Повышение квалификации

«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 0 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 0 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 0 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 0 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 0 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 0 часов

«Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
Продолжительность: от 0 часов
«Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
Продолжительность: от 0 часов
«Ранний детский аутизм»
Продолжительность: от 0 часов
«Специальная психология»
Продолжительность: от 0 часов
«Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Продолжительность: от 0 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

12.12.2023

Рабочая программа

Чадунели Мариам Васильевна

учитель

Рабочая программа по математике для 2 класса разработана разработана на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
вариант 1.

Оценить

240 0

Содержимое разработки

ГКОУ «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат № 10»

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_____________ Т.В. Колтунова

28.08.2023 г.

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов и гуманитарных наук

Протокол № 1 от 24.08 .2023 г.

Руководитель МО

_________Е. М. Колесникова

УТВЕРЖДАЮ:

Директор общеобразовательной организации

______________ В.И. Часнык

Пр.№ 136-ОО от 30.08. 2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 2 А КЛАССА

НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Настоящая программа разработана на основе

Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

адаптированной основной общеобразовательной программы образования

обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

Разработчик программы:

Чадунели Мариам Васильевна,

учитель начальных классов,

аттестованный на соответствие

занимаемой должности.

Педагогический стаж – 24 года.

с. Александровское

2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей программы

по математике для обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

1.2. Методологические и концептуальные условия реализации рабочей программы по математике для обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) во 2а классе.

2. Особенности организации учебной деятельности обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) во 2 а классе.

3.Учебно-тематическое планирование уроков математики во 2 а классе.

4. Планируемые результаты освоения предмета «Математика» во 2 а классе.

5. Перечень учебно-методического, материально- технического обеспечения программы по предмету «Математика» во 2 классе.

Пояснительная записка.

1.1Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей программы поучебному предмету «Математика»:

1. Конституция Российской Федерации(принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года, с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30 декабря 2008 года N 6-ФКЗ, от 30 декабря 2008 года N 7-ФКЗ, от 05 февраля 2014 года N 2-ФКЗ, от 21 июля 2014 года N 11-ФКЗ, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования01.07.2020г.

2. Конвенция ООН о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года, вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 года, Конвенция ратифицирована Постановлением ВС СССР от 13 июня 1990 года N 1559-I).

3. Конвенция ООН о правах инвалидов (принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года, ратифицирована Российской Федерацией в 2012 года, Федеральный закон № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»).

4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

5. Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

6. Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

7.Федеральный закон от 29 декабря 2010 года № 436 – ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

8. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014 года № 1599 (для правоотношений, возникших с 1 сентября 2016 года).

9. Федеральный базисный учебный план (Приказ Минобразования РФ от 10.04.2002 года N329/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

10. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

11. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 года № 2403-р.

12. Концепция развития математического образования в Российской Федерации, распоряжение Правительства РФ от 24.12.2013г. №2506-р.

13. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р.

14. Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р.

15. Концепция развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 декабря 2016 года № 2723-р;

16. Концепция долгосрочного социально - экономического развития Российской Федерации до 2020 года (раздел Концепция развития образования Российской Федерации до 2020 года), утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 сентября 2018 года N 1151.

17. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р.

18. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная Указом Президента Российской Федерации 09 мая 2018 года № Пр-203.

19. Федеральный проект «Современная школа» национального проекта «Образование».

20. Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 01 марта 2019 года № Р-26 «Методические рекомендации по организации процесса оказания психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей».

21. Распоряжение Министерства Просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России) от 29 марта 2019 года № Р-41 «Об утверждении методических рекомендаций по материально- техническому оснащению и обновлению содержания образования в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам».

22. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 № 544н, утвердивший внедрение профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

23. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 года №115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

24.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 7 октября 2022 года №888 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 года №115.

25. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 9 июня 2016 года № 699.

26.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России) от 21 сентября 2022 года № 858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников».

27. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 февраля 2015 года № ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».

28.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ».

29. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 февраля 2017 года N 07-818 «О направлении методических рекомендаций по вопросам организации образования в рамках внедрения ФГОС ОВЗ».

30. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России) от 15 марта 2019 года № МР-313/02 «О направлении методических рекомендаций».

31. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 года № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

32. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России) от 9 апреля 2019 года № ТС-912/07 «О направлении методических рекомендаций».

33.Письмо Министерства Просвещения России от 18 мая 2022 года «Об актуализации рабочих программ воспитания»

34.Письмо Министерства просвещения РФ от 11 января 2023 года № АБ-25/07 «О направлении информации» (разъяснения по вопросу организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), начавших обучение ранее 1 сентября 2016 года).

35.Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 27 октября 2022 года №АБ – 3191/07 «Об обеспечении специальными учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями) обучающихся с ОВЗ»;

36.Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 21 февраля 2023 года № АБ-800/03 «Об обеспечении учебными изданиями».

37. Письмо Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения РФ от 03 марта 2023 года № 03-327 «О направлении информации».

38. Письмо Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения РФ от 22 мая 2023 года № 03-870 «О направлении информации».

39. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

40.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

41. Закон Ставропольского края от 30 июля 2013 года № 72-кз (ред. от 23 июля 2015 года) «Об образовании».

42. Постановление Правительства Ставропольского края «Об утверждении государственной программы Ставропольского края «Развитие образования» от 29 декабря 2018 года №628-п.

43. Распоряжение Правительства Ставропольского края от 26 октября 2018 года №442-рп «О мерах по реализации в Ставропольском крае мероприятия по поддержке образования детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках Федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

44. Паспорт регионального проекта протокол от 13 декабря 2018 года № 4 «Успех каждого ребенка в Ставропольском крае», утвержден Советом при Губернаторе Ставропольского края по проектной деятельности.

45.Приказ министерства образования Ставропольского края от 15 февраля 2019 года № 192-пр «Об утверждении перечня консультационных центров для родителей в 2019году».

46. Приказ министерства образования Ставропольского края от 01 марта 2019 года № 277-пр «Об утверждении Типового положения о консультационном центре для родителей».

47. Приказ министерства образования Ставропольского края от 30 апреля 2019 года № 656-пр «Об утверждении перечня государственных общеобразовательных организаций Ставропольского края, подведомственных министерству образования Ставропольского края, реализующих исключительно адаптированные основные общеобразовательные программы, принимающих участие в реализации мероприятия по поддержке образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

48.Информационно-методическое письмо Министерства Просвещения России об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего от 05 июля 2022года №ТВ- образования1290/03 «О направлении методических рекомендаций».

49. Паспорт регионального проекта протокол от 13 декабря 2018 года № 4 «Успех каждого ребенка в Ставропольском крае», утвержден Советом при Губернаторе Ставропольского края по проектной деятельности.

50. Устав государственного казённого общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №10», согласован письмом министерства имущественных отношений Ставропольского края № 7339706 от 9 июня 2018 года, утвержден приказом министерства образования Ставропольского края № 994-пр от 15 июня 2018 года, зарегистрирован в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 11 по Ставропольскому краю 5 июля 2018 года.

51. Программа развития государственного (казённого) общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №10» на период 2019 год /2024 год.

52.Программа воспитания общеобразовательной организации на период 2022-2026 годы.

53. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее- ФАООП УО (ИН), утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 года №1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», зарегистрирован в Минюсте РФ 30 декабря 2022 года, регистрационный № 71930.

54. Адаптированная основная образовательная программа государственного казённого общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №10» на период 2019/2024 г.г.

55. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1 ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 10» на 2023/2024 учебный год.

56. Учебный план в условиях внедрения и реализации ФГОС образования обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для обучающихся, воспитанников 1-4 классов (вариант 1) ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 10» на 2023/2024 учебный год.

