Учебный предмет: «Основы православной культуры» 4 класс

Этап урока.

Цель этапа.

Время

Содержание этапа урока

Теоретическое обоснование (используемая технология, методы и приемы, формируемые УУД)

Деятельность учителя

Деятель

ность учащихся

1.Самоопределение

к деятельности

Здравствуйте, ребята!

Прикоснитесь ладошками друг к другу и подарите чувство уверенности в том, что у вас сегодня все получится. Улыбнитесь друг другу и подарите частичку своей любви, доброты, тепла и радости.

Прикасаются

ладошками.

Эмоциональный

настрой на урок

2.Проверка

дом задания.

Актуализация

знаний и фиксация

затруднений

в деятельности.

Этап предполагает

создание мотивации к

самостоятельному

выполнению пробного

учебного действия;

актуализацию знаний,

умений и навыков,

достаточных для

построения нового

способа действий;

тренировку

соответствующих

мыслительных

операций; создание

затруднения в

индивидуальной

деятельности учащихся,

фиксируемое ими

самими.

Мы с вами ходили на экскурсию в наш храм «Благовещенье Пресвятой Богородицы». Слайд 1

-Что вас поразило, что удивило?

-Как ведут себя люди в храме?

-Как вы думаете, почему люди ходят в храм?

На экране изображения натюрморта, пейзажа, портрета, иконы, фотографии

-Ребята, что вы видите на доске? Назовите.

- Что можно увидеть в музеях? Ответьте одним словом. /все/

- Что можно увидеть только в храме? /икона/

В храмах и монастырях иконы собирали столетиями. Иконы в Храме это не украшение, а прежде всего духовное окно в будущий мир.

-Где ещё можно увидеть иконы? (  в церкви, у святого источника)

А дома есть иконы? Икона считалась обязательной принадлежностью каждого дома.

В одном стихотворении есть строки:

- Там, в углу, под образами,…

Часто иконы по- другому называют ОБРАЗА.

- Как называется угол в доме, где ставят иконы?

Самое видное место было отведено под иконы и называлось «красный угол». Слайд 2

А как в храме как называется то место, где очень много икон в одном месте? (иконостас – стр в учебн 77)

Посмотрите на доску. Здесь вы видите две репродукции. Что это: две иконы? две картины? Икона и картина?

Слайд 3

- Ребята, как вы думаете, есть ли различие между иконой и картиной? (Да/Нет)

- Мнения разделились, а это значит, что вопрос

заслуживает нашего внимания.

Дети делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Обучающиеся рассматривают репродукции, сравнивают, анализируют и обосновывают

своё решение.

Высказывают свои предположения по сути вопросов, поставленных учителем.

Вспоминают иконостас в Храме.

Рассматривают репродукции.

( Преподобный Сергий Радонежский, и картина «Опять двойка!»)

Познавательные УУД:

Мыслительные

операции

анализа, сравнения, классификации.

Регулятивные УУД:

Оценивать правильность

выполнения задания

3. Постановка

учебной задачи.

1 мин

Этап предполагает

постановку цели урока.

Назовите тему урока. «ИКОНА» слайд 4

Какие цели поставим перед собой:

- Будем сравнивать картину и икону.

Учитель: Так же мы узнаем:

1.Что такое икона?

2.В чём её необычность и отличие от картины.

3.Как появилась первая икона.

4.Зачем нужны иконы.

Называют тему, ставят цели урока.

Регулятивные УУД:

понимать цель и задачи деятельности на уроке, формулировать их.

Коммуникативные УУД: участие в коллективном обсуждении учебной проблемы

4. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Кто из вас попытается объяснить, что такое «икона»

- Где мы можем найти точное толкование? (в словаре)

Работа в группах со словарями.

- Найдите определение слова «икона». Зачитайте.

(Группы по очереди зачитывают найденные определения, записи появляются на доске – главное)

1 группа. Словарь русского языка автор - С.И. Ожегов.

Икона - предмет поклонения – изображение Бога, святого или святых в виде портрета в красках, образ.

2 группа. Толковый словарь Ушакова.

