Сценарий урока «Буква М, м и её звуки»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия № 24 города Томска им. М. В. Октябрьской.

Урок обучения грамоте

в 1-г классе

Тема: Буква М,м. Звуки буквы [м][м]

Подготовила:

учитель начальных классов

Первушкина Т.А.

Юрга – 2023

Класс 1 Б УМК «Перспектива»

Тема урока: Буква М. Звуки буквы м.

Цель урока:  создание условий для открытия обучающимися новых знаний.

Задачи: Обучающая:

-Познакомить с новой буквой русского алфавита и звуками, которые она обозначает.

Развивающая:

-развивать фонематический слух, культуру звукопроизношения, сознательного чтения слогов, слов.

Воспитательная:

- воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в группе (паре), проводить рефлексию своей деятельности.

Формируемые УУД:

Личностные:

-умение осознавать и определять свои эмоции, осознавать необходимость сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию, взаимопониманию

Познавательные:

-извлечение информации, представленной в виде текста, схемы.

- умение осуществлять анализ, строить рассуждение

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно;

- составление плана и последовательности действий;

-формулирование темы и задачи урока;

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные:

-оформление своих мыслей в устной форме с учетом речевой ситуации;

-высказывание и обоснование своей точки зрения;

- умение слушать и слышать других;

-договариваться, приходить к общему решению, задавать вопросы

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технологии:системно – деятельностный подход, здоровьесберегающая, ИКТ

Методы:

- АМО (активные методы обучения;

- ИМО (интерактивные методы обучения)

- проблемный метод;

- видеометод;

Формы работы: фронтальная, групповая (в паре)

Приемы:

- Принятия и сохранения цели;

- Планирование своей деятельности.

- Игровые, звукового анализа

Средства:речевые, компьютер, проектор, программа формирования УУД, схемы, модели, презентация, учебник.

Ход урока

I.Организационно-мотивационный этап

Цель: мотивация ученика к активной учебной деятельности.

• Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

Мы готовы. Стол в порядке. Начинается урок.

• Проверка готовности к уроку.

• Вы приготовились к уроку обучения грамоте.

• Каким бы вы хотели видеть сегодня урок обучения грамоте?

УРОК: интересный

познавательный

развивающий

плодотворный

Чтобы получился урок таким, недостаточно одних моих действий, необходима ваша помощь. Какими должны быть на уроке ученики?

УЧЕНИКИ: активные

думающие

работоспособные

внимательные

аккуратные

дисциплинированные

Сможете быть такими? В конце урока мы проанализируем, всё ли у нас получилось.

___________________________________________________________

II. Актуализация знаний.

Цель: актуализация и обобщение имеющихся знаний ученика.

Начнём урок с того, что я предлагаю вам самим попытаться сформулировать тему и задачу нашего урока.

• Посмотрите на доску. Скажите, что – то новое мы будем сегодня изучать?

• Почему вы так решили?

Да, будем изучать новое. Что – то спрятано за карточкой

ТЕМА: «Новая буква и её звуки»

Изучение новой буквы и её звуков.

Познакомиться с новой буквой и её звуками.

Составим план урока:

1.Повторим пройденное

2.Знакомство с новыми звуками

3.Изучаем букву этих звуков

4.Читаем слоги и слова с новыми звуками

5. Играем с новыми звуками

6.

По плану начинаем с повторения.

Листочки танцуют, листочки кружатся
И ярким ковром нам под ноги ложатся.
Листья кленовые, листья дубовые,
Пурпурные, алые, даже бордовые…
Бросаюсь я листьями вверх наугад —
Я тоже устроить могу листопад!

О каком времени года я вам прочитала строки из стихотворения?

Посмотрите, какой красивый ковёр из осенних листьев.

Какое задание я хочу предложить выполнить?

Разделить на две группы – гласные и согласные.

Составим два красивых осенних букета.

(две вазы и осенние листья с буквами а, о, у, и, ы, е, н, с, к, т, л, р, в, п)

Дать характеристику некоторым звукам этих букв.

• Оценим работу на этом этапе.

____________________________________________________________________

III. Подведение к теме. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Сегодня у нас в гостях брат и сестра – Маша и Миша.

• Что общего в этих словах?

Это имена, пишутся с заглавной буквы.

• А чем различаются эти слова?

Звуками

В имени Маша – звук согласный твёрдый,

В имени Миша - звук согласный мягкий

• Кто сможет сказать, какой буквой на письме мы обозначаем эти звуки?

• Как зовут эту букву?

Эту букву зовут согласная буква ЭМ.

Сможете сформулировать тему урока?

Тема: Буква М. Звуки [м], [м]

• Осталось определить эти звуки по звонкости и глухости.

Дадим характеристику новой букве.

• Мы познакомились с новой буквой и её звуками?

• Оценим работу на этом этапе.

_________________________________________________________

IV. Физминутка(CЛАЙД)

V. Применение нового знания. Первичное закрепление.

Цель: фиксация изученного учебного содержания во внешней речи;

Маша и Миша хотят загадать вам загадки. По отгадкам вы узнаете, какие вкусняшки им нравятся (СЛАЙД)

1) Ягоды без косточек,

Красные, бордовые,

Полезные, приятные,

Нежно ароматные! (малина)

2)Ароматом Новый Год,

Праздник им пропитан,

«Мячиками» оранжевыми,

Стол праздничный усыпан! (мандарин)

Задание: составляем схему слов, делим на слоги, выделяем ударный слог.

(работа в парах)

• Ребята любят играть в слова и хотят вам предложить поиграть с ними.

Для игры приготовили воздушные шары. Если воздушный шарик берёт Маша,

то с этим слогом девочки придумывают слова, а если Миша, то мальчики.

• А сейчас я предлагаю посмотреть мультфильм и выполнить задание. Смотрите внимательно, потому что вам нужно будет вспомнить слова с изученными

Звуками(ДИСК)

• Оценим работу на этом этапе.

______________________________________________________________

VI. Итог урока.

Подведём итог нашей работе.

Вспомним задачу нашего урока.

Познакомиться с новой буквой и её звуками.

• С какой новой буквой и звуками этой буквы мы познакомились?

• Мы решили нашу задачу?

• Узнали о новой букве её звуках?

• Каким получился наш урок?

VII. Рефлексивно-оценочный этап

Цель: Стимулирование внутренней мотивации на изучение русского языка – как необходимого условия для саморазвития.

Осталось оценить свою работу

1) Плохо понял новый материал

2) Понял, но нужно ещё поработать

3) Всё понял, всё получается

За урок большое спасибо! У нас всё получилось. Я вам тоже хочу дать свою оценку на уроке. Вы были умниками и умницами

(мальчики собирают слово «Умники», девочки – слово «Умницы»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556388-scenarij-uroka-bukva-m-m-i-ejo-zvuki