Конспект урока «Будь природе другом». Окружающий мир

Конспект урока окружающего мира

Тема урока: «Будь природе другом».

Класс: 2

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока: формирование правил поведения в природе, направленных на ее сбережение (правила друзей природы).

Задачи урока.

1. Формировать ответственность за свои поступки и действия.

2. Развивать внимание, мышление и воображение, умение работать в парах.

3.Воспитывать чувство бережного отношения к окружающей природе.

Планируемые результаты

Личностные результаты: 

• осознавать практическую и личностную значимость результатов каждого этапа   урока;

• осознавать, что нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу; 

• сформировать желание сохранить и приумножать природные богатства Родины;

• иметь мотивацию природоохранной деятельности;

• уметь применять «Правила друзей природы» в жизни;

• проявлять бережное отношение к природе.  

 Метапредметные результаты:

регулятивные:

• принимать и сохранять цель урока;

• находить способы решения поставленной цели;

• планировать, контролировать и оценивать свои действия;

• проводить рефлексию своих действий на уроке;

познавательные:

• создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы; формулировать цель;

• группировать объекты, находить общее и различия;

• подробно отвечать на вопросы;

• самим задавать вопросы;

• соотносить объекты;

• использовать схемы при выполнении заданий;

• делать выводы на основе изученного материала;

коммуникативные:

• соблюдать нормы речевого этикета;

• отвечать на вопросы учителя, участвовать в групповой работе;

• формировать культуру общения на уроке, работу в группах постоянного состава;

• создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;

• работать в паре;

• слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Предметные результаты: 

• научиться анализировать факторы, угрожающие живой природе;

• научиться читать и рисовать экологические знаки; учиться определять и применять правила поведения в природе, обозначать их условными экологическими знаками; 

• знать изучаемые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.
  Уметь: объяснять экологические знаки; выполнять правила поведения в природе.

Методы обучения: наглядный, поисковый, словесный, метод сотрудничества, творческий.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.

Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедийный проектор, презентация, конверты с заданиями, сигнальные карточки.

Структура урока

1. Организационное начало урока (1-3 минуты)

1.1 Приветствие

1.2 Проверка рабочего места

1.3 Настрой на урок

2.Актуализация знаний и постановка проблемы.

2.1 Повторение изученного на прошлом занятии.

3. Введение в тему урока.

3.1 Постановка целей и задач урока.

3.2 Выдвижение гипотезы

3.3 Основная часть

3.4 Работа в парах

4. Физкультминутка

5. Открытие новых знаний

6. Первичное закрепление

7. Контроль

8. Итог урока

9. Домашнее Задание

10. Рефлексия

11. Организационное завершение урока.

Ход урока

1. Организационное начало урока.

1. 1. Приветствие

Здравствуйте, ребята!

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

1.2 Проверка рабочего места.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

1.3 Настрой на урок.

- Дорогие дети, давайте поприветствуем друг друга, улыбнемся и поделимся своим хорошим настроением .

- Вижу у Вас сегодня хорошее настроение. И с нами в путь отправляются Муравей вопросик и Мудрая черепаха.

2.Актуализация знаний.

2.1 Повторение изученного на прошлом занятии.

2 слайд

-Что вы видите на слайде? (разные книги).

- Какая книга привлекла ваше внимание? (красная книга).

3 слайд

-Что вы знаете об этой книге? (она говорит об опасности).

-Что в ней написано? (туда занесены редкие и исчезающие животные).

- Зачем создали эту книгу? (Чтобы люди знали, какие виды исчезают).

- Нужно ли человеку заботиться о природе?

- Кем, по-вашему, мы должны быть природе? (другом ).

3. Введение в тему урока. Цели и задачи урока.

Чтобы узнать, какова же наша тема урока сегодня, нам нужно расшифровать код

(карточки у детей в группах)- самостоятельная работа

(спросить по 1 человеку от группы и вручить жетоны)

–Итак, тема нашего урока: Будь природе другом!5 слайд

Вот об этом мы сегодня с вами будем разговаривать

3.1 Постановка учебной задачи.

- Ребята, а кто такой друг?

- Друг – сторонник, защитник кого-нибудь или чего-нибудь. Близкий приятель.

-Дети, как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

-На уроке мы будем учиться быть друзьями природы

 -Цель нашего урока – научиться правильно вести себя в природе, оказывать посильную помощь природе.

• Узнаем, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают её защитить.

• Составим правила поведения друзей природы.