Иконы - изображение Бога или святых, являющееся предметом почитания у христиан; образ.

слайд 5

Икона – изображение Бога, святых. Предмет поклонения и почитания, перед которой люди обращаются с молитвой к Богу и святым.

Обучающиеся работают со словарями, зачитывают значение слова.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммуникативные УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью

Создание проблемной ситуации.

Работа с иллюстративным материалом учебника.

-Рассмотрите внимательно иллюстрации икон в учебнике.

Стр 78 - 79

- Что видите на иконе? (лик или событие из Библии)

- Икона необычна. Она отличается от картин, где всё понятно.

- Почему икона необычна?

(дети пытаются рассказать, но возникает затруднение)

5.Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Физминутка

Здоровье сбережение.

Направляет учащихся на формулировку задач урока.

- Почему не смогли ответить на вопрос?

(не знаем, чем икона отличается от картины).

Проведём с вами небольшую исследовательскую работу.

Работать будете парами с текстом учебника стр 76 «Свет иконы» и заполнять одну строку таблицы.

При выступлении каждой пары, остальным нужно будет заполнить оставшиеся строки таблицы. /

(на партах у детей таблицы)

Слайд 6

Физминутка

Прилетели ангелочки

Становились на носочки.

Вверх руками потянулись

И друг другу улыбнулись.

Крылышки расправили-

В стороны направили

Наклонились до земли,

Словно тяжести несли.

Ножками потопали

Ручками похлопали

Поскакали в высоту,

Чтобы нам достать звезду.

Глубоко вздохнули,

Плечи развернули,

А теперь им всем пора

Делать добрые дела.

Работают парами с учебником

Сотрудничают с учителем.

Формулируют задачи урока.

Работа в парах

Работают с текстом учебника.

Осмысленное чтение текста, выделение существенной информации в соответствии учебной задачей.

По ходу выступления каждой пары заполняют

остальные строки таблицы.

Выполняют движения

Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию из статьи учебника.

Регулятивные УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы.

Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию из статьи учебника.

Регулятивные УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы.

Коммуникативные УУД: внимательно слушать собеседника,

- О том, как появилась первая икона нам расскажет ………

(Подготовленный ученик читает сообщение на эту тему.)

…В те времена, когда Иисус Христос ходил по земле и учил людей, правитель сирийского города Эдессы князь Авгар тяжело заболел. Врачи не могли ему помочь. Но однажды князю открылось, что излечение произойдёт, если он увидит лицо Иисуса Христа. Так как из-за болезни он не мог идти к нему, он послал придворного живописца Ананию найти Христа и написать Его образ. Художник пришёл в Храм, где Иисус Христос учил народ и приступил к работе. Но как он ни старался, у него ничего не получалось. На помощь ему пришёл сам Господь. Он взял у художника кусок ткани и приложил к Своему Божественному лицу, отчего на ткани, силою Благодати, запечатлелся его Божественный нерукотворный Образ. Этот образ Спасителя и стал первой Иконой. Когда Авгар увидел этот образ – первую, Самим Господом Сотворённую икону, и с верою приложился к нему, то получил исцеление за свою веру по милости Божией. Икона так и называется «Спас Нерукотворный».

- Так появилась первая икона «Спас нерукотворный». /показ иконы.

- Как называют людей, которые пишут иконы? (иконописцы)

- Первым иконописцем был евангелист Лука, а первым русским иконописцем Алимпий Печёрский. Одним из известных иконописцев является Андрей Рублёв. (икона «Троица».) слайд 7

- Зачем нужны иконы людям? (чтобы молиться)

-Нужны ли сейчас современному человеку иконы? Поясните.

(молятся об исцелении от болезней, молятся о помощи в различных житейских нуждах, ею благословляют молодых, вступающих в брак, икону вешают у детских кроваток, молятся о спасении души, молятся об избавлении от дурных мыслей, молятся об избавлении от бед, о защите страны от врагов)

Иконы завораживают своей красотой и учат людей относиться друг к другу с любовью.

Икона – символ материнства. Иконы сопровождали православного христианина от рождения и до смерти.

-Посмотрите на иконы Богоматери с младенцем. Стр 78 – 79

В русской Церкви почитается несколько сот чудотворных икон Божией Матери.

-Сейчас вы увидите самую главную икону России. Слайд 8

Казанская Божия Матерь - главная икона России, заступница всего русского народа, особенно в тяжёлые времена.

-Какие времена называют тяжёлыми? (военными)

4 ноября совершается день памяти Казанской иконы Божией Матери. Она не раз помогала России в борьбе с иноверцами.

Выделяют из сообщения информацию о том, как появилась первая икона.

Знакомятся с русскими иконописцами и их произведениями

Рассматривают икону

Казанская Божия Матерь

Коммуникативные УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания;

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

- Определите что перед вами: картина или икона. Докажите, что вы правы.

Для обзора предлагаю несколько репродукций икон: Казанская Богоматерь, Спас, преподобный Сергий Радонежский, Троица, и картин «Опять двойка!» Решетникова, «Мадонна Конестабиле делла Стоффа» Рафаэля). Слайд 9

-Дайте обоснование того, что вы правильно произвели разделение. - Как вы поняли, в чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины?

(На иконах: не лица, а лики, много света, нет заднего плана, изображение по строгим канонам - правилам, есть золотой круг, нет тени и горизонта).

Иконы, не просто изображения, к ним обращаются как к святыням. К иконам обращаются с молитвой, ставят горящую свечу. Но икона, только проводник наших молитв -обращений к Богу. В молитве, мы обращаемся не к самой иконе, а к образу Живого Бога. Подойдя к иконе, люди осеняют себя крестом, совершают поклоны, прижимаются лбом и целуют.

Почему мы поклоняемся иконам, совершаем поклоны? (выражаем свое почтение и покорность)

В самом начале параграфа учебника есть очень странные слова, прочитаем их: «Библия говорит, что каждый человек – образ Божий. Получается, что каждый человек – икона. Нет ли здесь ошибки? Или преувеличения? Ведь в таком случае каждый должен быть прекрасен, добр, должен излучать свет, радость, покой. Но это не так! Мы видим вокруг и злобных, и мрачных, и агрессивных людей. Представим, что прекрасная икона попала в руки злодея, человеконенавистника. И он надругался над нею: измазал светлый лик грязной краской, а сверху нарисовал отвратительную картинку и приписал гадкие слова. Скажите, икона перестала быть иконой? Конечно, нет. А если она попадет в руки доброму реставратору, он может вернуть ей прежний облик. Вот и христианство считает, что все люди – иконы, просто некоторые изуродованы до неузнаваемости, а на иных налипли грязь и копоть. Но там, внутри, – все равно гениальные творения гениального Автора (Образ Божий есть во всех). Попытайтесь «про себя» ответить на вопрос: а какой иконой являюсь я, не нужен ли и мне добрый реставратор? (диалог подростка с самим собой, вслух не говорить).

Рассматривают изображение, определяют вид, доказывают, аргументируя свой ответ.

диалог ученика с самим собой, вслух не говорить.

Коммуникативное УУД:, внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание, в случае несогласия высказывать и аргументировать своё мнение по вопросу.

Познавательные УУД: умение представлять нужную информацию из текста учебника в устной форме.

Заключительное слово учителя.

диалог подростка с самим собой, вслух не говорить.

7.Рефлексия деятельности (итог )

/работа в группах/

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

- 1 слово: возьмите имя существительное, которое является темой урока /икона/

- Во вторую строку поставьте два имени прилагательных /православная святая/

- В третью стоку поставьте три глагола. /оберегает. Молятся, исцеляет/

-В четвертой строке – предложение из четырех слов по данной теме. Выберите из предложенных вариантов то, которое подходит к нашей теме.//

Составляют в группах синквейн, зачитывают вслух.

Познавательное УУД: представлять информацию, полученную на уроке

Регулятивное УУД: оценивать собственные достижения на уроке;

Коммуникативное УУД: участвовать в подведении итогов урока, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

8.Домашнее задание

Подготовить сообщение «Чудотворные иконы».