Открытый урок по рисованию зимнего пейзажа в нетрадиционной технике для ДО

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования муниципального образования Плавский район

«Дом детского творчества»

Конспект

открытого занятия на тему:

«Рисование зимнего пейзажа»

объединение «Чудо-краски»,

1-й год обучения

Педагог дополнительного образования

Криушичева Мария Михайловна

Январь 2023г.

Конспект

открытого занятия объединения: «Чудо-краски»,1-го года обучения.

Дата проведения: 26.01.2023 г.

Тема занятия: «Рисование зимнего пейзажа»

Форма занятия: «Зимний вернисаж»

Цель занятия: 

- развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционной техники  рисования

Задачи занятия:

воспитательные:  

• воспитывать  в детях  бережное отношение к окружающему миру;

• помогать детям, почувствовать всю красоту природы;

• воспитывать самостоятельность, наблюдательность,  аккуратность, инициативу;

• воспитывать интерес к искусству родного края, их отражение в искусстве – поэзии, музыке.

образовательные:

• расширять и уточнять представления детей о времени года – зиме;

• учить видеть  и сравнивать на репродукциях картин, характерные особенности  деревьев;

• продолжать знакомить детей  с нетрадиционными техниками рисования;

• закрепить умение смешивать краски на палитре

 развивающие:

• развивать творческие  способности,  зрительное и слуховое внимание, память, воображение,  фразовую речь, эстетическое и образное восприятие;

•  развивать мелкую моторику рук;

• развивать художественное восприятие, мышление, память, речь.

Реквизиты

Техническое обеспеченье:

- компьютер;

- компьютерная презентация;

- музыкальное оформление занятия.

Оборудование для педагога: 

-компьютер, интерактивная доска, проектор;

-педагогический рисунок, технологическая карта последовательности рисования, реквизиты для игрового момента

Оборудование для учащихся:

- мольберты настольные, зажимы для листов, краски гуашь, листы А3, кисти, непроливайки, палитры, салфетки, клеёнки, поролоновая губка, использованные листы для печати.

                                                 Содержание занятия

• 1. Организационный момент.

     1. Приветствие, проверка готовности учащихся к работе.

  2. Работа по теме занятия. (Слайд 1.Зимняя заставка)

Педагог: Здравствуйте! Наше занятие я хотела начать с отрывка стихотворения русского поэта А.С. Пушкина.

(Слайд 2. Портрет А.С. Пушкин)

(Педагог читает стихотворение под музыку)

Слайд 3-4 (Зимние фото)

Зимнее утро

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный –

Пора красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечер, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела –

А нынче… погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Вопрос педагога:

- О каком времени года говорит нам поэт. Ответ детей: ( О зиме)

Педагог:

Зима– это чудесное время года. Поэты, художники, музыканты, посвящают и посвящали свои произведения искусств: картины, стихи , музыку, песни этому прекрасному времени года.

Предлагаю послушать музыкальную композицию Петра ИльичаЧайковского, русского композитора и музыканта. Композицияназывается «Времена года. Зима.» Слайд 5. Портрет Чайковского П.И.

А сейчас мы послушать музыку итальянского музыканта Антонио ЛучоВивальди, с композицией «Времена года. Зима».

Слайд6. Портрет А.Л. Вивальди.

Педагог спрашивает у детей , какая композиция им больше понравилась, и чем музыкальные композиции отличаются друг от друга.

Слайд 6-7. Зимние забавы.

Педагог: - Ребята: - А вам нравиться зима? Ответ детей (Да!)

Педагог: - А за что вы любите зиму?

Ответы детей: Мы любим зиму, за то, что она дает нам радость. Зимой можно интересно и полезно, проводить свободное время. Например: кататься на лыжах, коньках, ледянках, лепить снежки, снеговиков и мн.др.

Педагог:- Кто может сказать, чему посвящено наше занятие (Зиме).

Педагог: - Кто может назвать тему нашего занятия.

Тема занятия: «Рисование зимнего пейзажа» Слайд 8.

Педагог: - Сегодня вы научитесь рисовать зимний пейзаж в нетрадиционной технике рисования, используя поролоновую губку.

Педагог: - Что такое пейзаж? (ответы детей)

Слайд 9.Пейзаж

Пейзаж– это жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы.

Вопрос детям: - Как называют художников, которые пишут природу?

Ответ: (Художники - пейзажисты)

Рассмотрим на слайдах репродукции зимних пейзажей.

Слайд10-11.Иван Иванович Шишкин «Зима», «На севере диком»

Слайд 12-15. Игорь Эммануилович Грабарь, «Зимний пейзаж», «Иней»,«Февральская лазурь», «Март».

Слайд 16-17.Василий Дмитриевич Поленов. Музей-усадьба В.Д. Поленова находиться в Заокском районе Тульской области.Государственный мемориальный историко-художественный и природный музей-заповедник В.Д.Поленова)

Картина «Ранний снег».

