Урок по предмету «Человек» в 1 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием здоровьесберегающих технологий

Урок по предмету "Человек" в 1 классе длядетейсограниченнымивозможностями здоровьяс использованиемздоровьесберегающихтехнологий.

Цельурока:Закреплениепонятийо частях телачеловека.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:закрепитьзнанияучащихсяочастяхтелачеловека; усвоитьназвание частей тела

(голова,туловище,волосы,уши,глаза,нос,рот,брови,руки,ноги)иихроливжизничеловека.

Коррекционно-развивающие: расширитьиактуализировать словарьподаннойтеме; работа над развитием мимики и движений, развитием памяти, общей моторики,осязания.

Коррекционно - воспитательная: воспитывать у детей положительное отношение ксвоейвнешности, желание ухаживатьзавсемичастямитела.

Оборудование: демонстрационный материал - плакат с изображением тела человека,пособие«Частитела»,колокольчик,кукла,наглядноепособиесизображениемгнома,гиганта,малыша,высокогоинизкогочеловека,картинкарадуги,солнца;мягкаяигрушкауточка,цветы,аудиозаписи звуковприроды; развивающиймультфильм«частитела»,3шаблонапустогонарисованноголица,простыекарандаши,картинки-пиктограммысизображениемэмоций, желтыетреугольнички.

Предварительная работа: рассматривание иллюстративного материала о человеке,плакатов;загадываниезагадок;беседыотелечеловека;просмотрразвивающегомультфильма«Частитела»,проведениеупражнений,дидактических игр.

Ходурока.

1. Организационныймомент.

Учитель:Прозвенелзвонок,начинается…..?

Учащиеся:Урок.

(Учительзвонитвколокольчик,которыйсимволизируетначалоурока)

Учитель:Здравствуйте,ребята!(Учительприветствуетучащихся)

Учащиеся:Здравствуйте!(Учащиесяприветствуютучителястоя)

Учитель:Садитесьнасвоиместа.(Учащиесясадятсяна своиместа)

1. Постановкацелейурока,мотивированиенаучебнуюдеятельность.

Учитель:Ребята,посмотритенадоску.Ктоизображеннаэтомплакате?(Человек.)

-Каквыдумаете,о коммыбудемсегодняговорить?(Очеловеке,о себе)

1. Актуализациязнаний.

(Учитель имитирует стук в дверь и достаеткуклу Машу)Учитель:Ребята, нам в гости из сказки пришла кукла Маша. Давайте с нейпоздороваемся.(УчительпоказываетучащимсякуклуМашу)

Учащиеся:Здравствуй.

Учитель:Ребята,накогопохожакуклаМаша?

Учащиеся:Начеловека.

Учитель:АчемжекуклаМашапохожаначеловека?

Учитель:Давайте посадим гостью на удобное место, чтобы она посмотрела наш урокипомогла намразобраться вволнующем нас вопросе.

(УчительусаживаеткуклуМашунастол)

1. Целеполагание, постановка проблемы.Учитель:

Высокие, низкие, далекие, близкие,Гиганты,гномы, малыши,

Слабыши и крепыши,Блондины, брюнеты, шатены,И папы, и мамы, и дети –Роднееихнет на свете.

Учитель:Все мы разные на вид, но есть у каждого – и руки, и ноги, и рот. Два уха, дваглазаи нос.Нокакими бымыне былиразными,вселюдипохожи своим

телосложением.(Учительчитаетстихотворениеипоказываеткартинки)

Учитель:Дети,посмотритенаменя –эточто?(Учительпоказываетнасвоюголову)

Учащиеся:Голова.

Учитель:Правильно. Дотроньтеськ своей голове. А у куклы Машиесть голова?Учащиеся:Да. (Учащиеся дотрагиваются к своей голове и показывают накукле)Учитель:Какой формы голова?Круглая?

Учащиеся:Да.

Учитель:Есть два помощника на службе у тебя. Не замечая, их используешь шутя.Чтоэто?(Учительзагадываетзагадкуипоказываетна глаза)

Учащиеся:Глаза.

