Карточки с дифференцированными заданиями 3-4 классы

Дифференцированное обучение является важным фактором развития познавательного интереса школьников.

Основная цель учителя - научить каждого ученика самостоятельно добывать знания, формировать навыки, самостоятельно выполнять практические задания.

Известно, что каждый ученик усваивает знания в зависимости от своих умственных способностей, памяти, темперамента, навыков учебного труда. Так как уровень знаний и познавательных способностей не у всех детей одинаковый, то на уроках учитель должен осуществлять дифференцированный подход обучения в работе с учащимися.

На уроках литературного чтения

Гостиница для зерен

Зерно хранят в элеваторах. Подъезжаешь ты к станции и видишь высокое здание без окон. Высота здания этажей на двадцать, стены без углов. Это гостиница для зерен.

Приедет этот гость в автомашине. Его взвесят и поднимут на лифте в закрома. Здесь его почистят через огромные сита.

Сырое зерно обсушат. Горячий воздух в сушилке обдует каждое зернышко и удалит лишнюю влагу.

Чистое и сухое зерно сыплют в башни. В элеваторе зерно может храниться годами. (75 слов.)

(По П. Елизаветину.)

ЖУРАВЛЬ

Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.

Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.

Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.

Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.

Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов.)

(По С. Аксакову.)

Чтение задом на перёд

 КАК ВОЛКИ УЧАТ СВОИХ ДЕТЕЙ
Я лёш оп егород и идазс ябес лахылсу кирк . лачирК хутсап-кичьлам . нО лажеб мелоп и ан от-огок лавызакоп Я ледялгоп и ладиву - оп юлоп тугеб авд аклов : нидо йырётам , йогурд йодолом . йодолоМ сён ан енипс огонназераз акнёнгя , а имабуз лажред оге аз угон . йырётаМ клов лажеб идазоп адгоК я ладиву воклов , я етсемв с мохутсап лажебоп аз имин , и ым илатс ьтачирк . аН шан кирк илажебирп икижум с имакабос каК окьлот йыратс клов ладиву кабос и доран , но лажебдоп к умодолом , литавхыв у оген акнёнгя , луникереп ебес ан унипс , и або аклов илажебоп еерокс и ьсилыркс зи залг адгоТ кичьлам латс ьтавызакссар , как олыб олед : зи агарво личоксыв йошьлоб клов , литавхс акнёнгя , лазераз оге и сёноп учертсваН лажебыв коночлов и яслисорб к укнёнгя . йыратС ладто итсен акнёнгя умодолом уклов , а мас екгелан лажебоп елзов окьлоТ адгок алширп адеб , йыратс ливатсо еьнечу и мас лязв акнёнгя.

Работа с текстом

В. Астафьев «Капалуха»

1. Допиши предложения.

• Леса были сплошь _______________, покоробленные ___________ и северной _____________. Лишь кое-где среди _________________ елей, ____________ и _______________ пошевеливали ___________ листвой ______________ и _______________, да меж деревьев развертывал свитые _______________ ветви папоротник.

• Выпиши из текста, как выглядело гнездо капалухи.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Докажи, что капалуха была заботливой матерью. Выпиши 2 доказательства из текста.

1. __________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________

2. Найди правильный ответ.

• Капалуха – это …

глухаркаиндюшка тетёркакукушка

• Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налетом. О какой ягоде идет речь?

голубика клюква

черника морошка

• Почему рассказчик испугался, когда увидел гнездо?

На него напала разгневанная птица.Птенцы громко пищали.

Гнездо было разорено. Он чуть не наступил на гнездо.

• Почему мальчишки не стали разорять гнездо?

Они спешили отогнать стадо в деревню.

Они поняли материнские чувства птицы.

Они испугались, что капалуха нападет на них.

Им стало жалко будущих птенчиков.

• Что обеспокоило капалуху? Выбери все верные утверждения .

Корни дерева могли повредить кладку яиц.

Мальчишки обнаружили гнездо и громко кричали.

Гнездо затянуло седыми космами мха и веточками черники.

Пробегающие телята могли повредить гнездо.

Утеплённое мхом гнездо могло упасть с бугорка.

3. Подумай и напиши развернутый ответ.

Как ты думаешь, изменится ли отношение мальчиков к природе после этого случая? Объясни.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок русского языка

Репродуктивные задания.

1) Подбери к данным словам однокоренные проверочные слова. Н…чевать, н…бесный, п…левой, с…сна.

2) Спиши, вставив пропущенные гласные. В скобках пиши проверочные слова.

На л…сной п…ляне ж…веет л…сник. Вд…ли в…днелись в...рхушки т..полей.

3) Спиши. Вставь пропущенные буквы. Объясни написание безударных гласных в корнях слов.

Ни в..терка, ни крика птицы,

Над рощей - красный диск луны

И замирает песня жницы

Среди в…черней т..шины.

                                        (А. Блок)

Конструктивные задания.

1) Составь пары одинаково звучащих, но разных по значению и написанию слов. Поставь ударение в словах.

Сп…ши, л…са, отв…рить, пос…деть, прим…рять

Образец: зап…вать

Запевать (петь) песню.

Запивать (пить) лекарство водой.

2) Кроссворд

Что шумит без ветра? (река)

Иголку носит при себе, а не портниха. Варит, а не повариха (пчела)

Зубастый зверек грызет с визгом дубок, (пила)

Ночь спит на земле, а утром убегает, (роса)

3) Продиктуй словарные слова товарищу и оцени его знания.

1вариант

К…р…ндаш, быстр.., л…пата,уч...ник, скор…

2вариант

Учит..ль, п…нал, х…р…шо, м…роз, п..ляна.

Исследовательские задания.

1)Образуйте от данных слов - действий слова-предметы:

1вариант

б…жал (бег), кр…чал (крик), др...жал (дрожь)

2вариант

тр…щал (треск), п…щал (писк), см…трел (смотр)

2)Подбери к данным словам однокоренные слова с указанным значением. Синий - слово, обозначающее название птицы (синица)

Снег - слово, обозначающее название птицы (снегирь)

Белый - слово, обозначающее часть яйца (белок)

Черный - слово, обозначающее название ягоды (черника)

Свет - слово, обозначающее название насекомого (светлячок)

3) Незнайка разбросал слова. Если их собрать, то получится загадка. Напиши ее, не забыв и про ответ.

Шипит плутовка брать лежит укусит ясно веревка опасно.

Лежит веревка,

Шипит плутовка,

Брать опасно,

Укусит – ясно. (змея)

Урок математики

Продуктивные задания.

Выполнение задания разными способами, поиск наиболее рационального способа решения.

-    Вычисли двумя способами. Какой способ удобнее?

47 – 12 – 15 = ?

Преобразование математического объекта в новый (например, преобразование простой арифметической задачи в составную)

- На первой полке 20 книг, на второй-15. Сколько всего книг на двух полках?

Задания с недостающими или лишними данными;

- Найди «лишнее» число:

73, 45, 39, 100, 32, 21, 97. Как оно называется?

Самостоятельное составление задач, математических выражений, уравнений.

Дифференциация учебных заданий по уровню трудности

Такой способ дифференциации можно использовать при проведении самостоятельных работ. Учащиеся получают возможность оценить свои знания.  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556718-kartochki-s-differencirovannymi-zadanijami-3-