Консультация «Обучаем правилам безопасного поведения»

         Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития воспитанников №20 ».

Консультация

Тема: «Обучаем правилам безопасного поведения»

Средняя группа

Тема: «Обучаем правилам безопасного поведения»

  В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартам в дошкольных образовательных учреждениях идет модернизация дошкольного образования. В связи с этим определены новые цели, задачи и направления в работе ДОУ по  формированию основ безопасности.

           Суть этого вопроса состоит в том, что безопасность жизнедеятельности в современном мире определяется как одна из главных проблем человечества.

Каждый человек – и взрослый, и ребенок – в любой момент  может оказаться в чрезвычайной ситуации. Экологические катастрофы, террористические акты, военные конфликты, рост преступности, социальная и экономическая нестабильность особенно остро сказываются на детях. Такие особенности дошкольника, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обуславливают поведение в опасной ситуации и способствуют его уязвимости. Об актуальности данной темы можно говорить много, и все будет главным. Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу?

              Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе, направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности, формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование положительного отношения к себе;

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, нравственной основы патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется в разных направлениях, основные – работа с детьми, родителями, педагогическим коллективом и персоналом. Важно не только оберегать ребенка от опасностей, но и готовить его ко встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания. С родителями, в частности, предусмотрено проведение собраний, консультаций, семинаров, открытых просмотров, вечеров развлечений и выставок художественно – продуктивной деятельности детей и взрослых.

«Играя, обучаем».

Обучать детей соблюдать правила безопасности можно с помощью игр. Например:

1.       Подвижная игра «Веселый трамвайчик».

Цель игры: приучать детей соблюдать правила дорожного движения и правила поведения в транспорте.

«Мы веселые трамвайчики. Мы не прыгаем, как зайчики. Мы по рельсам ездим дружно. Эй, садись к нам, кому нужно!».

Дети делятся на две команды. Одна команда – «трамвайчики». Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала. Дети – пассажиры должны соблюдать правила поведения в транспорте и правила дорожного движения.

2.       Подвижная игра «Регулировщик».

Подготовка. Дети делятся на команды, в каждой из них выбирают капитана. Команды располагаются за стартовыми линиями – одна напротив другой. Расстояние между командами 20 – 30 м. Посередине площадки, между двумя линиями, которые ограничивают полосу шириной 2-3 м, в шахматном порядке раскладывают флажки.

Ведущий.  Здесь на посту в любое время

                    Стоит знакомый постовой.

                    Он управляет сразу всеми,

                    Кто перед ним на мостовой.

                    Никто на свете так не может

                    Одним движением руки

                    Остановить поток прохожих

                    И пропустить грузовики.

Содержание игры: по сигналу регулировщика дорожного движения (красный свет – руки вытянуты в стороны или опущены – стой; желтый свет – правая рука с железом, перед грудью – приготовиться; зеленый свет – регулировщик обращен к пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены – иди) игроки быстро подбегают к флажкам и стараются собрать их как можно больше. Через установленное время по команде регулировщика дорожного движения дети возвращают на места, быстро строятся в шеренгу. Капитаны собирают и подсчитывают флажки, принесенные их игрокам.  За каждый флажок начисляется одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.

Правила игры:

1.       Во время перебежки игроку разрешается собирать любое количество флажков, лежащих на земле.

2.       Запрещается отнимать флажки друг у друга.

3.       За линии, ограничивающие место для флажков, заступать нельзя.

4.        Капитаны команд играют на равных правах со всеми.

3.       Подвижная игра «Сигналы светофора».

Ведущий.  Знай правила движения как таблицу умножения!

                   Правил дорожных на свете немало,

                   Все бы их выучить нам не мешало,

                   Но основное из правил движенья

                    Знать как таблицу должны умноженья:

                    На мостовой – не играть, не кататься.

Содержание игры: на площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки – старта и кладут руки на плечи впереди стоящему. В руках у ведущего игры  мешочек с шариками (мячиками) красного, желтого, зеленого цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или желтый шар, то команда стоит на месте; зеленый – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придет к финишу, та и выиграла.

4.       Эстафета «Мы пожарные».

Дети делятся на две команды и выстраиваются у своих «машин».

1.       Кто быстрее проползет в тоннель? (Пролезание под гимнастической скамейкой).

2.       Распутывание и свертывание пожарного рукава (добежать до хаотично сложенного каната, растянуть его аккуратно свернуть около «пожарной машины»).

3.       Спасение пострадавших (бег цепочкой, держась за канат). «Спасатель» с веревкой бежит на другой конец зала к «пострадавшим». Первый ребенок берется за веревку рукой, и оба возвращаются в исходную точку, то же действие повторяется, пока все дети не окажутся в исходной точке.

4.       Тушение пожара (набросить «одеяло» на «горящий предмет» - кубик.)

Пожарный. Ребята, на учениях вы показали себя настоящими пожарными, проявили смекалку и мужество, знания правил безопасности при обращении с огнем. Команды работали дружно.

5.       Игра «Светофор».

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, как нужно переходить дорогу? (ответы детей)

Пират. А я знаю, что зебра – это такая полосатая лошадь. Значит, ее надо положить на дорогу и по ней идти?

Воспитатель. Нет, «зеброй» называется переход через проезжую часть дороги в виде белых полос. Если нет светофора, дорогу можно переходить по такому пешеходному переходу.

Воспитатель показывает картину с изображением пешеходного перехода.

Воспитатель. Рассказал Илья Володе,

                             Что с сестрой по «зебре» ходит,

                              И пока они идут,

                              Все авто стоят и ждут.

                              Но решил Володя: «Жалко

                              Зебру брать из зоопарка!»

                              Ну никак он не поймет,

                              Что та «зебра» - пешеход,

                              Не скакун четвероногий,

                              А полоски на дороге.

Физкультминутка «Дети едут на машине».

Дети едут на машине, Ходьба в парах, дети держатся за плечи впереди стоящего              

                                                                                                                                          ребенка.

Смотрят на дорогу.

Слева – постовой стоит,                                           Повороты туловища влево – вправо.

Справа – светофор горит.

6.       Эстафеты.

1.       «Добраться до места происшествия»

Дети должны:

1)      Пробраться через туннель;

2)      Перепрыгнуть высоту;

3)      Пролезть в обруч.

                     Ведущий. Снежная лавина разрушила жилые дома. Необходимо разобрать завалы.

2.       «Разбор завалов»

Ребенок с игрушечной машиной подбегает к «разрушенному дому», берет один «кирпич» (деревянный блок) и отвозит в определенное место. Передает машину следующему. 

Ведущий.  Теперь необходимо как можно быстрее оказать первую. Помощь людям, которые оказались под завалами.

3.       «Спасение пострадавших».

Двое детей берут носилки, бегут к «пострадавшему» (кукле), кладут на носилки и относят в указанное место; затем снимают с носилок, передают эстафету следующим.

Ведущий. Вот какую работу проделали спасатели: добрались до места происшествия, разобрали завалы, оказали помощь. Теперь можно и отдохнуть. Пока жюри подводит итоги предыдущих конкурсов, ребята споют песню.

Звучит «Песня юных спасателей».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558185-konsultacija-obuchaem-pravilam-bezopasnogo-po