Учитель:Покажите где у вас глаза. ( Учащиеся показывают пальцемглаза).А укуклыМаши естьглаза?

Учащиеся:Да.(Учащиесяпоказываютглаза накукле)

Учитель:

Разберемся вместе, дети,Для чегоглаза на свете?Изачем увсехунас

Налице естьпараглаз?

Учитель:Ребята,глазаоченьважныйорганчувств.

Глаза тебе даны, чтоб видеть прекрасный мир вокруг нас. (Показ картинок радуги,солнца,видизокна)

Учитель:Дети, обратите внимание на доску, на ней висит шаблон лица человека, нона нем отсутствуют части лица. Мы с вами должны с вами сегодня изучить части лицаитела,исобратьмакет человека спомощьюпособия«Части тела».(Учитель

раскладывает дидактическое пособие у себя на столе и предлагает учащемусявыбрать глаза и прикрепить на доску)Ярослав,возьмите из пособия «Части тела»глаза и прикрепи их клицу, где они должны быть. Правильно! (Учащийся выполняетзадание)Молодец!

Учитель:Ребята,нашиглазкиусталинемного.Давайтеимпоможем.

Я предлагаю вам проследить глазками по направлению краснойстрелочки. А теперьнайдемглазкамизелёнуюстрелочкуи проследимпо еёнаправлению.

И напоследокдавайте зажмурим глаза. Откроем глаза, поморгаем глазами. Молодцы!(Учитель сопровождает действие учащихся словесной инструкцией, учащиесявыполняютупражнение).

1. Коррекция.Зрительнаягимнастика«Кудаполетелауточка?»

Учитель:Ребята,кнам вгостиприлетела уточка, ейоченьпонравилсянаш

разноцветный мобиль. Давайте подойдем поближе и посмотрим, какой же цвет большенравится уточке.

(Учитель выполняет движение указкой с прикрепленной к ней уточкой. Учащиесяследятзауточкой)

Уточкаполетелавверх(детиподнимаютглазавверх).

Уточка улетела вправо и села на красный шарик(смотрят вправо).Уточкаулетелавлевоиселанаголубойшарик(смотрятвлево).

Атеперь уточка спряталасьнаполу(смотрятнапол).

Учитель:Умнички!Садитесьнасвои места.

1. Самостоятельнаяработасиспользованиемполученныхзнаний.

(Учащиесяпозвонкуколокольчикасменяютдинамическуюпозу)

Учитель:Ребята, посмотрите на меня, что это? (Учитель показывает пальцемброви усебяналице)

Учащиеся:Брови.

Учитель:Ребята, покажите у себя на лице брови. (Детипоказывают брови) А укуклыМаши естьброви?

Учащиеся:Да.

Учитель:Покажите, где у куклы брови. Возьмите брови из пособия «Части тела» иприкрепите к голове брови, где они должны быть? Правильно, над глазами. ( Детивыполняют задание). Молодцы!Ребята, когда мы удивляемся, то поднимаем брови.Поднимите брови от удивления. (Дети выполняют) А теперь отпустите. Когда мыгрустим, брови нахмуриваем. Давайте нахмурим брови. (Дети выполняют) Молодцы!Учитель:Дети чтоэто?(Учительпоказываетпальцемнасвой нос)

Учащиеся:Нос.

Учитель:

Естьпрямыеносики,

Есть носики - курносики.Очень нужен всякий носРазужонклицуприрос.

-Покажитесвойнос.(Учащиесяпоказывают)

Нос нужен, чтобы запах различать. Давайте мы подышим носиком. (Учащиеся сучителемнюхаютцветы)

Учитель:Покажите,где у куклы нос. (Дети показывают) Степан, подойди кпособию«Частитела»возьминосиприкрепиклицу,гдеужеунасестьглазаиброви.Молодец!(Учащиесяпо звонкуколокольчика сменяютдинамическуюпозу)

Учитель:Дети, посмотритечто это?(Учитель показывает на себе уши испрашивает)

Учащиеся:Уши.

Учитель:Правильно. Покажите,где у вас уши. (Дети показывают) Молодцы!Ребята,аукуклыМаши естьуши?