57. Локальные нормативные правовые акты государственного казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №10».

58. Приказ ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 10» от 12 апреля 2022 года №63-ОО «Об обеспечении учебниками в общеобразовательной организации на 2023/2024 учебный год».

59.Перечень учебников, учебных пособий, используемых в учебном процессе ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 10», утвержденных приказом ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 10» от12 апреля 2022года №63-ОО «Об обеспечении учебниками в общеобразовательной организации на 2023-2024 учебный год».

1.2.Методологические и концептуальные условия реализации рабочей программы по математике для обучающихся, воспитанников сумственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) во 2 а классе.

Настоящая Программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 1 ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 10» на 2023/2024 учебный год.

Программа по предмету «Математика» во 2а классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, воспитанников, способствует их умственному развитию. Уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков математики в 1 классе.

Программа рассчитана на 170 часов в год, 5 ч в неделю.

Адресат: Рабочая программа предназначена для обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2 класса.

Срок реализации настоящей программы по предмету «Математика» - 1 учебный год.

Соответствие Государственному образовательному стандарту:

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) во 2а классе детализирует и раскрывает содержание Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1599, в образовательной области «Математика», определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся, воспитанников средствами учебного предмета, в соответствии с целями изучения предмета «Математика».

Цель: овладение обучающимися, воспитанниками системой доступных математических знаний, умений, навыков.

Задачи:

через обучение математике повышать уровень общего развития обучающихся, воспитанников и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств;
формировать осознанные и прочные навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.
развивать речь обучающихся, воспитанников, обогащать её математической терминологией;
воспитывать целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, прививать навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Основные направления коррекционной работы:

развитие зрительного восприятия и узнавания;
развитие пространственных представлений и ориентации;
развитие основных мыслительных операций;
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основополагающие принципы.

В основу программы по предмету «Математика» положены следующие принципы:

Динамичность восприятия и продуктивная обработка информации.
развитие и коррекция высших психических функций.
Мотивация к учению.
Принцип научности и доступности обучения.
Принцип сознательности и активности обучающихся, воспитанников.
Принцип наглядности.
Принцип связи обучения со всесторонним развитием личности обучающихся, воспитанников.
Тематический принцип планирования учебного материала.

2. Особенности организации учебной деятельности обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)по предмету «Математика» во 2 а классе.

2.1 Методы.

а)общепедагогические методы:

-словесные – рассказ, объяснение, беседа;

-наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр;

-практические – упражнения

б)специальные методы коррекционно – развивающего обучения (По Е.Д. Худенко):

-задания по степени нарастающей трудности;

- специальные коррекционные упражнения;

- задания с опорой на несколько анализаторов;

- включение в уроки современных реалий;

- развёрнутая словесная оценка;

- призы, поощрения.

2.2 Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; личностно-ориентированные; технологии разноуровневого и дифференцированного подхода, приёмы рефлексивных технологий.

2.3 Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

2.4 Межпредметные связи:

1. Математика - развитие речи (развитие математической речи обучающихся, воспитанников).

2. Математика - изобразительное искусство (формирование представлений о геометрических формах и размерах предметов, рисование геометрического орнамента).

3. Математика - трудовое обучение (выработка практический измерительных навыков, развитие пространственных представлений, называние геометрических фигур).

2.5 Базовые учебные действия

Личностные учебные действия: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

Коммуникативные учебные действия

Коммуникативные учебные действия включают следующие умения: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель - класс); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем, обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми; договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации;

Регулятивные учебные действия.

Регулятивные учебные действия включают следующие умения: входить и выходить из учебного помещения со звонком; ориентироваться в пространстве класса; пользоваться учебной мебелью; адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из за парты и т. д.); работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место; передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия

К познавательным учебным действиям относятся следующие умения: выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видородовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами - заместителями; читать; писать; наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

2.6Общая характеристика курса

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.

Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике.

Решения всех видов задач записываются с наименованиями.

Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим.

В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение обучающихся, воспитанников в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20, знаниям таблиц умножения и деления. При заучивании таблиц обучающиеся, воспитанники должны опираться не только на механическую память, но и владеть приемами получения результатов вычислений, если они их не запомнили.

Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Домашние задания обязательно ежедневно проверяются учителем.

Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству учащихся, обучающихся во вспомогательной школе.

Однако есть в каждом классе часть обучающихся, воспитанников, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во фронтальной работе со всем классом (решать более легкие примеры, повторять объяснения учителя или сильного ученика по наводящим вопросам, решать с помощью учителя арифметические задачи). Для самостоятельного выполнения этим обучающимся, воспитанникам требуется предлагать облегченные варианты примеров, задач, других заданий. Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем. Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода обучающихся, воспитанников в следующий класс. Встречаются обучающиеся, воспитанники, которые удовлетворительно усваивают программу по всем предметам, кроме математики. Эти обучающиеся, воспитанники (с так называемым локальным поражением или грубой акалькулией) не могут быть задержаны в том или ином классе только из-за отсутствия знаний по одному предмету. Такие обучающиеся, воспитанники должны заниматься по индивидуальной программе, они обучаются в пределах своих возможностей, соответственно аттестуются и переводятся из класса в класс.

1. 1. 2 класс
СЧЕТ В ПРЕДЕЛАХ 20

-Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

-Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.
-Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
-Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
-Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся.
-Число 0 как компонент сложения.
-Единица (мера) длины — дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см.
-Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.
-Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».
-Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.
-Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.
-Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.
-Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.
-Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени — час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).
-Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну)

Контрольных работ – 10

Дата	Тема
	Диагностическая контрольная работа.
	Контрольная работа по теме «Первый десяток»
	Контрольная работа по теме «Второй десяток»
	Контрольная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».
	Промежуточная контрольная работа
	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток»
	Контрольная работа по теме «Сложение с переходом через десяток»
	Контрольная работа по теме «Вычитание с переходом через десяток»
	Итоговая контрольная работа.
	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»

3.Учебно-тематическое планирование уроков математикиво 2а классе

Дата

Тема урока

Геометрический материал

Коррекционные задачи

Тип урока

Словарь

Повторение

Оборудование

Домашнее задание

Первый десяток. Повторение – 12 часов

Числовой ряд 1-10.

Линия

Коррекция памяти

Актуализация знаний и умений

Цифра

Числовой ряд

Числовой ряд 1-10,

счётный материал

№ 5, стр. 5, повторить счёт в пределах 10

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Черчение прямой линии

Коррекция мышления (классификация)

Актуализация знаний и умений

Число

Счёт в пределах 10

Числовой ряд 1-10,

счётный материал

№ 10, стр. 6, повторить числовой ряд 1-10

Меры времени: сутки, неделя

Отрезок

Коррекция памяти

Актуализация знаний и умений

Сутки, неделя

Названия дней недели

Карточки с названиями дней недели

№ 25, стр. 9, повторить названия дней недели

Составление и решение задач в пределах 10

Прямая, кривая линии, отрезок

Коррекция мышления

Комбинированный

Отрезок

Состав числа 5

Слайды с картинками к задачам. Счётный материал

№ 23, стр. 9, повторить состав числа 5

Решение задач в пределах 10

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция памяти

Комбинированный

Отрезок

Счёт в пределах 10

Счётный материал

№ 27, стр. 9, повторить состав числа 5

Сложение и вычитание в пределах 10

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция внимания

Комплексное применение знаний

Прямая линия

Состав числа 6

Презентация. Счётный материал

№ 37 (1,2), стр. 12, повторить состав числа 6

Счёт по 2 в пределах 10. Решение примеров и задач

Измерение отрезков

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Отрезок

Состав числа 8

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия». Счётный материал

№ 47 (3,4), стр. 14, повторить состав числа 8

Диагностическая контрольная работа.

