В. А. Осеева «Сыновья»

Учитель

Акболатова Алина Руслановна.

Предмет, класс

Литературное чтение.

Тема урока

В.А. Осеева «Сыновья».

Цель урока

Создание условий для знакомства с произведениемВ.А. Осеева «Сыновья».

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

- Формирование этнических интересов;

- формирование правильного, осознанного, плавного чтения.

- развивать речь учащихся;

- самостоятельность при чтении;

- интерес к чтению;

- развивать умение высказывать предположения.

- воспитание интереса к предмету, к учению;

- воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу.

Тип урока

Открытие нового знания.

УМК

«Школа 21века», учебник «Литературное чтение» под редакцией Ефросининой Л.А., 2 класс ч. 2.

Межпредметные связи

Окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык.

Оборудование

Учебник «Литературное чтение» 2 класс 2 ч., автор: Л. А. Ефросинина.

Планируемые результаты

Предметные: формировать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.

Метапредметные:

П - умения сравнивать, делать выводы, извлекать необходимую информацию;

Р - умение выявлять проблему; умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

К - умение формулировать собственное мнение, задавать вопросы; умение работать в парах.

Личностные: формировать умения оценивать поступки героев.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФОУД

Мотивационный

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина Руслановна, урок литературного чтения у вас проведу я.

- Присаживайтесь.

- Проверьте, все ли готово у вас к уроку.

- На столе у вас должен лежать: учебник и карандаш.

Приветствуют учителя.

Ф

Речевая разминка

- Посмотрите, пожалуйста, на слайд.

- На слайде написана скороговорка.

- Прочитайте ее про себя, а затем 1-ый ряд читает медленно, 2-ой ряд чуть быстрее, и 3-ий ряд еще быстрее.

- Кто хочет сам прочитать скороговорку?

Читают скороговорку:

«Кукушка кукушонку купила капюшон

Кукушонок в капюшоне очень смешон».

Один ученик читает скороговорку.

Г, Ф

Актуализация знаний

- С каким рассказом вы познакомились на прошлом уроке?

- Какова главная мысль рассказа?

- Кто хочет выйти и пересказать нам этот рассказ?

- С рассказом Сергея Аксакова «Моя сестра».

- Главная мысль рассказа состоит в том, что дети, как и взрослые, способны чувствовать ответственность за другого человека.

Ученик выходит к доске и пересказывает рассказ С. Аксакова «Моя сестра».

Ф

Подготовительная беседа

- Сегодня мы познакомимся с еще одним рассказом.

- А тему урока и автора вы выберите сами.

- Какое слово третье лишнее?

- Пушкин, Осеева, Тютчев – поэты, мужчины, в их фамилиях 2 слога.

- «Сыновья», «Чистописание», «А что у вас», С. В. Михалков.

- Какая же тема нашего урока, кто попробует сформулировать тему урока?

- Правильно, молодцы!

- Как вы думаете, какую цель мы поставим?

- Правильно, молодцы!

- Прежде, чем читать произведение, давайте поговорим о Валентине Александровне Осеевой. 

- Этот рассказ написала добрая писательница Валентина Осеева. Валентина Осеева родилась 28 апреля 1902 г. в г. Киеве в семье инженера-строителя. Она росла доброй, любознательной девочкой. Как и вы, очень любила читать маленькие рассказы. Читала сама, без помощи взрослых. Один раз мама спросила ее: «Понравился тебе рассказ?». Валя ответила: «Не знаю. Я о нем не думала». Мать очень огорчилась. Она сказала: «Мало уметь читать, надо уметь думать».

- Девочка хорошо запомнила эти слова и с тех пор стала размышлять о добре и зле, о хороших и плохих поступках. И потом, когда она стала взрослой, ей пришлось работать в детских колониях, где находились беспризорные дети. Беспризорные - это лишенные присмотра, бездомные. Некоторые из них проявляли иногда грубость в отношении к товарищам и взрослым. И для своих воспитанников она и стала писать рассказы, чтобы помочь этим детям стать лучше.

