Самоанализ по проведению сюжетно-ролевой игры «Мы спортсмены» или «Поездка в спортивный зал «Богатырь» » в средней группе

Самоанализ Лысенко Ларисы Николаевны по проведению сюжетно-ролевой игры «Мы спортсмены» или «Поездка в спортивный зал «Богатырь»» в средней группе.

Вашему вниманию была представлена сюжетно-ролевая игра «Мы спортсмены» или «Поездка в спортивный зал «Богатырь» в средней группе.

Для проведения игры мне необходимо было сделать выбор и решить задачу :

1 Актуальность и доступность этой игры.

Тема ЗОЖ сейчас является очень актуальной, т к детям нужно объяснять смысл здоровья, воспитывать желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни, заботиться о своём здоровье, укреплять и развивать мышцы рук, ног, брюшного пресса, содействовать развитию быстроты, ловкости, координации движений. Я считаю, что выбор мною сделан правильно.

Следующая задача –доступность. Способствовать формированию у детей социально-коммуникативных качеств. Формировать игровые умения, доброжелательное отношение к сверстникам, умение взаимодействовать, творчески развивать сюжет игры, объединяться в игре. При этом учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Это помогает при распределении ролей.

Считаю удачным игровой момент при распределении ролей, дети проявили инициативу, желание участвовать в игре.

Во время разработки конспекта сюжетно-ролевой игры учитывались все требования ФГОС. В игре я использовала интеграцию образовательных областей, т.к. в игре все стороны личности ребенка формируются в единстве и взаимодействии.Дети свободно взаимодействовали со мной, между собой, в процессе самостоятельной деятельности.

Цель игры достигалась путем расширения кругозора детей (это и обязанности спортивного врача, медсестры, водителя, инспектора ГИБДД, а также тренера). В игре прослеживается реальная жизненная ситуация, которая требует определенных норм поведения (в общественном транспорте, на осмотре у врача, в тренажерном зале). Можно было наблюдать логичность и последовательность действий в процессе игры, все действия подчинены одной теме.

Я старалась разместить оборудование так, чтобы было удобно проводить различные игровые действия, поощряла самостоятельность в игре, активную речевую деятельность с использованием спортивной терминологии.

Игру организовала, как совместную деятельность, где воспитатель выступает, как играющий партнёр. Вначале игры постаралась создать игровое настроение у детей, вызвать у них эмоциональное отношение к роли.

Считаю удачным использование форм устного народного творчества (речевка, считалка, стихотворная форма, сопровождающая упражнение, стихотворение, сопровождающее действия в игре), а так же музыкальное сопровождение, которое поднимает эмоциональный настрой детей.

В спортивном зале старалась, чтобы игра проходила в спокойной дружеской атмосфере, чтобы тренер полностью выполнял свои обязанности. Я считаю, что задачи, поставленные перед собой и детьми, я выполнила. Дети были активны, непринужденны, чувствовали себя комфортно.

Оценку анализа игры провела в виде ситуации самоанализа и самооценки деятельности детей в игре для достижения поставленной цели.

Дети самостоятельно оценивали свою роль, высказывали желание по выбору роли в следующей игре.

В перспективе на будущее предложила детям подготовку по другому виду спорта и выполнение роли тренера ребёнком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556669-samoanaliz-po-provedeniju-sjuzhetno-rolevoj-i