Черчение отрезка с помощью линейки

Коррекция логического мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить числовой ряд 1-10

Работа над ошибками.

Черчение отрезка

Коррекция внимания

Коррекция знаний и умений

Отрезок

Числовой ряд 1-10

Счётный материал

№ 37 (3, 4), стр. 12, повторить состав числа 6

Решение примеров и задач

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция логического мышления

Комбинированный

Отрезок

Состав числа 9

Счётный материал

№ 56, стр. 16, повторить состав числа 9

Счёт по 3 в пределах 10. Решение примеров и задач

Геометрические фигуры

Коррекция внимания

Комплексное применение знаний

Прямоугольник

Состав числа 9

Счётный материал, иллюстрация стр. 15

№ 54 (3,4), стр. 16, повторить состав числа 9

Вычитание вида

3-3=0

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция внимания

Актуализация знаний и умений

Отрезок

Сложение и вычитание в пределах 10

Счётный материал

№ 68 (3,4), стр. 19, повторить сложение и вычитание в пределах 10

Сравнение чисел ( 8часов)

Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=)

Отрезок

Коррекция мышления

Изучение нового и первичное закрепление

Больше

Числовой ряд 1-10

1 класс. Математика «Сравнение чисел», Счётный материал

№ 8 (1,2), стр. 21, повторить знаки >, <, =

Сравнение чисел в пределах 10.

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция памяти

Комбинированный

Меньше

Знаки отношений больше(>), меньше (<), равно (=)

1 класс. Математика «Сравнение чисел», Счётный материал, иллюстрация стр. 22

№ 14 (1,2), стр. 22, повторить знаки >, <, =

Решение примеров и задач

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция мышления

Комбинированный

Больше, меньше

Знаки отношений больше(>), меньше (<), равно (=)

Линейки, карандаши

№ 19, стр. 23, повторить счёт в пределах 10

Решение примеров в два действия

Отрезок

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Меньше

Десяток

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания». Счётный материал, иллюстрация стр. 24

№ 24 (3), стр. 25, повторить счёт в пределах 10

Сравнение отрезков по длине

Сравнение отрезков

Коррекция зрительного восприятия

Комплексное применение знаний

Сантиметр

Меры длины

Линейки, карандаши

№ 6, стр. 26, повторить меры длины

Контрольная работа по теме «Первый десяток»

Черчение отрезков

Коррекция логического мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить счёт в пределах 10

Работа над ошибками.

Черчение отрезка

Коррекция внимания

Коррекция знаний и умений

Отрезок

Числовой ряд 1-10

Счётный материал

№ 6, стр. 27, повторить числовой ряд 1-10

Решение примеров и задач

Сравнение отрезков

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Отрезок

Меры длины

Линейки, карандаши

№ 5, стр. 26, повторить меры длины

Второй десяток ( 21 час)

Числа 11-13. Образование, состав, запись. Числовой ряд 1-13

Отрезок

Коррекция внимания

Актуализация знаний и умений

Десяток

одиннадцать двенадцать тринадцать

Счёт в пределах 13

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия». Счётные палочки

№ 14, стр. 31, повторить числовой ряд 1-13

Решение простых арифметических задач

Сравнение длины отрезков

Коррекция логического мышления

Комплексное применение знаний

Зоомагазин

Состав чисел 11-13 из десятков и единиц

Счётный материал, иллюстрация стр. 32

№ 17, стр. 32, повторить состав чисел 11-13

Числа 14-16. Образование, состав, запись

Черчение отрезка

Коррекция внимания

Актуализация знаний и умений

Десяток, единицы

четырнадцать пятнадцать

шестнадцать

Соотношение: 1дес.=10ед.

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия». Счётные палочки

№ 25, стр. 34, повторить числовой ряд 1-13

Присчитывание и отсчитывание по 1, 2, 3

Измерение и сравнение отрезков

Коррекция внимания

Комбинированный

Монеты

Монеты 5 р., 2 р.

№ 46 (1,2), стр. 39, повторить счёт по 2, по 3

Образование, состав, запись чисел 17 – 19.

Сравнение длины отрезков

Коррекция логического мышления

Комплексное применение знаний

семнадцать восемнадцать девятнадцать

Счёт в пределах 20

Счётный материал

№ 46 (3,4), стр. 39, повторить счёт в пределах 19

Числа 17-19. Образование, состав, запись

Черчение отрезка

Коррекция памяти

Актуализация знаний и умений

Десяток, единицы

Счёт в пределах 20

Счётный материал, иллюстрация стр. 41. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 46 (3,4), стр. 39, повторить счёт в пределах 19

Состав чисел 12 -19 из десятков и единиц.

Луч

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Слагаемое, сумма

Переместительное свойство сложения

Дидактическая игра «Живые числа». Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 56 (3,4), стр. 42, повторить название компонентов сложения

Сравнение чисел

Черчение отрезка, запись его длины

Коррекция мышления

Комбинированный

Длина

Знаки отношений больше(>), меньше (<), равно (=)

1 класс. Математика «Сравнение чисел», Счётный материал

№ 76, стр. 45, повторить счёт в пределах 19

Решение примеров и задач в пределах 19

Черчение отрезка, запись его длины

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Жёлуди

Сложение десятка с единицами (10+2)

Счётный материал, иллюстрация стр. 46

№ 79 (3,4), стр. 46, повторить название компонентов сложения

Решение задач .

Измерение отрезка

Коррекция внимания

Комбинированный

Девятнадцать, двадцать

Сложение десятка с единицами (10+7)

Счётный материал

№ 84 (2), стр. 47, повторить счёт в пределах 19

Состав числа 20. Числовой ряд 1-20

Измерение отрезка

Коррекция памяти

Актуализация знаний и умений

Двадцать

Десяток

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия». Счётный материал

№ 88, стр. 48, повторить счёт в пределах 20

Однозначные и двузначные числа

Луч и отрезок

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового материала и первичное закрепление

Однозначные и двузначные числа

Числовой ряд 1-20

Счётный материал. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 101, стр. 50, правила стр. 49,50

Сложение и вычитание вида 10+6, 16-6

Измерение отрезка

Коррекция внимания

Комбинированный

Слагаемое, сумма

Правила стр. 49,50

Слайды с примерами. Счётный материал, иллюстрация стр. 52

№ 110, стр. 52, повторить правило стр. 50

Вычитание десятка из двузначного числа в пределах 20

Черчение отрезка

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Однозначные и двузначные числа

Счёт по 2 в пределах 20

Дидактическая игра «Помоги щенку». Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 114, стр. 53, повторить правила стр. 49, 50

Решение примеров и задач

Сравнение длины отрезков

Коррекция памяти

Комбинированный

Однозначные и двузначные числа

Числовой ряд 1-20

Линейки, карандаши

№ 121, стр. 54, повторить счёт по 2 и по 3 в пределах 20

Контрольная работа по теме «Второй десяток»

Черчение отрезка

Коррекция логического мышления

Контроль знаний и умений

Уменьшаемое, вычитаемое

Числовой ряд 1-20

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить правила стр. 49, 50

Работа над ошибками.