Слайд 18-19. Алексей Кондратьевич Саврасов, «Зима», «Зимний пейзаж», «Грачи прилетели».

Слайд 20. Исаак Ильич Левитан, «Зимой в лесу».

Слайд 21. Федор Александрович Васильев. «Оттепель».

Слайд 22-23.Художник нашего города и района Сергей Викторович Ревин.

Сергей Ревин в детстве ходил рисовать в изостудию в ДДТ в городе Плавске, по окончанию художественного института, работал педагогом по ИЗО в ДДТ. На слайде мы видим художника на фоне своей выставке в ГДК, его картины: пейзажи, натюрморты, с изображением достопримечательностей и природы нашего города.

Слайд 24-25. Работы педагога Криушичевой М.М

Слайд 26. Красивая зимняя природа.

Педагог:

В старину, давным-давно народ раньше придумывал много разных пословиц и поговорок о природе, в том числе и о зиме.

Например:

1.Зима без снега – лето без хлеба.

2.Снегирь прилетит – о зиме известит.

3. Лето собериха, зима подбериха.

4. Мороз невелик, да стоять не велит.

Педагог спрашивает детей, что означает каждая поговорка.

Педагог: Ребята! Я знаю, что вы тоже подготовили небольшие выступления о зиме. Слайд 27.

Дети читают стихи.

1.Чтец.

Зима

Бела дороженька, бела

Пришла зима. Зима пришла.

Я шапку белую ношу,

Я белым воздухом дышу,

Белы мои ресницы,

Пальто и рукавицы.

Не различить меня в мороз

Среди белеющих берез

Замру, и белка в тишине

Вдруг спрыгнет на руку ко мне.

2.Чтец.

Зима.

Белый снег пушистый

В воздухе кружиться

И на землю тихо

Падает, ложиться.

И на утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело

Темный лес –

Что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Стали дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы

И Зима настала

3. Чтец.

Цвета Зимы.

Нет, дружок, не только летом

Ярких красок пир.

И зимой не одноцветен

Наш прекрасный мир!

Посмотри-ка, как играет

В ранний утра час

Под веселыми лучами

Белоснежный наст.

Золотой, багровый, синий!

Просто ослепил!

Словно сотни самоцветов

Кто-то обронил

     III.Физкультурная пауза. Слайд 28.

Под музыку дети вместе с педагогом делают упражнения.

Педагог показывает движения, дети повторяют движения за педагогом.

IV.Самостоятельная работа.

1.Объяснение и показ педагога.

Технология рисования зимнего пейзажа.

I-этап. Тонировка листа. Рисуем фон. Используем гуашь, большую кисть, палитру и поролоновую губку. На поролоновую губку наносим краску и проводим губкой по листу, цвета берем : синий, голубой, розовый. Внизу листа наносим белый цвет – это будет снег.

II-этап. Рисуем кистью и белой краской стволы деревьев.

III - этап. Рисуем ветви на деревьях и между деревьями рисуем ёлку.

В рисовании использует тонкую кисть и белую гуашь.

IV- этап. Рисуем снег на деревьях, при помощи мятой бумаги и белой гуаши.

2.Повторение с детьми последовательности рисования зимнего пейзажа (Работа по технологической карте)

3.Повторение правил ТБ и культуры труда на занятиях изобразительного искусства.

Педагог достает из шкатулки карточки на которых написаны предметы, которые будут использоваться на занятии, например: гуашь, палитра, непроливайка и т.п. Дети должны рассказать правила ТБ безопасности с этими предметами.

4. Продолжение самостоятельной работы ( учащиеся выполняют работу самостоятельно, под музыкальное сопровождение. Педагог оказывает индивидуальную помощь по необходимости.)

5. Подвижная игра. «Заморозь окно» (Педагог проводит игру после первого этапа рисования фона, пока рисунки высыхают )

Условие игры

Учащиеся делятся на две команды. Каждая команда получает мольберт с изображением окна, а также, тюбики с зубной пастой и щеткой. Задача игроков, по очереди представленными материалами изобразить на мольберте морозные узоры. Чья команда быстрее и красивее справиться с этим заданием, та и победитель.

6. Продолжение самостоятельной работы.

V. Итог занятия.

Работы выставляются на стенд, и проводиться их анализ.

Педагог вместе с детьми анализирует работы.

 - Посмотрите, какие чудесные зимние пейзажи получились!  На них деревья словно сказочные, волшебные, чудесные, великолепные! У каждого получился свой, неповторимый зимний пейзаж.

 - Молодцы ребята,  вы все очень хорошо постарались, как настоящие художники.  

Вопросы педагога:

- какие музыкальные композиции вы сегодня прослушали?

- назовите фамилии композиторов?

- что такое пейзаж?

- назовите русских художников пейзажистов и их картины?

VI. Уборка рабочих мест.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556365-konspekt-zanjatija