Урок-размышление: Семья как школа любви в притчах мировых религий

Этапы урока

Виды деятельности

Формируемые УУД

I. Мотивационно-установочный этап

Заранее даются рисунки, где изображены животные с детёнышами , птицы с птенцами. Выставка на доске. Стихотворение

« Семья» Т. Кузолева на слайде дети читают по цепочке.( слайд №3-4) Звучит детская песня

« Про мою Семью» слайд №5

Тему сегодняшнего урока я не обозначила.

Предлагаю вам ее определить самостоятельно. ( На доске зашифровано слово ребусом.7 + я =?

( слайд№6)

У меня есть мама,

У меня есть папа,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

А у них есть я.

Что это? (СЕМЬЯ)

Назовите тему урока. О чем мы будем говорить? Что такое семья?

Формулирование целей урока учащимися:
· определить понятие семья
· оценить роль семьи и семейных ценностей в обществе
· учиться формулировать и аргументировать свое мнение
· развивать устную речь
· участвовать в коллективном обсуждении вопросов и проблем
· представлять результаты индивидуальной и групповой работы
Знакомство с планом работы:
· Семья и ее роль для каждого человека.
· Читаем. Слушаем. Анализируем. Размышляем.
· Формулируем главные мысли урока. Делаем выводы.
· Оцениваем свою учебную деятельность.
Определение критериев самооценки деятельности. Смайлики грустный и весёлый разных цветов ( красный-Не доволен! , оранжевый – Получилось, но не всё!, жёлтый- Всё отлично!) после урока положите свои смайлики в конверты. Использование цветовой гаммы при заполнении рефлексивной таблицы: самооценка, в конце – групповая.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование.
Коммуникативные УУД: Умение слышать и слушать.
Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания, самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей.
Личностные УУД: смысловая ориентация, мотивация на процесс деятельности.

II. Организационно-деятельностный этап

Прочитайте толкование данного слова в словаре. С. И. Ожёгова (Семья – группа живущих вместе близких родственников)

Назовите всех членов вашей семьи.

Подберите имена прилагательные, характеризующие вашу семью. (дружная большая, крепкая, заботливая, понимающая, любящая…)

О дружных семьях слагают легенды. С одной из них вы сейчас познакомитесь.

Чтение одним из учащихся. «Как появилась дружная семья» ( слайд№7)

На магнитной доске расположена ромашка. Дети называют качества, учитель переворачивает лепестки ромашки с названием качеств.

Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба

На основании этих качеств составьте, какие правила должны быть в семье:(слайд №8-9)

Уважайте мнение всех членов семьи.

Старайтесь понять каждого и если надо простить.

Никогда не смейтесь над кем-то.

Уважайте родственников.

Почитайте родителей, и т. д.

Чтение и анализ учебного материала на стр.74-75, притч о традиционной семье

Знакомство с повестью о Петре и Февронии (слайд№10-11)
2. Беседа по содержанию прочитанного текста. 

Чтение текста по обзацам и группам)
Проверка индивидуальных и групповых заданий. (Включение физминутки: (слайд №12)Те, у кого есть брат-хлопните в ладоши, у кого есть сестра помашите рукой, то помогает дома близким – встаньте и хлопните в ладоши, кто встречает праздники в кругу близких-присядьте на корточки) 
3. Представление итогов работы каждой группы.

Познавательные УУД: смысловое чтение, поиск, анализ и выделение необходимой информации, установление причинно-следственных связей, аргументированное высказывание мыслей.
Регулятивные УУД: контроль деятельности на учебном занятии.
Личностные УУД: усвоение признанных в религиозном и светском обществе этических принципов и моральных норм и правил поведения.
Коммуникативные УУД: умение работать в группе, умение принимать чужую точку зрения.

III. Контрольно-регулировочный этап.

Формулирование основных мыслей урока с помощью представления семейных заповедей каждой группы и пословиц о семье разных религиозных культур.

( слайд№13-14)

Задание (работа в паре)

- Предлагаю вам заполнить таблицу

Познавательные УУД: поиск, анализ, выделение и группировка необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания, аргументированное высказывание мыслей.
Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения, умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения.
Личностные УУД:
ценностно-смысловая ориентация.

IV. Рефлексивно-оценочный этап

Сложить пословицы. Для каждой группы три пословицы. Какая пословица вам понравилась? Почему? Объяснить значение.

Слайд (№15)

Звучит « Гимн семьи."

- Сегодня вы узнали о новом празднике, утвержденном президентом России в 2008 году. Как он называется? И когда празднуется? Что стало символом этого праздника? (всероссийский день семьи, любви и верности, 8 июля.)

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания.
Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать.
Личностные УУД: Ценностно-смысловая ориентация.
Регулятивные УУД: подведение итогов деятельности на учебном занятии.

Домашнее задание:

Составьте свое генеалогическое дерево или нарисуйте герб своей семьи.( Слайд№ 16)