Черчение отрезка

Коррекция внимания

Коррекция знаний и умений

Сумма, разность

Название компонентов сложения

Счётный материал

№ 125 (2), стр. 56, повторить счёт по 2 и по 3 в пределах 20

Сложение и вычитание вида 10+2, 12-2

Черчение отрезка

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Уменьшаемое, вычитаемое

Название компонентов вычитания

Дидактическая игра «Примеры из мешочка»

№ 125, стр. 55, повторить счёт по 2 и по 3 в пределах 20

Мера длины - дециметр. Обозначение: 1дм. Соотношение:1дм=10см

Дециметр

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Дециметр

Сантиметр

Линейки, карандаши

Правило стр. 57

Сравнение чисел, полученных при измерении длины

Черчение отрезка длиной 1 дм

Коррекция памяти

Комбинированный

Дециметр

Название компонентов сложения

Линейки, карандаши

№ 6, стр. 58, повторить правило стр. 57

Сравнение чисел, полученных при измерении длины

Черчение отрезка длиной 1 дм

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Сантиметр

Знаки отношений больше(>), меньше (<), равно (=)

Линейки, карандаши. 1 класс. Математика «Сравнение чисел»

№ 6, стр. 58, повторить правило стр. 57

Увеличение числа на несколько единиц (17 часов)

Сравнение количества предметов

Геометрические фигуры

Коррекция зрительного восприятия

Комбинированный

Прямоугольник

Больше, меньше

Счётный материал

№ 4, стр. 61, повторить знаки отношений: >,<, =

Увеличение числа на несколько единиц.

Увеличение длины отрезка на несколько сантиметров

Коррекция зрительного восприятия

Комплексное применение знаний

Сантиметр

Увеличение числа на несколько единиц.

Счётный материал, линейки, карандаши. 1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение чисел».

№ 11, стр. 63, повторить правило стр. 62

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц

Увеличение длины отрезка на несколько сантиметров

Коррекция мышления

Комбинированный

Увеличение

Правило стр. 62

Счётный материал, иллюстрация стр. 65. 1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение чисел».

№ 13, стр. 64, повторить правило стр. 62

Решение задач

Прямая линия и отрезок

Коррекция памяти

Комбинированный

Дециметр

Правило стр. 62

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

№ 20, стр. 66, повторить правило стр. 62

Увеличение числа на несколько единиц.

Сравнение длины отрезков

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Больше на ...

Правило стр. 62

Иллюстрация к задаче стр. 65

№ 22, стр. 67, повторить правило стр. 62

Уменьшение числа на несколько единиц.

Черчение отрезка

Коррекция внимания

Изучение нового и первичное закрепление

Меньше на ...

Вычитание в пределах 10

Счётный материал, линейки, карандаши. 1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение чисел».

№ 20, стр. 66, правило стр. 69

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц

Прямая линия и отрезок

Коррекция мышления

Комбинированный

Уменьшение

Правило стр. 69

Счётный материал, линейки, карандаши. 1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение чисел».

№ 13, стр. 71, повторить правило стр. 69

Составление задач по рисунку. Решение.

Черчение отрезка меньше заданного

Коррекция зрительного восприятия

Комплексное применение знаний

Аквариум

Уменьшение числа на несколько единиц

Иллюстрация к задаче стр. 72. 1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение чисел».

№ 15 , стр. 72, повторить уменьшение числа на несколько единиц

Составление и решение задач по рисунку.

Прямая линия и отрезок

Коррекция мышления

Комбинированный

Уменьшение увеличение

Уменьшение и увеличение чисел

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

№ 16 (1), стр. 73, повторить уменьшение числа на несколько единиц

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Прямая линия и отрезок

Коррекция мышления

Комбинированный

Меньше на ...

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Слайды к задачам. Иллюстрация к задаче стр. 73

№ 16 (2), стр. 73, повторить правило стр. 69

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Черчение отрезка

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Уменьшение и увеличение чисел

Сложение и вычитание в пределах 20

Дидактическая игра «Помоги котёнку». 1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение чисел».

№ 21, стр. 74, повторить уменьшение числа на несколько единиц

Получение предыдущего числа путём уменьшения на 1 и следующего числа путём увеличения на 1

Измерение отрезка

Коррекция внимания

Комбинированный

Предыдущее и следующее числа

Уменьшение на несколько единиц

Иллюстрация к задаче стр. 73. 1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение чисел».

№ 26, стр. 75, повторить правило стр. 69

Решение примеров в два действия

Преобразование чисел, полученных при измерении длины

(15см=1дм 5см)

Коррекция мышления

Комбинированный

Сантиметр

Соотношение:

1дм=10 см

Иллюстрация стр. 77. Слайды с примерами.

№ 34, стр. 77, повторить меры длины

Решение примеров и задач в пределах 20

Луч, отрезок, прямая линия

Коррекция внимания

Комплексное применение знаний

Луч, отрезок

Правила стр. 62, 69

Иллюстрация к задаче стр. 78

№ 4, стр. 78, повторить меры длины

Контрольная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Увеличение длины отрезка на несколько сантиметров

Коррекция логического мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить правила стр. 62, 69

Работа над ошибками.

Черчение отрезка

Коррекция внимания

Коррекция знаний и умений

Уменьшение и увеличение чисел

Правила стр. 62, 69

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

№ 37, стр. 77, повторить меры длины

Луч. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Черчение луча

Коррекция зрительного восприятия

Комбинированный

Луч

Прямая линия, отрезок

Счётный материал, линейки, карандаши

№ 4, стр. 78, правило стр. 79

Сложение и вычитание без перехода через десяток (17 часов)

Название компонентов сложения

Луч

Коррекция памяти

Актуализация знаний и умений

Слагаемое, сумма

Сложение вида 10+2

Дидактическая игра «Помоги котёнку». 1 класс. Математика «Компоненты сложения»,

№ 3, стр. 81, правило стр. 81

Сложение чисел без перехода через десяток

Название компонентов сложения

Коррекция мышления

Комбинированный

Слагаемое, сумма

Название компонентов сложения

Счётный материал, линейки, карандаши

№ 7 (3,4) стр. 82, повторить правило стр. 81

Решение примеров и задач в пределах 20

Луч, отрезок, прямая линия

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Луч, отрезок

Название компонентов сложения

Иллюстрация к задаче стр. 83. 1 класс. Математика «Компоненты сложения»

№ 10, стр. 83, повторить правило стр. 81

Переместительное свойство сложения

Измерение длины отрезка

Коррекция внимания

Изучение нового и первичное закрепление

Слагаемое, сумма

Правило стр. 81

1 класс. Математика «Перестановка слагаемых», Иллюстрация к задаче стр. 84

№ 14 (2), стр. 84, правило стр. 84

Название компонентов вычитания. Вычитание чисел без перехода через десяток

Луч, отрезок, прямая линия

Коррекция мышления

Комбинированный

Уменьшаемое

Вычитание в пределах 10

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания». Счётный материал

№ 5, стр. 87, правило стр. 86

Вычитание чисел без перехода через десяток

Сравнение длины отрезков

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Вычитаемое

Правило стр. 86

Иллюстрация к задаче стр. 88. 1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания»,

№ 10, стр. 88, повторить правило стр. 86

Решение примеров и задач в пределах 20

Измерение длины отрезка

Коррекция памяти

Комбинированный

Разность

Название компонентов вычитания

Счётный материал

№ 3, стр. 91, повторить название компонентов сложения

Получение суммы 20

Луч, отрезок, прямая линия

Коррекция внимания

Изучение нового и первичное закрепление

Сумма

Название компонентов сложения

Слайды с примерами. Счётный материал, иллюстрация к задаче стр. 91

№ 9, стр. 92, повторить название компонентов сложения

Вычитание однозначного числа из 20

Измерение длины отрезка

Коррекция мышления

Комбинированный

Разность

Название компонентов вычитания

Счётный материал, иллюстрация к задаче стр. 93

№ 16, стр. 93, повторить название компонентов вычитания

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

Сравнение длины отрезков

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Сумма, разность

Название компонентов сложения и вычитания

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

№ 22, стр. 95, повторить правило стр. 86

Вычитание двузначного числа из двузначного в пределах 20

Луч, отрезок, прямая линия

Коррекция мышления

Изучение нового и первичное закрепление

Уменьшаемое

Название компонентов вычитания

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия». Счётный материал

№ 3, стр. 96, повторить вычитание в пределах 10

Решение примеров и задач в пределах 20.

