечивает единство познавательного, эмоционального и нравственного развития дошкольников, что является необходимым условием для приобщения детей к основным социокультурным нормам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556200-master-klass-dlja-pedagogov-mnogofunkcionalna