Слушают учителя.

- Лишнее слово «Сыновья».

- Лишнее слово «Осеева».

- В. А. Осеева «Сыновья».

- Познакомиться с этим произведением.

Ф

Первичное прочтение текста

- Откройте учебники на с. 79, приготовьтесь слушать и читать произведение.

- Возьмите простой карандаш и отметьте слова, значение которых вам покажутся непонятными.

Чтение произведения учителем.

Внимательно следят, слушают.

Ф

Беседа эмоционально-оценочного плана

Словарная работа

- Ребята, поднимите руки, кому понравилось это произведение.

- Что вам особенно понравилось?

- Какое настроение у вас вызвал этот рассказ?

- Какие непонятные слова встретили в тексте?

- «Ловок да силен», то есть быстрый, ловкий, сильный.

- «Никто с ним не сладит», то есть никто не может его победить.

- «Поет как соловей», то есть поет звонко, красиво.

Поднимают руку.

Учащиеся высказывают свою точку зрения.

- Ловок да силен.

- Никто с ним не сладит .

- Поет как соловей.

Ф

Вторичное прочтение текста

- Теперь каждый по порядку прочитает по одному предложению.

- Начинаем с первой парты первого ряда.

- На с. 80 вам предложен рисунок.

- Найдите в тексте этот момент и прочитайте его.

Читают друг за другом.

- «Спрашивают женщины старичка..»

И, Ф

Физическая минутка

Движения показаны на слайде.

Повторяют действия.

Ф

Анализ произведения

- Почему старичок увидел только одного сына?

- Найдите в учебнике, что говорили о своих сыновьях женщины?

- Видим ли мы заботу о маме первого сына?

- Почему?

- Заботится ли о маме второй сын?

- Кто, по мнению старичка, настоящий сын?

- А что вы можете сказать о третьем сыне?

- Верно! Он не только мамин помощник, он еще очень добрый и скромный.

- Потому что он единственный, кто помог своей маме.

- «Вот говорит одна женщина другой..».

- Нет, потому что он не помог своей маме.

- Нет, он тоже не помог своей маме.

- Третий сын.

- Он помог своей маме.

Ф

Обобщающая беседа

- Почему этот рассказ называется «Сыновья»?

- Правильно, молодцы!

- Прочитайте пословицу на с. 81: Всякой матери своё дитя мило.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Подходит ли она к рассказу «Сыновья»?

- Почему?

- «Мама» - это самое прекрасное слово на Земле. Это первое слово, которое произносит человек.

Сколько бы ни было вам лет, вам всегда нужна мама. Мамы всегда заботятся о своих детях, учат их добру и хорошему, волнуются, переживают за нас. И вы тоже не должны огорчать своих мам, а должны во всём помогать им, заботиться. Ведь быть хорошим сыном или дочерью - это значит помогать маме во всём.

- В рассказе речь идет о трех женщинах, у которых есть сыновья.

Читают пословицу.

Учащиеся объясняют свою точку зрения.

- Да.

Ф

Подведение итогов урока

- С каким произведением мы познакомились?

- Какова же главная мысль рассказа?

- В рассказе автор обращает наше внимание, что человека можно назвать настоящим сыном или дочерью, если он проявляет истинную заботу о своих родителях, а не делает что-то напоказ, чтоб выделить себя среди других.

- Чему учит рассказ Валентины Осеевой?

- Какая у нас была цель?

- Достигли ли мы её?

- Мы познакомили с рассказом «Сыновья».

- Любой сын, прежде всего, должен заботиться о матери и отце, о родителях.

- Рассказ учит быть внимательным к своим родителям. Учит помогать им, брать на себя какие-нибудь обязанности по хозяйству. Учит отзывчивости и доброте. Учит тому, что любые способности только тогда имеют смысл, когда они приносят пользу другим людям.

- Познакомиться с этим произведением.

- Да.

Ф

Рефлексия

- Если вам всё было понятно, поднимите вверх зеленый смайлик, а если что-то было не понятно, то синий.

Поднимают смайлики

Ф