Измерение длины отрезка

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Вычитаемое

Название компонентов вычитания

Иллюстрация стр. 97

№ 6 (2), стр. 97, повторить вычитание в пределах 10

Вычитание двузначного числа из 20

Луч

Коррекция памяти

Комбинированный

Разность

Название компонентов вычитания

Счётный материал

№ 15, стр. 100, повторить правило стр. 86

Сложение чисел с числом 0

Угол

Коррекция внимания

Изучение нового и первичное закрепление

Слагаемое

Название компонентов сложения

Иллюстрация стр. 105

№ 7, стр. 106, правило стр. 105

Решение примеров и задач.

Черчение отрезка короче данного

Коррекция памяти

Комбинированный

Сантиметр, дециметр

Название компонентов сложения

Иллюстрация стр. 107

№ 12, стр. 107, повторить меры стоимости

Промежуточная контрольная работа

Черчение отрезка длиннее данного

Коррекция мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить правила стр. 81, 84

Работа над ошибками.

Черчение отрезка длиннее данного

Коррекция мышления

Коррекция знаний и умений

Уменьшаемое, вычитаемое

Название компонентов сложения и вычитания

Дидактическая игра «Молчанка». 1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение чисел».

№ 31, стр. 104, повторить компоненты сложения и вычитания

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости

Элементы угла: стороны, вершина

Коррекция мышления

Комбинированный

Рубль

Меры стоимости

Монеты: 1р., 2р., 5р.

№ 6, стр. 111, повторить меры стоимости

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины

Черчение угла

Коррекция внимания

Комбинированный

Сантиметр, дециметр

Меры длины

Линейки, карандаши

№ 22, стр. 115, повторить меры длины

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы

Элементы угла: стороны, вершина

Коррекция мышления

Комбинированный

Килограмм

Меры массы

Иллюстрация стр. 117

№ 39, стр. 118, повторить меры массы

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении ёмкости

Черчение угла

Коррекция памяти

Комбинированный

Литр

Меры ёмкости

Иллюстрация стр. 119

№ 50, стр. 120, повторить меры ёмкости

Решение примеров и задач в пределах 20.

Вычерчивание отрезка

Коррекция памяти

Комбинированный

неделя

сутки

Сравнение чисел

Иллюстрация стр. 123

№ 14, стр. 123, повторить меры времени

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах. Направление движения стрелок

Элементы угла: стороны, вершина

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Час

Меры времени

Макет часов

№ 23, стр. 126, повторить меры времени

Сложение и вычитание без перехода через десяток (все случаи) – 14 часов

Решение примеров и задач в пределах 20

Черчение отрезка длиной 1дм

Коррекция аналитико - синтетической деятельности

Комплексное применение знаний

Дециметр

Состав чисел

11 -19

Счётный материал, иллюстрация к задаче стр. 5

№ 9, стр. 5, повторить состав чисел 11 -19

Вычитание чисел без перехода через десяток

Вычерчивание отрезка

Коррекция мышления

Актуализация знаний и умений

Сантиметр

Название компонентов вычитания

Счётный материал. Математика 1 класс «Компоненты действия вычитания».

№ 12, стр. 6, повторить компоненты вычитания

Составление и решение задач. Решение примеров в пределах 20

Элементы угла: стороны, вершина

Коррекция аналитико - синтетической деятельности

Комбинированный

Стороны, вершина угла

Сравнение чисел

Краткая запись задачи стр. 7. Слайды с примерами и схемами к задачам.

№ 15, стр. 6, повторить меры длины

Решение задач в пределах 20

Прямой угол.

Коррекция мышления

Комбинированный

Прямой угол.

Сравнение чисел

Иллюстрация стр. 7

№ 17, стр. 7, повторить сложение чисел без перехода через

Увеличение чисел на несколько единиц

Угол

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Угол

Сложение чисел без перехода через десяток

1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение числа». Иллюстрация стр. 9

№ 24, стр. 8, повторить сложение чисел без перехода через десяток

Уменьшение чисел на несколько единиц

Элементы угла: стороны, вершина

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Стороны, вершина угла

Вычитание чисел без перехода через десяток

1 класс. Математика «Увеличение/уменьшение числа». Иллюстрация стр. 10

№ 29, стр. 10, повторить вычитание чисел без перехода через десяток

Прямой угол. Черчение прямого угла с помощью чертёжного угольника

Прямой угол.

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Прямой угол.

Элементы угла: стороны, вершина

Чертёжные угольники, карандаши, иллюстрации стр. 14-16

№ 38 (1), стр. 12, правило стр.15

Составные арифметические задачи

Прямой угол.

Коррекция аналитико - синтетической деятельности

Изучение нового и первичное закрепление

Составная задача

Равенство всех прямых углов

Слайд «Краткая запись задачи», стр. 19

№ 38 (2), стр. 12, повторить правило стр.15

Составление и решение задач

Тупой угол

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Дециметр, сантиметр

Виды углов

Краткая запись задачи стр. 19

№ 3 (2), стр.19, повторить сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

Решение составных арифметических задач

Тупой угол

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Тупой угол

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

Краткая запись задачи стр. 21. Слайды к задачам.

№ 6, стр. 21, повторить сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

Прямой угол.

Коррекция внимания

Актуализация знаний и умений

Прямой угол

Виды углов

Математика «Увеличение, уменьшение числа».

№ 11 (3), стр. 24, повторить компоненты сложения и вычитания

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток»

Черчение прямого угла

Коррекция мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить переместительное свойство сложения

Работа над ошибками.

Черчение прямого угла

Коррекция мышления

Коррекция знаний и умений

Прямой угол.

Название компонентов сложения и вычитания

Дидактическая игра «Молчанка». 1 класс. Математика «Увеличение, уменьшение числа».

№ 12, стр. 24, повторить компоненты сложения и вычитания

Решение составных арифметических задач

Прямой угол.

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Прямой угол

Состав числа

Счётный материал

№ 14, стр. 24, повторить компоненты сложения и вычитания

Сложение с переходом через десяток (25 часов)

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 2

Виды углов

Коррекция памяти

Изучение нового и первичное закрепление

Слагаемое

Дополнение чисел до 10

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия». Счётный материал

№ 2, стр. 25, повторить дополнение чисел до 10

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 3

Острый угол

Коррекция внимания

Комбинированный

Сумма

Сложение вида 10+2

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия». Счётный материал

№ 3, стр. 25, повторить дополнение чисел до 10

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 4

Тупой угол

Коррекция мышления

Комбинированный

Слагаемое

Дополнение чисел до 10

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия». Краткая запись задачи стр. 27

№ 10, стр. 28, повторить компоненты сложения

Прибавление числа 5

Луч, отрезок, прямая линия

Коррекция памяти

Комбинированный

Луч

Состав числа 5

Счётный материал. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 5, стр. 30, повторить состав числа 5

100

Решение примеров и задач в пределах 20

Виды углов

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Сумма

Название компонентов сложения и вычитания

Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№7(1,2),

стр.31, повторить состав числа 5

101

Решение составных арифметических задач с записью вопросов

Сравнение длины отрезков с 1 дм

Коррекция аналитико - синтетической деятельности

Изучение нового и первичное закрепление

Дециметр

1 дм=10 см

Краткая запись задачи стр. 33. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№7(3,4),