Учащиеся:Да

Учитель:Покажите, где у куклы уши. (Дети показывают) Молодцы! Степа,подойдик пособию "Части тела" и возьми уши, прикрепи уши к голове. (Ребёнок выполняетзадание)Молодец!Ребята,а для чего человекунужны уши?

Учащиеся:Чтобыслышать.(Прослушиваниезвуковприроды)

Учитель:Дети,чтоэто?(Учительпоказываетпальцемнасвойрот)

Дети:Рот.

Учитель:Правильно. Покажите на себе, где у вас рот. (Дети показывают) Молодцы!Аукуклы Маши естьрот?

Дети:Да.

Учитель:Покажите, где рот у куклы. (Дети показывают).Молодцы! Катя, теперьтыподойдикпособию"Частитела"возьми ротиприкрепиего клицу,гдеестьуже

глаза,бровии нос.(Ребёноквыполняетзадание)Умничка!

Учитель: Я сейчас покажу картинки с эмоциями, мы уже показывали,как мы можемгруститьи удивляться спомощьюбровей.Аротможетпоказатьэмоции?

Учащиеся:Да,может.

Учитель:Давайте покажем кукле Маше,как мы можем удивляться с помощью рта.(Дети показывают) Как мы можем грустить с помощью рта. (Дети показывают)Покажитерадость.(Детипоказывают)Молодцы!

(Учитель раздает учащимся разрезные картинки - пиктограммы с изображениемэмоцийипредлагаетсоединитькартинки)

Учитель:Молодцы! Все справились с заданием. Изобразите, какая эмоция у васполучилась.(Детивыполняют)

Учитель: Ребята, ваши ручки устали, давайте выполним упражнение с помощьюмассажных мячиков.

Ямячомкруги катаю,

Взад - вперед его гоняю.Импоглажуя ладошки,

Апотом сожмунемножко.

Каждым пальцем мяч прижму,Идругойрукой начну.

А теперь последний трюк!Мячкатаюмеждурук!

(Учитель читает стихотворение и выполняет движения по тексту, учащиесяповторяютдвижениязапедагогом)

1. Систематизациязнаний.

Учитель:Дети,посмотритечто это?

(Учительпоказываетнаволосыиспрашиваетуучащихся)

Учащиеся:Волосы.

Учитель:Правильноволосы.Покажите,гдеувасволосы?(Детипоказывают).

Молодцы!АукуклыМашиестьволосы?

Учащиеся:Да.

Учитель:Покажите, где волосы у куклы. (Дети показывают) Молодцы! Посмотрите на пособие «Части тела» возьми волосы и прикрепи к голове, где естьужеглаза,брови,нос и рот.(Ребёнок выполняетзадание)Молодец!

Учитель: Посмотрите ребята, что у вас получилось на доске? Из частей лицаполучиласьцелая голова.Иуменятакие частилицаи такаяже голова.

Пальчиковаягимнастика«Этоя!»

Учитель: А сейчас я предлагаю с помощью пальчиков выполнить интересныедвижения.Ребята,повторяйте за мной.

(Учащиесяповторяютдвижениязаучителем,показываяпальцемсвоичаститела)

Этоглазки.Вот,вот.(Показываемсначалалевыйглаз,потомправый)

Этоушки.Вот,вот.(Беремсясначалазамочкулевогоуха,потом-правого)

Этонос,эторот.(Левойрукойпоказываемрот,правой-нос)

Тамспинка.Тутживот.(Левуюладошкунаспину,правую-наживот)

Эторучки.Хлоп-хлоп.(Показываемоберуки,потом2разахлопаемвладоши)

Этоножки.Топ-топ.(Кладемладони набедро,потом2 разатопаем)

Ой,устали!Вытремлоб.(Правойладоньюпроводимполбу)

Учитель: Отдохнули? Продолжим урок. Дети посмотрите на доску, мы с вамисобрали только голову. А что еще нужно приставить к голове, чтобы получилсячеловек?

Учащиеся:Туловище.

Учитель:Покажем на себе туловище и на кукле Маше. (Дети выполняют)Молодцы!Подойдемкпособию«Частитела»возьмемтуловищеиприкрепим кголове.

(Учащиесявыполняют).Молодцы!

Учитель:Чего еще не хватает, чтобы получился человек.(Учитель показывает наруки)

Учащиеся:Руки.

Учитель:Правильно,руки.Покажемсвоируки.(Детипоказывают)

Укуклы Машиестьруки?

Учащиеся:Да

Учитель:Покажите руки у куклы Маши. А сколько рук у нас? Давайте посчитаем.(Дети вместе сучителемсчитают)

Учитель:У нас две руки. Степа, подойдик пособию «Части тела» возьми руки иприставьихктуловищу.(Ребёноквыполняетзадание)Молодец!

Учитель:Ребятапосмотритевнимательно,получилсялиунасчеловек.

Учащиеся:Нет.

Учитель:Ачего ещенехватает?(Учительпоказываетнасвои ноги).

Учащиеся:Ног.

Учитель:Покажите свои ноги. Потопаем ногами. Молодцы!А сколько ног у нас.(Дети считают вместе с учителем ноги)У нас две ноги. У куклы Маши есть ноги?Учащиеся:Да.

Учитель:Сколько ног укуклы?

Учащиеся:Две.(Учащиесяпоказываютнапальцах)

Учитель:Покажите у куклы Маши ноги. Молодцы. Катя, подойди к пособию «частитела»,возьминогииприкрепиктуловищу.(Ребёноквыполняетзадание)Умничка!

Учитель: Ребята, по-моему ваши ножки устали сидеть на месте. Я сейчас каждомудам волшебные коврики, которые помогут снять усталость с ваших ног.Давайтевстанем на эти волшебныековрики,поставим руки на пояс и будемпоочередноподниматьножкивверх.

(Учащиесявстаютиз-запарт,снимаютобувь,становятсянаковрикиивыполняютупражнениявместесучителемнамассажныхковриках)

Учитель: Какие молодцы,вы собрали человека! А теперь давайте ответим наволнующий нас вопрос:похожакуклаМаша начеловека.

Учащиеся:Да. Унеё такие жечасти тела,как и учеловека.

Учитель:

Одна дана нам голова,Аглазадва

Иуха два,

И два виска, и две щеки,И две ноги, и две руки.Затоодин иноси рот.

А будь у нас, наоборот,Одна нога, одна рука,Зато два рта, два языка,Мы только бы и знали,Чтоелида болтали!

Учитель:Ребята, я предлагаю вам просмотреть интерактивный мультфильм "Частитела"иповторитьзамальчикомдвижения, которыевы увидите.

(Учащиеся просматривают развивающий мультфильм и повторяют движения замультипликационнымперсонажем)

1. Оценивание.

Учитель: Итак, наш урок подходит к концу. Мы с вами составили человека из разныхчастейтела.Давайте вспомним,из чегосостоитнаше лицо.

Учитель:Посмотрите, у каждого на столе лежит нарисованное лицо. Но оно пустое.Вамнужнонарисоватьглазки,носик,ротик.Возьмитепростойкарандашинарисуйтенедостающие элементы. (Учащиеся закрепляют свои знания, самостоятельно рисуячасти лица).Молодцы!Давайтеприкрепимна доскунашикрасивые личики.

(Учащиесяприкрепляютсвоинарисованныеличикинадоскуспомощьюмагнитиков)

1. Рефлексия.

Сегодня вы узнали много нового, и я буду надеяться, что как солнце освещает землю,так и вы будете освещать все вокруг своими знаниями. У вас у всех есть жёлтыетреугольнички.Этолучикисолнышка.Аихунасдва:веселоеигрустное.Пожалуйста, поставьте лучик к солнышку, которое вам больше понравилось. Веселоесолнышко обозначает, что вам все понравилось на уроке, многому научились и узнали.А грустное солнышко означает, что вы ничего не поняли и вам совсем не понравилсяурок.

Спасибо,дорогиеребята,захорошуюработу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556872-urok-po-predmetu-chelovek-v-1-klasse-dlja-det