- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: «В мире профессий»
Цель: Обобщение знаний о профессиях швеи, парикмахера, врача в игровой деятельности.
Задачи:
• Создать условия для самостоятельного применения полученных ранее знаний о профессиях повара, парикмахера, врача.
• Активизировать деятельность детей посредством социо-игровой технологии.
• Развивать коммуникативные навыки: умение договариваться, слышать друг друга.
• Воспитывать интерес и мотивацию к изучению мира профессий.
308
0
Конспект непосредственной
образовательной деятельности
на тему: «В мире профессий»
для детей подготовительной группы.
ОО «Познавательное развитие»
Носкова Екатерина Андреевна
Воспитатель МБОУ ВОК
СП «Детский сад №1» корпус 3
Верещагино, 2023
Конспект НОД «В мире профессий»
Цель: | Обобщение знаний о профессиях швеи, парикмахера, врача в игровой деятельности. |
Задачи: |
|
Тип занятия: | Обобщения и систематизации знаний. |
Образовательная область: | ОО «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» |
Используемые методы и приемы: |
|
Вид деятельности детей: |
|
Формы организации: | Фронтальная, подгрупповая. |
Оборудование: | Мультимедийное оборудование; тарелочка, шесть картинок: 2 - с изображением швеи, 2 - парикмахера, 2 - врача (один экземпляр картинок с обратной стороны определенного цвета и каждая картинка разрезана на четыре части); 3 конверта для карточек с изображением предметов-помощников для профессий повара, парикмахера, врача (по 18 в каждом конверте – 6 соответствует профессии); 3 конверта с карточками для каждой профессии, на которых изображена спец. одежда, действия с предметами; три листа бумаги А3 (по одному для каждой команды), колокольчик. |
Предполагаемый результат: | Дети вспомнили профессии врача, парикмахера, швеи: орудия труда, действия. Усовершенствовали навыки работы в подгруппах: умение договариваться, слышать друг друга. У детей появился интерес к изучению разных профессий. |
Предварительная работа: | Нет. |
Ход НОД
Воспитатель: Здравствуйте, ребята.
Воспитатель:Посмотрите, как много сегодня в детском саду гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель:Дети, обратите внимание на экран, как вы думаете, кто это? Что он делает? (думает)
Воспитатель: Ребята, это мой друг - писатель. Ему редакция поручила написать книгу о профессиях. Но так как профессий много, он никак не может ее закончить. Писатель предлагает вам поучаствовать в создании книги - составить рассказ о профессиях.
Что мы сегодня будем делать? Поможем писателю?
Дети: Поможем.
Воспитатель вскрывает конверт, показывает, что картинки разрезаны на части.
Воспитатель: Чтобы наши рассказы получились интересные, а работа была быстрой, мы с вами будем работать в командах. Подойдите в столу и возьмите прямоугольник который вам больше нравится и подойдите к столу с флажком такого же цвета. У нас получилось три команды. В ваших прямоугольниках спрятана профессия, чтобы узнать какая вам нужно собрать картинку и приклеить на лист бумаги в левый верхний угол. (Показываю)
Есть одно условие нельзя в слух произносить название профессии, которая у вас получилась. Время работы одна минута.
Дети берут части картинок, объединяются в группы по цвету обратной стороны картинки и подходят к столу с флажками того же цвета. Воспитатель засекает время. Дети приклеивают картинку, через одну минуту воспитатель звонит в колокольчик.
Воспитатель:Сейчас вам будет нужно изобразить профессию без слов, с помощью движений. Договоритесь как вы будете это делать: кто-то один или все вместе.
Дети договариваются, как будут изображать профессию. Воспитатель через 1 минуту звонит в колокольчик.
Воспитатель: Покажите, что у вас получилось. Одна команда показывает,все остальные дети отгадывают. Давайте начнем с вашей команды. Выходи сюда, чтобы все тебя видели.
Команды по очереди изображают профессии и отгадывают их. Воспитатель: О каких профессиях нам нужно будет составить рассказ? (швея, парикмахер, врач). Что мы с вами можем рассказть об этих профессиях? (швея шьёт, врач лечит…..)
Воспитатель: Ребята действительно люди каждой профессии выполняют определенные действия. А помогают им в работе инструменты-помощники. Давайте попробуем их вспомнить. Объединитесь в команды по цвету бейджика. Подойдите к столам с флажком такого же цвета.
Дети объединяются в команды по цвету бейджика.
Воспитатель: Прошу каждой команде выбрать и отправить ко мне командира для получения задания.
Воспитатель объясняет, что посыльному нужно внимательно послушать задание и объяснить его своей команде.
Воспитатель: (командирам)В конверте лежат инструменты помощники, вам нужно выбрать те которые подходят для вашей профессии.Время выполнения задания две минуты. Идите передайте здание своей команде.
Если вы не знаете, что это за инструмент помощник, можно обратиться за помощью к компьютеру.
Посыльные возвращаются и объясняют задание своей команде. Команда выполняет задание. Через три минуты воспитатель звонит в колокольчик.
Воспитатель: Посмотрим, как вы справились с работой. Присаживайтесь на стульчики. Начнем с команды с желтым флажком. Командира попрошу встать назвать профессию и инструменты помощники которые вы выбрали.
Давайте проверим все ли инструменты помощники вы назвали?
Вы молодцы все назвали, но этот инструмент назвали неправильно, давайте уточним как он правильно называется?
Воспитатель:Для дальнейшей работы объединитесь в команды по цвету браслета и подойдите к столам с флажком такого же цвета.
Дети объединяются в команды по цвету браслета.
Воспитатель:Прошу каждой команде выбрать и отправить ко мне командира для получения задания.
Воспитатель:В конверте лежат картинки вам нужно их наклеить в соответствии с алгоритмом (где работает, какую спец одежу носит и что он делает). Время работы 2 минуты.
На экране появляется алгоритм.
Воспитатель:Ребята, у нас с вами все готово для составления рассказа. Давайте уточним наш алгоритм. Сначала нужно назвать профессию,затем здание, в котором работает представитель данной профессии, какую спец одежду носит и в конце о действиях. Время выполнения задания 2 минуты.
Дети достают из конверта картинки, наклеивают их в соответствии с алгоритмом. Через три минуты воспитатель звонит в колокольчик.
Воспитатель:Присаживайтесь на стульчики. Начинаем с команды с зеленым флажком. Командира попрошу встать и озвучить рассказ который у вас получился.
Через одну минуту воспитатель звонит в колокольчик.Одна команда, представляет рассказ, остальные слушают.
Рефлексия:
Воспитатель:
- Получилось у нас составить рассказы?
-Что вызвало затруднение?
- Что понравилась?
-Что вызвало интерес?
-А работать в команде вам было трудно или легко?
Посмотрите, у нас получились странички, которые помогут писателю дополнить книгу о профессиях.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557522-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.