стр.31, повторить состав числа 5

102

Решение примеров и задач в пределах 20

Сравнение длины отрезков с 1 дм

Коррекция внимания

Комплексное применение знаний

Длина

Прибавление числа 5

Счётный материал

№ 11, стр. 33, повторить компоненты сложения

103

Прибавление числа 6

Виды углов

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Прямой угол

Состав числа 6

Счётный материал. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 9 (1, 2), стр. 37, повторить состав числа 6

104

Сложение чисел с переходом через десяток

Тупой угол

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Тупой угол

Счёт по 2 в пределах 20

Иллюстрации стр. 38. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 11, стр. 38, повторить счёт по 2 в пределах 20

105

Прибавление числа 7

Виды углов

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Прямой угол

Состав числа 7

Счётный материал

№ 3, стр. 39, повторить состав числа 7

106

Решение примеров и задач в пределах 20

Острый угол

Коррекция внимания

Изучение нового и первичное закрепление

Острый угол

Дополнение чисел до 10

Счётный материал. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 5, стр. 40, повторить состав числа 7

107

Прибавление числа 8

Виды углов

Коррекция мышления

Изучение нового и первичное закрепление

Слагаемое

Состав числа 8

Счётный материал. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 8, стр. 45, повторить состав числа 8

108

Увеличение и уменьшение чисел на 8 единиц

Виды углов

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Увеличить, уменьшить

Дополнение чисел до 10

1 класс. Математика «Увеличение, уменьшение числа». Дидактическая игра «Пример для товарища»

№ 9, стр. 46, повторить дополнение чисел до 10

109

Прибавление числа 9

Черчение прямого угла

Коррекция внимания

Изучение нового и первичное закрепление

Сумма

Состав числа 9

Счётный материал. 1 класс. Математика «Увеличение, уменьшение числа».

№ 5, стр. 48, повторить состав числа 9

110

Таблица сложения чисел с переходом через 10

Виды углов

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Увеличить, уменьшить

Дополнение чисел до 10

Иллюстрация стр. 51

№ 18, стр. 52, повторить состав числа 9

111

Таблица сложения чисел с переходом через 10 в пределах 20

Черчение острого угла

Коррекция памяти

Комбинированный

Острый угол

Счёт по 2

Иллюстрация стр. 52

№ 18, стр. 52, повторить состав числа 9

112

Таблица состава числа 11 из двух однозначных чисел

Черчение тупого угла

Коррекция внимания

Комбинированный

Слагаемое, сумма

Переместительное свойство сложения

Иллюстрация стр. 53

№ 21, стр. 53, повторить переместительное свойство сложения

113

Таблицы состава чисел 12 и 13 из двух однозначных чисел

Виды углов

Коррекция памяти

Комбинированный

Однозначные числа

Таблицы состава чисел 12 и 13 из двух однозначных чисел с переходом через десяток

№ 28, стр. 54, таблицы состава чисел 12 и 13 из двух однозначных чисел с переходом через десяток

114

Таблицы состава чисел 15 - 18 из двух однозначных чисел

Виды углов

Коррекция памяти

Комбинированный

Двузначные числа

Таблицы состава чисел 15 - 18 из двух однозначных чисел с переходом через десяток

№ 36 (1,2), стр. 55, таблицы состава чисел 15-18 из двух однозначных чисел с переходом через десяток

115

Решение составных арифметических задач

Черчение углов

Коррекция внимания

Комбинированный

Однозначные числа

Счётный материал

№ 1, стр. 54, повторить таблицы состава чисел

116

Квадрат. Свойства углов, сторон.

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Квадрат

Сложение с переходом через десяток

Слайд «Квадрат»

№ 7, стр. 60, повторить таблицы состава чисел 14-15

117

Прямоугольник. Свойства углов, сторон.

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Прямоугольник

Вычитание без перехода через десяток

Слайд «Прямоугольник»

№ 11 (1-2), стр. 62, повторить таблицы состава чисел 16-18

118

Решение составных арифметических задач

Квадрат. Свойства углов, сторон.

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Квадрат.

Сложение с переходом через десяток

Краткая запись задачи

№ 11 (3-4), стр. 62, повторить таблицы состава чисел 16-18

119

Контрольная работа по теме «Сложение с переходом через десяток»

Черчение острого угла

Коррекция мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить таблицу состава числа 11

120

Работа над ошибками.

Черчение острого угла

Коррекция мышления

Коррекция знаний и умений

Острый угол.

Название компонентов сложения и вычитания

Дидактическая игра «Молчанка». Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 36 (3,4), стр. 55, повторить таблицы состава чисел 12- 13

Вычитание с переходом через десяток ( 21 час )

121

Вычитание чисел 2, 3, 4 с переходом через десяток

Черчение квадрата

Коррекция памяти

Комбинированный

Квадрат

Вычитание вида 13-3

Счётный материал. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 10, стр. 66, повторить свойства углов, сторон квадрата

122

Вычитание числа 5

Прямоугольник. Свойства углов, сторон прямоугольника

Коррекция внимания

Комбинированный

Прямоугольник.

Состав числа 5

Краткая запись задачи стр. 68. 1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания».

№ 2, стр. 67, , повторить названия компонентов вычитания

123

Вычитание числа 6

Четырёхугольники

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Четырёхугольники

Состав числа 6

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания». Счётный материал

№ 4, стр. 72, повторить четырёхугольники

124

Вычитание числа 7

Квадрат. Свойства углов, сторон

Коррекция мышления

Изучение нового и первичное закрепление

Четырёхугольники

Состав числа 7

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания». Счётный материал

№ 2, стр. 75, повторить правило стр. 57

125

Решение составных задач

Прямоугольник. Свойства углов, сторон прямоугольника

Коррекция внимания

Комбинированный

Прямоугольник. Свойства углов.

Состав числа 8

Счётный материал

№ 8, стр. 77, повторить правило стр. 57

126

Решение составных арифметических задач

Прямоугольник и квадрат

Коррекция аналитико - синтетической деятельности

Комбинированный

Прямоугольник.

Счёт по 2 в пределах 20

Иллюстрация стр. 74

№ 10, стр. 74, повторить счёт по 2

127

Составление и решение задач

Черчение прямоугольника на бумаге в клетку

Коррекция аналитико - синтетической деятельности

Комплексное применение знаний

Прямоугольник.

Сравнение чисел

Краткая запись задачи стр. 77

№ 6, стр. 77, повторить правило стр. 60

128

Решение составных арифметических задач

Прямоугольник. Свойства углов, сторон прямоугольника

Коррекция внимания

Комбинированный

Прямоугольник. Свойства углов.

Название компонентов сложения и вычитания

Иллюстрация стр. 77.

№ 7(2), стр. 77, повторить правило стр. 60

129

Вычитание чисел в пределах 20

Четырёхугольники

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Четырёхугольники

Сравнение чисел, полученных при измерении

Иллюстрация стр. 78. Таблицы для начальной школы «Арифметические действия».

№ 9, стр. 78, повторить правило стр. 63

130

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Прямой угол

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Слагаемое, сумма

Названия компонентов сложения и вычитания

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания».