3.2 Выдвижение гипотезы

- Ребята, а зачем знать правила поведения в природе и соблюдать их? (Предположения детей: мы сможем сохранить планету Земля для будущих потомков).

3.3 Основная часть (6 слайд)

- Ребята Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха прислали нам загадку. Отгадав её , мы узнаем куда отправимся в путешествие.

Есть у ребят
Зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет
Сотни рук
И тысячи ладошек.

(Лес) (7 слайд).

- Ребята, зачем люди ходят в лес? (ответы детей).

(Чтобы услышать пение птиц, увидеть красивые лесные цветы, набрать в лукошко ягод, орехов, грибов, насладиться свежим душистым воздухом, полюбоваться красотой леса.) Совершенно верно!

- Но не забывайте: мы в лесу, в гостях! А какие правила нужно соблюдать когда мы приходим в гости? (ответы детей)

- Да ребята, в лесу нужно соблюдать определенные правила. А какие мы сейчас узнаем.

– Откройте учебники С.92.

Внимательно рассмотрите схему.8 слайд

- Ребята! Попробуйте рассказать с ее помощью, почему многие растения и животные встречаются все реже? (Дети перечисляют: убивают животных, вырубают леса, ловят рыб сетями, ловят сачками бабочек, срывают цветы, заводы сливают грязную воду в водоемы).

– Правильно, ребята! Эти действия людей вредят природе. А как же должны поступать мы?

- Для того, чтобы природа жила, существуют правила друзей природы.

3.4 Работа в парах

А какие эти правила, вам придётся узнать самостоятельно поработав в парах.

Вы должны решить задачи и составить правила поведения в лесу. Один из пары выходит и берет задание.

Ребята, работать в парах вы умеете. Работаем дружно и сообща.

1 пара

Прочитайте задачу.В нашем классе 26 учеников. Каждый сорвёт по 1 цветку. Сосчитайте, сколько цветов сорвут ученики? Правильно ли они поступают? Почему? Составьте правило.

2 пара

Ира наловила сачком для гербария 5 бабочек, 6 шмелей, 4стрекозы. Сосчитайте, сколько насекомых наловила Ира? Составьте правило для Иры.

3 пара

Дима был в лесу и разбил там бутылку, бросил четыре фантика, раскидал в разные стороны 10 пакетов. Составьте правило для Димы.

4 пара.

Доскажи правило

«Не кричи в лесу и парке, потому что …..»

5 пара

Собрать правило из разрезанных слов .

«Не ломай ветки деревьев и кустарников».

(Пары работают 2 минуты, звучит тихая мелодия). Пение птиц.

Защита заданий (1 ученик выходит к доске, рассказывает о проделанной работе, показывает продукт совместной деятельности пары, делает вывод).

Вывод: - Молодцы, ребята! Мы помогли Муравьишке Вопросику и Мудрой Черепахе. Составили Правила Друзей Природы, чтобы другие ребята тоже берегли родную природу.

4. Физкультминутка.

5. Открытые новых знаний.

– Многие правила поведения можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью специальных знаков. Вспомните, где можно увидеть знаки? (Ответы детей)

- Верно, на дорогах вешают знаки, которыми руководствуются водители на дорогах.

- А могут ли быть в лесу знаки?(Ответы детей).

Я предлагаю вам посмотреть «экологические знаки» запрета придуманные нашими героями Сережей и Надей, потому что они тоже хотят быть друзьями природы. Откройте учебники на странице ……..

• Что обозначают эти знаки?

• Прочитайте правила, которые составили Сережа и Надя.

• Как вы думаете, они могут называться друзьями природы? (Да)

• Давайте посмотрим, какими значками они изобразили эти правила.

Какой формы эти знаки? (Эти знаки круглой формы.)

• Какого цвета у них окантовка? (Окантовка красного цвета.)

• О чем это нам говорит? (Это запрещающие знаки.)

Правильно. Это запрещающие знаки.

- Сейчас я прочитаю вам рассказ про одну семью, которая в воскресный денёк выехала отдохнуть на природу. А вы послушайте и подумайте, смогли бы мы, разместив наши знаки-памятки, помочь этой семье отдохнуть культурно, не нарушая правил поведения в природе.

Воскресенье в лесу.

Воскресеньем семья Бубликовых: папа, мама, Света и Артём, приехали в лес на отдых. Остановились на берегу реки. Разбили палатку прямо на цветочной полянке (1). Включили громкую музыку(2). Дети стали шумно играть (3), папа загнал машину в воду и начал мыть её с пенящим средством (4) (вся грязь и частички топлива благополучно смывались водой). Мама в это время готовила обед, складывая отходы, консервные банки и грязные пакеты из-под продуктов под дерево (5).

