Семинар-практикум для родителей

Цель:ознакомлениеродителейсиграмииупражнениями,способствующимиподготовкерукиребенкастаршегодошкольноговозрастакписьму.

Участники:воспитательиродители.

Необходимоеоборудование:экран,проектор,тетрадныелистывклетку,простые карандаши,выставкапрописейиштриховок.

Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающимв первый класс.Напервомэтапеобучениядетичашевсегоиспытывают

затруднение с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, неполучается правильное написание букв; ребёнок не укладываемся в общийтемпработы.

Развитые детские руки нужно не только для школы, но и для всейпоследующей жизни детей. Поэтому наиболее верный путь — не ждатьшколу,аготовиться кней.

Дляуспешногоовладенияшкольныминавыкамиребёнкунеобходимоиметь хорошо развитую моторику руки, так как большая нагрузка на руку вшколе может вызвать чувство усталости, напряжения и нарушение приформированиипочерка.

Овладениенавыкамиписьмаявляетсядлительнымисложным

процессом. Без помощи взрослых очень сложно научиться писать, зрительноконтролироватьнаправлениерукипри письме,при этом сохраняя

длительностьислитностьдвижений.

Работа по подготовке к письму должна начаться задолго допоступления в школу. Слабую руку дошкольника можно и необходиморазвивать.

Кроме того, развитие мелкой и крупной моторики напрямую связано сречьюребенка.Делаяупражнения,направленныенаукреплениемышцруки,мы тренируем мозговуюдеятельность.

Начинаяработупоподготовкедетейкписьму,мыучимребенка,впервуюочередь,правильноудерживатьручкуиориентироватьсявпространстве(налистебумаги).Основноевниманиемыобращаеминаформированиеправильнойпозыприписьме:детейучимсидеть,держатьручку,располагатьнеобходимыепредметынастоле,самостоятельноработатьиориентироватьсяналистететради.Ещёмыуделяемвниманиеупражнениям,играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координациидвиженийруки.

Успешность работы по формированию двигательных навыков зависит отеёсистематичностиирегулярности.Заданиядолжныприноситьребенкурадость,нельзя допускатьскукиипереутомления.

Работапоразвитиюмелкоймоторикиначинаетсясознакомстваспальчиковымииграми.

Пальчиковая гимнастика— это инсценировка стихов или каких-либоисторийприпомощипальцев.Пальчиковыеигры—этоупражненияпальчиковойгимнастики.

Такая тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощнымсредствомразвитиямышленияребенка.Вмоментэтойтренировкиповышается работоспособность коры головного мозга. То есть при любомдвигательномтренингеупражняютсянеруки,а мозг.

Пальчиковаягимнастикаучитребенкаконцентрироватьвниманиеиправильно его распределять. Это очень и очень важное умение! И нам нужнопомогать малышу его формировать. Кстати, произвольно управлять своимвниманием ребенок сможет научиться только к возрасту 6-7 лет. И от этогоумениявомногомбудутзависетьего школьныеуспехи.

В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, ипоследовательностьдвижений,даипростостихи.Вотвамиотличноевеселоеупражнение дляразвития памятималыша.

К пальчиковым упражнениям относятся также игры с песком, водой,мелкими камушками. Для достаточно сложно координированных действийпальчикамипредлагаютсяшнуровки,застежки,клубочкинитокдляперематывания,веревочкиразличнойтолщиныдлязавязыванияиразвязыванияузелков,дощечкиснакатаннымпластилиномдлявыкладыванияузоров из семян, крупы, мелких камешков, игры с мозаикой. Эти игры учатдетей вниманию, усидчивости, развивают глазомер. Когда ребенок пойдет вшколу,умениеманипулироватьпредметамипозволитсосредоточитьсяемунасвоемзанятии,аненатом,как жеудержать ручкуиликарандаш.

Вашимипомощникамимогутстатьобыкновенныесчетныепалочки,карандаши, спички, соломинки. Нехитрые задания помогут ребенку развитьвнимание,воображение,познакомитьсясгеометрическимифигурами,понятием о симметрии.Встаршем дошкольном возрасте дети ужезнаютнекоторые геометрические фигуры. Они вполне могут сложить из палочекдомикилимашинку.