№ 13, стр. 79, повторить названия компонентов сложения

131

Решение составных арифметических задач

Острый и тупой углы

Коррекция внимания

Комбинированный

Уменьшаемое, вычитаемое

Счёт по 3

Краткая запись задачи стр. 79

№ 17, стр. 80, повторить названия компонентов вычитания

132

Вычитание числа 8

Виды углов

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Угол

Состав числа 8

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания». Счётный материал

№ 5, стр. 81, повторить состав числа 8

133

Решение примеров и задач

Прямоугольник. Свойства углов, сторон прямоугольника

Коррекция внимания

Комбинированный

Прямоугольник. Свойства углов, сторон.

Решение примеров и задач

Дидактическая игра «Лучший счётчик».

№ 9, стр. 82, повторить названия компонентов вычитания

134

Вычитание чисел в пределах 20

Черчение отрезков

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Разность

Меры длины

Краткая запись задачи стр. 83

№ 11, стр. 83, повторить названия компонентов вычитания

135

Вычитание числа 9

Сравнение длины отрезка с 1дм

Коррекция мышления

Изучение нового и первичное закрепление

Дециметр

Соотношение мер длины: 1дм=10 см

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания». Счётный материал

№ 5, стр. 85, повторить состав числа 9

136

Решение примеров и задач

Виды линий

Коррекция внимания

Комбинированный

Луч

Состав числа 9

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания».

№ 8, стр. 86, повторить состав числа 9

137

Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц

Черчение прямоугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Увеличить, уменьшить

Счёт по 4

1 класс. Математика «Увеличение, уменьшение чисел». Счётный материал

№ 17, стр. 89, повторить счёт по 4

138

Контрольная работа по теме «Вычитание с переходом через десяток»

Черчение квадрата на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить названия компонентов вычитания

139

Работа над ошибками.

Черчение квадрата на бумаге в клетку

Коррекция мышления

Коррекция знаний и умений

Квадрат

Название компонентов вычитания

Дидактическая игра «Лучший счётчик». 1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания».

№ 14, стр. 75, повторить правило стр. 57

140

Решение составных арифметических задач

Черчение треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция внимания

Комбинированный

Треугольник

Решение задач

Счётный материал

№ 4, стр. 90, правило стр. 91

141

Треугольник: вершины, углы, стороны

Треугольник

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Треугольник

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Таблица «Треугольник»

№ 1, стр. 90, правило стр. 91

Сложение ивычитание с переходом через десяток (все случаи) - 17 часов

142

Сложение с переходом через десяток

Черчение треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция памяти

Актуализация знаний и умений

Слагаемое, сумма

Состав числа 11

Счётный материал. 1 класс. Математика «Компоненты сложения»,

№ 3, стр. 93, повторить правило стр. 91

143

Вычитание с переходом через десяток

Количество вершин в треугольнике

Коррекция мышления

Актуализация знаний и умений

Уменьшаемое, вычитаемое

Счёт по 2, состав числа 12

Дидактическая игра «Лучший счётчик». 1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания»

№ 12, стр. 96, повторить счёт по 2

144

Нахождение суммы и разности чисел в пределах 20

Количество сторон в треугольнике

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Сумма, разность

Счёт по 4, состав числа 14

Дидактическая игра «Помоги котёнку»

№ 21, стр. 98, повторить счёт по 4

145

Решение составных арифметических задач

Треугольник

Коррекция внимания

Комбинированный

Треугольник

Названия компонентов сложения

Счётный материал

№ 25, стр. 98, повторить счёт по 5

146

Решение примеров и задач

Черчение треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция аналитико - синтетической деятельности

Комплексное применение знаний

Разность

Названия компонентов вычитания

Карточки с примерами. Иллюстрация стр. 101

№ 35 (3,4), стр. 101, повторить названия компонентов вычитания

147

Итоговая контрольная работа.

Черчение треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция логического мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить счёт по 2, 3, 5

148

Работа над ошибками

Треугольник

Коррекция внимания

Коррекция знаний и умений

Сумма, разность

Счёт по 5

Дидактическая игра «Пример для товарища». 1 класс. Математика «Компоненты сложения»

№ 46, стр. 103, повторить правило стр. 91

149

Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция мышления

Комбинированный

Отрезок

Счёт по 5

Счётный материал. Карточки с примерами.

№ 43, стр. 103, повторить счёт по 5

150

Решение составных арифметических задач с записью вопросов

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция логического мышления

Комбинированный

Сумма, разность

Меры времени: сутки, неделя, час

Карточки с примерами

№ 50, стр. 105, повторить правило стр. 91

151

Меры времени: сутки, неделя, час

Геометрические фигуры

Коррекция памяти

Актуализация знаний и умений

Воскресенье, суббота

Названия дней недели

Таблица «Сутки»

№ 6, стр. 106, повторить названия дней недели

152

Часы, циферблат, стрелки

Виды углов

Коррекция восприятия времени

Изучение нового и первичное закрепление

Циферблат

Меры времени: сутки, неделя, час

Макет часов

№ 14, стр. 108, повторить меры времени

153

Сравнение чисел, полученных при измерении времени. Решение задач.

Черчение прямого угла на нелинованной бумаге

Коррекция мышления

Комбинированный

Неделя

Знаки>,<, =

1 класс. Математика «Сравнение чисел». Иллюстрация стр. 109

№ 19 (1,3) стр. 109, повторить меры времени

154

Часы, направление движения стрелок. Измерение времени по часам с точностью до 1ч Половина часа (полчаса)

Черчение острого угла на нелинованной бумаге

Коррекция зрительного восприятия

Изучение нового и первичное закрепление

Слева направо

Минутная, часовая стрелки

Макет часов

№ 19 (2,4) стр. 109, измерение времени по часам с точностью до 1ч

155

Решение составных арифметических задач с записью вопросов

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция логического мышления

Комбинированный

Меры времени: сутки, неделя, час

Минутная, часовая стрелки

Макет часов

№ 3, стр. 110, измерение времени по часам с точностью до половины часа

156

Деление предметных совокупностей на две равные части

Виды углов

Коррекция мышления

Изучение нового и первичное закрепление

Деление

Сложение и вычитание в пределах 20

2 класс. Математика «Деление на равные части». Счётный материал

№ 2 (1, 3), стр. 112, измерение времени по часам с точностью до половины часа

Повторение (12 часов)

157

Числовой ряд 1-20

Геометрические фигуры

Коррекция внимания

Актуализация знаний и умений

Следующее число

Знаки>,<, =

1 класс. Математика «Сравнение чисел». Счётный материал

№ 5 (3,4), стр. 116, повторить счёт в пределах 20

158

Краткая запись и решение задач

Черчение квадрата на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция внимания

Комбинированный

Следующее число

Однозначные и двузначные числа

Краткая запись задачи стр. 100

№ 8, стр. 117, повторить сравнение чисел

159

Краткая запись и решение задач

Черчение отрезка заданной длины

Коррекция аналитико - синтетической деятельности

Комбинированный

Предыдущее число

Числовой ряд 1-20

Карточки к задачам.

№ 10, стр. 117, повторить сравнение чисел

160

Сложение чисел. Названия компонентов сложения

Прямая линия, луч, отрезок

Коррекция внимания

Актуализация знаний и умений

Слагаемое, сумма

Однозначные и двузначные числа

1 класс. Математика «Компоненты сложения», Иллюстрация стр. 118

№ 13, стр. 118, повторить виды линий

161

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»

Черчение треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция мышления

Контроль знаний и умений

Текст контрольной работы, учебные принадлежности

Повторить названия компонентов вычитания

162

Работа над ошибками.