Ребята, наигравшись, пошли за дровами. Наломали веток, из которых папа еле-еле разжёг костёр(6).

Костёр разожгли не на старом кострище, а поближе к палатке, прямо на траве(7). Пока готовился обед, папа ловил сетями рыбу(8), мама собирала с поверхности воды кувшинки(9). А ребята отправились в лес. По дороге они слушали громкую музыку.

Попадавшиеся знакомые грибы срывали с корнем, а незнакомые сбивали палкой(10). В кустах заметили гнездо птицы. Потрогали тёплые, голубоватые яйца и положили обратно(11). На лесной поляне дети нашли маленького ёжика, подумав, что его бросила мама, забрали его с собой(12). По дороге обратно увидев муравейник, проткнули его палочками и с удовольствием обсасывали муравьиную кислоту(13).

Перед отъездом мама нарвала охапку полевых цветов(14) и кустики ягод(15). Света и Артём наловили красивых бабочек, стрекоз и жучков(16). Тех насекомых, которые им не нравились, дети просто растаптывали(17). Хорошо отдохнув, довольная семья Бубликовых отправилась домой. Огни непотушенного костра подмигивали им на прощание(18).

- Итак, вы прослушали рассказ. Заметили ли вы какие-то нарушения в поведении отдыхающих?

Высказывания детей.

6. Первичное закрепление.

А сейчас мы поиграем с вами в игру. Как вы знаете правила поведения в лесу. Я буду зачитывать правило, а вы находить нужный знак. Если вы его нашли, то поднимаете его номер. Цифры лежат перед вами.

1. Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!

Не разоряйте птичьи гнёзда

2. Муравьи – лесные санитары;

Так прозвали люди их недаром!

Только ты им, друг мой, не мешай!

Муравейники не разоряй!

Не разоряйте муравейники

3. Для ёжиков и белок

Лес – это дом родной.

Они живут там смело

И летом и зимой:  

Поэтому не стоит

Их в город забирать…

Поверь: они в неволе

Не будут есть и спать…

Не забирай из леса домой животных

4. Не надо цветы полевые бессмысленно рвать,

Не надо букеты из них составлять…

Завянут букеты. Погибнут цветы…

И больше не будет такой красоты!

Не рвите полевые цветы

5. Бабочка цветная

Над тобой порхает…

Стрекоза резвится,

Пляшет, веселится…

Лету все так рады!

Их ловить не надо…

Пусть себе летают,

Землю украшают…

Не ловите бабочек и стрекоз

6. У леса музыка своя…

Её послушайте друзья!

Как много звуков тут и там!

В лесу не нужен шум и гам:

Не шумите в лесу

7. Без взрослых с огнём развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

Не разжигай костёр в лесу без взрослых

8. Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не оставляй мусор в лесу

7. Контроль.

А теперь я предлагаю вам собрать один из знаков друзей природы. Которые вы сейчас получите. Открываете свои файлы, выполняйте задание.

Каждая пара представляет свою работу.

Молодцы ребята, Мудрая черепаха и Муравей вопросик довольны вашей работой.

8. Итог урока.

-Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла?

-А что можете сделать для охраны родной природы вы, дети?

-Что вам сегодня понравилось больше всего? Почему?

-Можем ли мы увидеть результаты своей работы?

9. Рефлексия.
- Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение.

Любите родную природу – 
Озера, леса и поля. 
Ведь это же наша с тобою 
Навеки родная земля. 
На ней мы с тобою родились, 
Живем мы с тобою на ней! 
Так будем же, люди, все вместе 
Мы к ней относиться добрей.

- Посмотрите на доску. Что это? (Солнышко). А что не хватает солнцу? (Лучиков). У вас на столе лежат лучики. Желтый лучик – сегодня было интересно и увлекательно. Зелёный лучик – грустно, неинтересно. Я предлагаю украсить солнышко лучиками, а какими вы выберете сами.

10. Домашнее задание

Закройте тетради, учебники, отложите все на край стола. Откройте дневники, запишите домашнее задание с. , № .

11. Организационное завершение урока

-Я очень рада, что наше солнце ярко засияло, и в вашем маленьком сердечке зажглись лучики тепла, доброты, я надеюсь, что ваши поступки будут всегда хорошими, а сердце добрым и чутким. Ведь добрый человек - тот, кто любит природу, бережет ее, помогает ее сохранить. Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557762-konspekt-uroka-bud-prirode-drugom-okruzhajusc