Очень интересны для детей игры с прищепками. Самая простая игра – этонадеваниеприщепокнаверевку.Когдапроисходитдидактическаяиграсприщепками, то указательный и большой пальцы ведущей руки испытываютнапряжениесхожеестем,котороенужноприложитьприудержаниипишущейручки.

Нестоитзабыватьиовырезании.Умениеувереннопользоватьсяножницамииграетособуюрольвразвитииручнойумелости.Длядошкольников это трудно. Симметричное вырезание, вырезание различныхфигурок из старых открыток, журналов — полезное и увлекательное занятиедля будущихпервоклассников.

Живойоткликудетейнаходиттехникаоригами.Длянасонапредставляет интерес прежде всего как отличное упражнение для рук.Неперечислитьвсехдостоинстворигамивразвитииребенка.Доступностьбумагикакматериала,простотаееобработкипривлекаютдетей.Ониовладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими,как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригамиразвиваетудетейспособностьработатьрукамиподконтролемсознания,унихсовершенствуетсямелкаямоторикарук,точныедвиженияпальцев,происходитразвитиеглазомера.

Оригамиспособствуетконцентрациивнимания,таккакзаставляетсосредоточитьсянапроцессеизготовления,чтобыполучитьжелаемыйрезультат.

Оригамиимеетогромноезначениевразвитииконструктивногомышлениядетей,ихтворческоговоображения,художественноговкуса,стимулируети развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку,должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способыскладывания.

Оригамиактивизируетмыслительныепроцессы.Впроцессеконструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядныхсимволов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемовскладывания)ипереводихзначениявпрактическуюдеятельность(самостоятельное выполнениедействий).

Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков избумажныхполос,складываниекорабликов,фигурокзверейизбумаги.Необходимопоказатьприемысгибанияискладываниябумаги,датьпервоначальныесведения овидахбумаги.

Ещеоднаважнаяформаработы–графическиеупражнения.Простейшиеупражнениязаставятосновательнопотрудиться,чтопоможетулучшитькоординацию движений пальцев и кистей рук, научат ориентироваться налисте бумаги, подготовят руку к обучению письму, разовьют аккуратность,графические умения,глазомер.

К5-7годамдетямпредлагаютсятакиеупражнения,как«Дорожки»,

«Дождик», «Штриховка», «Соедини по точкам» и т.д., которые выявляют иразвиваютвнимание,пространственноевосприятие,сенсомоторнуюкоординациюитонкую моторикуруки.

Особоевниманиеобращаетсянараскрашиваниеиштриховкурисунков,которыетренируютруку ребенка,помогаютчувствоватьграницыфигуры.

Выполняютсянанелинованнойбумаге.Развитиемелкоймоторикиопределяетсянетолькочеткостьюикрасотойизображениялиний,ноилегкостьюисвободой:движениярукинедолжныбытьскованными,напряженными.

Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерыватьлинии. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо, с наклономсверхувнизиснизувверх важноприформированиипочерка.

Штриховка— одноизважнейшихупражнений.

Правилаштриховки:

-Штриховатьтольковзаданномнаправлении.

-Невыходитьзаконтурыфигуры.

-Соблюдатьпараллельностьлиний.

Усложненной формой графического упражнения является графическийдиктант, то есть схематичное изображение предмета.Рисование ручкой покрупнымклеточкамодинизактивнейшихспособовприобретения навыкаориентацииналисте бумаги.

Фигуры и узоры данных прописей содержат все необходимые линии инаклоны, с которыми ваш ребёнок столкнётся при написании печатных иписьменныхбуквицифр.

Наиболее сложным навыком для первоклассника является работа в тетради.Клеточки, линии, отступы, промежутки между словами, пропуски линий иклеток — все это сложно для первоклассника. Чем же мы можем помочьбудущимученикам?Какиспользоватьграфическиедиктантывзанятияхс

дошкольниками,чтобыспособствоватьбыстромупривыканиюребенкакработевтетради?

Научить ребенка ориентироваться на тетрадном листе, вырабатывая при этомпочерк,аккуратностьи,самоеглавное—научитьегописьму—оченьсложно.Многократное и долгое письмо приводит к нежеланию учиться, отнимает уребенка всюрадостьотучебы.

Графическиедиктанты,проводимыевинтересной,игровойформеимеют возможность поспособствовать развитию всего вышеперечисленного.Начатьможноснаиболеепростыхприемовграфическогодиктанта.Надоразделитьлистна4равныхпрямоугольника.Сначалауточнитьвместесребенкомто,чтоунасестьдвапрямоугольникавверхулистаидвавнизу.Дваслеваидвасправа.Еслиребенокпутаетсявпонятиях«лево»и«право»,напервоевремяможноподписатьпрямоугольники.Вдальнейшем,конечно,нужно обходитьсябезэтого.

Можно, например, попросить ребенка нарисовать квадрат в верхнемлевом прямоугольнике, а круг в правом нижнем. Затем следует усложнитьзаданиеипопроситьнарисоватькругвцентреверхнегоправогопрямоугольника,атреугольниквнижнемправомуглунижнеголевогопрямоугольника. Для этого ребенок должен показать сначала левый нижнийпрямоугольникизатемтольконайтивнемнижнийправыйугол.

Впоследствии можно переходить непосредственно к графическому диктанту,выполняемому на листе в клетку. Необходимо нарисовать крупную точку ипопросить ребенка поставить кончик карандаша на эту точку. Далее ребенокдолжен внимательно слушать указания взрослого и выполнять их. Например,неотрываякарандашапровестилиниювправонадвеклетки,затемвнизнадвеклетки,влево надве клеткиивверхна двеклетки.Предложитеребенкупосмотреть,чтоунегополучилось.Послетого,какребенокнаучитсявнимательнослушатьирисоватьнесложныеформы,заданияможноусложнять.Рисоватьнетолькопростыегеометрическиефигуры,ноиразличныепредметы,животных.

Родителямпредлагаютсяупражнениядляподготовкирукикписьму.Упражнениядляподготовкирукикписьму(проводятся сродителями)

«Пальчиковаягимнастика»Упражнение«Зеркало»

Цель:развитиемелкоймускулатурырук,умениеповторятьзаведущим.Упражнениескарандашом«Добываемогонь»,«Пропеллер»,«Вращение»,

«Шаги»Цель:упражнятьвпрокатываниикарандашамеждуладонями,двумя-тремяпальцамипостолу.

Упражнения для подготовки к технике письма (проводятся с родителями)Содержаниеработывключает:формированиеориентировкивсвоемтеле,отсебя,налистебумаги,относительносебя,другогопредмета,умениеслушатьи воспроизводить ритм (хлопки, удары и пр.), ритмические рисунки, рисоватьбордюры всетках,упражнятьвштриховке.

Штриховка«Кораблик»

Взрослый рисует любую геометрическую фигуру (круг, квадрат,треугольник, прямоугольник) и проводит в ней 1-2 линии (горизонтальные,вертикальныеилиподиагонали),наконцекоторыхнарисованопоодной

стрелочке (чтобы ребенок понимал, в каком направлении штриховатьфигуру).Ребенокзаканчиваетштриховку,начатуювзрослым,авзрослый вэто время следит за тем, чтобы ребенок рисовал в нужном направлении ичтобы линиибылипрямыеировные.

Упражнения для формирования элементарных графических умений(проводятсясродителями).

Графическийдиктант«Собачка»

Дляупражнениянужентетрадный лист вклеткуикарандаш.Первоевремядля ребенкажелательнопоставитьточки,чтобыонзнал,откуда

начинать узор. Перед началом упражнения пусть ребенок покажет, где у негоправая и где левая рука. Объясните ребенку, что вы будете диктовать емуузоры, а он будет рисовать по маленьким клеточкам. Узоры могут бытьлюбыми, а начинать желательно с самого простого, например: одна клеткавверх,одна клетканаправо,однаклетка вниз,однанаправо.

Обучение всегда связано с недоразумениями и ошибками. Исправлятьих нужно спокойно и доброжелательно. Грубым и неосторожным замечаниемможно нанестиребенкутравму,подорвать еговерувсвоиспособности.

Здесьваженподборсловиинтонация:«Сегодняты ужелучше

раскрашиваешь» -такможнопоказатьребенку,чтоонпродвигаетсявперед,делаетуспехи.

Безэтойподготовкивдальнейшемневозможнобудетдобитьсяотвашегоребёнка хорошегописьмапри обучениившколе.

Будьте терпеливы и не ругайте ребенка за допущенные промахи, ведь онтольконачинаетучиться!

Желаю успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557194-seminar-praktikum-dlja-roditelej