Черчение треугольника на бумаге в клетку

Коррекция мышления

Коррекция знаний и умений

Треугольник

Название компонентов вычитания

Дидактическая игра «Лучший счётчик»

№ 2 (2, 4), стр. 112, повторить правило стр. 57

163

Вычитание чисел. Названия компонентов вычитания

Углы

Коррекция мышления

Актуализация знаний и умений

Уменьшаемое, вычитаемое, разность

Вычитание в пределах 20

1 класс. Математика «Компоненты действия вычитания». Дидактическая игра «Примеры из мешочка»

№ 17, стр. 119, повторить виды углов

164

Таблица сложения числа 9 с переходом через десяток

Четырёхугольники

Коррекция внимания

Комбинированный

Слагаемое

Состав чисел 11-14

Иллюстрация стр. 121

№ 29, стр. 121, повторить состав чисел 11-14

165

Решение составных арифметических задач с записью вопросов

Черчение квадрата на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция внимания

Комбинированный

Четырёхугольник

Состав чисел 15-20

Краткая запись задачи стр. 123

№ 33, стр. 122, повторить свойства углов и сторон квадрата

166

Таблица сложения числа 8 с переходом через десяток

Черчение квадрата на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция мышления

Комплексное применение знаний

Сумма

Свойства углов и сторон квадрата

Краткая запись задачи стр. 122

№ 32, стр. 122, повторить свойства углов и сторон квадрата

167

Таблица сложения чисел 7 и 6 с переходом через десяток

Черчение прямоугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам

Коррекция памяти

Комплексное применение знаний

Прямоугольник

Свойства углов и сторон прямоугольника

Карточки с примерами. Краткая запись задачи стр. 123

№ 36, стр. 123, повторить свойства углов и сторон прямоугольника

168

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Виды углов

Коррекция внимания

Комбинированный

Сантиметр, килограмм

Меры длины, массы, стоимости

Иллюстрация стр. 125

№ 49, стр. 125, повторить геометрические фигуры

169

Сложение и вычитание в пределах 20

Прямая линия, луч, отрезок

Коррекция мышления

Обобщение и систематизация знаний и умений

Уменьшаемое, вычитаемое

Увеличение и уменьшение чисел

Дидактическая игра «Жмурки»

№ 43, стр. 126, повторить меры длины, массы, стоимости

170

Решение составных арифметических задач с записью вопросов

Четырёхугольник

Коррекция внимания

Комбинированный

Однозначные и двузначные числа

Состав чисел 11-14

Иллюстрация стр. 127

4. Планируемые результаты освоения предмета «Математика» во 2 а классе.

Характеристика 2 а класса

Во 2 а классе 11 обучающихся, воспитанников. Все 11 обучаются в условиях общеобразовательной организации. Обучающиеся, воспитанники имеют разный уровень развития фонематического и речевого слуха, правильного звукопроизношения, мыслительных операций: анализа и синтеза, памяти, внимания, восприятия. Все обучающиеся, воспитанники имеют системное недоразвитие речи.

10 обучающихся обучаются на достаточном уровне, 1 обучающийся, воспитанник (Самойлов Н.) на минимальном.

Гайдуков Р., Гуденко Н., Самойлов И., Гайдуков И.–обучающиеся, воспитанники знают и умеют записывать и числа в пределах 20.Умеют складывать, вычитать, сравнивать числа в пределах 10 без ошибок, а в пределах 20 без перехода через разряд с небольшим количеством ошибок. Знают состав изученных чисел. С незначительной помощью анализируют, записывают и решают задачу. Знают и называют геометрические фигуры. Умеют чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам. Вычерчивают прямые линии и отрезки, заданной длины. Узнают и называют изученные геометрические тела.

Самойлова Е., Панченко А., Самойлов Ф., Магомедов И., Конюхов А., Магомедова З.- знают и умеют записывать числа в пределах 20. Складывают, вычитают и сравнивают числа в пределах 10, допуская ошибки. Состав изученных чисел называют с помощью педагога. С помощью педагога анализируют, записывают и решают простые арифметические задачи. Знают и называют геометрические фигуры. Умеют чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам, вычерчивать прямые линии и отрезки, заданной длины. Не запомнили названия геометрических тел.

Самойлов Н.-с помощью педагога называет, записывает числа в пределах 10. Начертание цифр искажённое. Знает числовой ряд 1-10, обратный счёт доступен с помощью педагога. Складывает, вычитает и сравнивает числа в пределах 10, с помощью счетного материала с ошибками.

Состава изученных чисел не знает. Задачу не анализирует, самостоятельно не записывает, решает с помощью педагога. Знает и называет геометрические фигуры. С помощью учителя чертит прямую линию,отрезок заданной длины. прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.

Планируемые результаты.

Личностные результаты освоения предмета «Математика».

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Предметные результаты освоения предмета «Математика» во 2 а классе

Достаточный уровень освоения предметных результатов

Обучающиеся, воспитанники должны знать:

счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами
таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
различие между прямой, лучом, отрезком;
элементы угла, виды углов;
элементы четырехугольников — прямоугольника, квадрата, их свойства;
элементы треугольника.

Обучающиеся, воспитанники должны уметь:

выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;
узнавать, называть, чертить отрезки, углы — прямой, тупой, острый — на нелинованной бумаге;
чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
определять время по часам с точностью до 1 часа.

Минимальный уровень освоения предметных результатов

Примечания.

      1. Решаются только простые арифметические задачи.
      2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.
      3. Знание состава однозначных чисел обязательно.
      4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).

Оценивание

Во 2 классе в течение первого полугодия отметки обучающимся, воспитанникам не выставляются. Результат продвижения обучающихся, воспитанников в развитии определяется на основе анализа (1 раз в четверть) их продуктивной деятельности. Оценки выставляются, начиная с 3 четверти.

Нормы оценивания

«5»- нет ошибок

«4» - 2-3 негрубые ошибки

«3» - решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий

«2» - выполнено не менее половины заданий, не решена задача

Примечание.Негрубыми ошибками считаются: ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена); ошибки, допущенные в процессе списывания знаков арифметических действий; нарушение в формировании вопроса (ответа) задачи; нарушение правильности расположения записей, чертежей; небольшая неточность в измерении и черчении.

Грубыми ошибками считаются:

-неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

5. Перечень учебно-методического, материально- технического обеспечения

Технические средства:

1.Ноутбук

2. Монохромное лазерное многофункциональное устройство Samsung

3. Проектор ACER

4. Компактная активная стерео система SVEN SPS- 609

5. Цифровая интерактивная доска IPBOARD

Тематические папки:

1. Коррекционные упражнения.

2. Математика.

3. Геометрический материал.

Таблицы:

1. Сравнение чисел.

2. Компоненты сложения.

3. Перестановка слагаемых.

4. Компоненты действия вычитания.

5. Увеличение (уменьшение) чисел.

Чертёжные инструменты и модели:

1. Линейка классная деревянная 1метр.

2. Циркуль для классной доски деревянный.

3. Треугольник для классной доски пластмассовый.

4. Набор «Геометрические тела».

6. Литература

1. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 1 ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 10» на 2023/2024 учебный год.

2.Учебник «Математика», 2 класс, Т.В. Алышева, Москва «Просвещение» 2018 год.

3.Математика Рабочая тетрадь, 2 класс, Т. В. Алышева Москва «Просвещение» 2021

4. «Методика обучения математике в коррекционной школе VIII вида» М.Н. Перова- М., 1999.

5. «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой - М., 2007.

6. «Дидактические игры и упражнения по арифметике во вспомогательной школе» М.Н. Перова.

Разработчик программы:

Чадунели Мариам Васильевна,

учитель начальных классов. _________________

Подпись

Учитель: Чадунели Мариам Васильевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558039-rabochaja-programma

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Конспект урока математики "Умножение и деление круглых чисел"Словарь по математике

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации