Технологическая карта использования игр и пособий В. В. Воскобовича в образовательной деятельности с детьми старшей группы (ОНР) (образовательная область «Речевое развитие» )

Задачи

Вид деятельности

Действия педагога

Деятельность детей, форма организации

Оборудование

Овощи. Огород.

Активизация словаря.

Составлять предложение с опорой на схему.

ОД

Организует игру «Волшебный сундучок». Предлагает на ощупь определить геометрическую фигуру и описать ее.

Дети в сундучке ощупывают фигуру, называют ее, описывают по схеме на какой овощ похожа.

Эталонный конструктор геометрических фигур

Фрукты. Ягоды. Сад.

Упражнять в делении слов на слоги.

ОД

Угощение для гусеницы Фифы

Дети распределяют по корзинкам фрукты, опираясь на схемы.

Коврограф Ларчик, разноцветные веревочки в форме корзинок на коврографе, лепестки Вокобовича для схемы.

Деревья.

Обогащение словаря глаголами.

ОД

Деревья наряжают в осенний наряд.

Дети называют слова –действия. Что происходит с листьями осенью? За правильный ответ получают желтый, красный листочек и закрепляет на дереве.

Фиолетовый лес.

Осень.

Упражнять в составлении предложений с союзом А

ОД

«Волшебные часы».

Предлагает крутить стрелку часов и составить предложение сравнение осени и лета.

Дети крутят стрелку часов, составляют предложения опираясь на предметные картинки . которые идут на циферблате часов (дерево, человек, небо, птица, животное, солнце)

Коврограф, разноцветные веревочки, стрелка, деревянная буква А

Части тела.

Активизировать словарь, согласование числительного с существительным

Индивидуальная работа

Организует игру «Нарисуй ладошку»

Дети обводят маркером свою ладошку и считаю пальчики ( один пальчик, два пальчика и т.д.)

Игровизор, водный маркер

Семья.

Упражнять в подборе слов-признаков

Формировать умение правильно в предложении согласовывать существительные в роде, числе, падеже

Закреплять умение употреблять пространственные предлоги (под, за, на, из, перед, около);

Индивидуальная работа

ОД

Организует игру «Семья какая?» подбор слов –признаков.

Организует игру «Где спряталась дочка?»

Дети получают за правильный ответ элемент чудо-крестика и составляет из них члена семьи.

Дети собирают из частей дерево и дочку по образцу. Затем перемещают дочку по словесному заданию педагога (за, под дерево и др.) Называют её местоположение.

Чудо-крестики

Чудо – крестики 1

Одежда

Активизировать словарь по теме, правильно строить сложноподчинённые предложения

ОД

Организует игру «Четвертый лишний»

На коврографе предметные картинки одежды. Дети находят лишнюю и на нее накладывают карточку отрицания. Объясняют свой выбор, строя сложноподчиненное предложение.

Коврограф Ларчик, карточка отрицания, набор предметных картинок по теме.

Обувь. Головные уборы.

Упражняться в делении слов на слоги.

ОД

Организует игру «Забавные цифры»

Дети работают на коврографе, делят слова на слоги и распределяют на четыре полки обувь. На каждой полке стоит «забавная цифра 1.2.3.4.»

Каврограф Ларчик, разноцветные веревочки, забавные цифры.

Домашние птицы.

Упражняться в употреблении предлогов

ОД

«Где поет петух песни?» Логопед предлагает посмотреть на коврограф, где закреплены схемы предлогов (разноцветные квадраты с кружочками)

Дети определяют предлог и закрепляют петушка в Фиолетовом лесу, составляют предложение с предлогом.

Фиолетовый лес, разноцветные квадраты, разноцветные кружки

Домашние животные.

Упражнять в подборе слов-действий

Формировать умение составлять загадки – описания о животных, давая точные характеристики, выделяя существенные признаки

Упражнять в умении подбирать образные сравнения

Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными

Индивидуальная работа

Совместная деятельность

Организует игру «Лошадка»

Просит назвать слова – действия «Что умеет делать лошадка?»

Организует игру «Угадай животное» (составление загадки)

Ребенок получает деталь за правильный ответ и из всех полученных составляет по схеме лошадку.

Ребёнок называет по одному признаки животного, другие дети изображают его символ на планшете. Затем по изображению повторяют признаки животного и отгадывают

Прозрачный квадрат

Шнур – малыш

Посуда

Расширять словарный запас по теме, правильно строить сложноподчинённые предложения.

Упражнять умение детей согласовывать местоимения и прилагательные с существительными в роде и числе

ОД

Индивидуальная работа

Организует игру « Расставим посуду в шкаф».

Организует игру «Мой», «моя», «моё»

Дети на коврографе расставляют посуду на полки: чайная, столовая, кухонная. Объясняют свой выбор, строя сложноподчиненные предложения.

Воспитатель предлагает выложить посуду (чайник, тарелку, самовар) из деталей. Затем задаёт вопросы. Ребёнок отвечает: «Моя тарелка» («Мой чайник, самовар» )

Коврограф Ларчик, цвет. веревочки, зажимы на липучках, предметные картинки

Чудо- Соты 1

«Зимние забавы»

Упражнять в подборе родственных слов к слову мороз

Упражнять в подборе слов-действий

ОД

Совместная

деятельность

Организует игру

«Слепим снежки»

Организует СД в игре

«Горка»

Воспитатель предлагает прикрепить белый кружок тому, кто подберёт родственное слово к слову мороз-так слепим снежки

Воспитатель предлагает сделать горку из снега (из липкой белой ленты), подбирая слова-действия (съезжать, влезать, забираться, кататься, слезать)

Миниларчик

Миниларчик

«Мебель»

Активизировать словарь по теме, развивать воображение

ОД

Организует игру

«Сделаем мебель»

Следуя словесной инструкции взрослого, дети по клеточкам липкой лентой выкладывают геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат), рассказывают на какую мебель похоже, для чего она нужна

Миниларчик

«Зимующие птицы»

Расширять словарный запас по теме, развивать умение ориентироваться, правильно строить сложноподчинённые предложения

Формировать умение подбирать определения к слову снегирь путём образования из 2 слов (красногрудый, чёрнокрылый и т. д.)

Расширять словарный запас, формировать пространственные отношения, развивать мелкую моторику

Совместная деятельность

Совместная

деятельность

Совместная деятельность

Организует СД в игре «Птицы у кормушки»

Организует СД в игре

«Угостим снегиря»

Организует СД в игре «Сделаем кормушку для птиц»

Воспитатель даёт детям задание разложить разноцветные кружки(корм для птиц) по разным углам кормушки(миниларчика), предлагает назвать птиц, которые прилетят за кормом, правильно составив предложение (В правый

верхний угол прилетит синица, чтобы угоститься салом. и т. д.)

Воспитатель предлагает угостить снегиря рябиной (красные цветные кружки), назвав красивое слово про снегиря

Воспитатель даёт словесный алгоритм построения кормушки путём шнуровки. Похвалить детей за помощь птицам.

Миниларчик

Миниларчик

Шнур-малыш

«Дикие и домашние животные»

Формировать речевой этикет, активизировать в речи слова-просьбы (пожалуйста, будь добра, мы тебя просим), развивать речевой аппарат (артикуляционная гимнастика «лошадка»)

Упражнять детей в подборе притяжательных прилагательных

Расширять словарный запас слов у детей за счет имен прилагательных Закреплять умение детей составлять из эталонных фигур образы животных

Расширять словарный запас по теме, развивать умение ориентироваться, правильно строить сложные предложения

Развивать умение детей правильно употреблять названия животных и их детенышей;

Упражнять детей в определении первого звука и обозначении его буквой;

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать познавательный интерес к жизни животных Самарской Луки;

Формировать умения у детей сравнивать животных по внешним признакам, используя сравнительные прилагательные

Развивать умения у детей выкладывать силуэты животных, опираясь на схему;

Развивать мелкую моторику рук.

Формировать умение придумывать сказку, соблюдая структуру изложения;

Развивать диалогическую речь, используя схемы – подсказки;

Развивать интерес к малым фольклорным формам, умение использовать в речи;

Упражнять детей трансформировать, создавая разнообразные объемные и плоские фигуры (образы животных) Развивать интонационную выразительность речи.

ОД

ОД

Совместная деятельность

Совместная деятельность

Совместная деятельность

ОД

Организует ОД

Организует игру «Чей, чьё, чья?»

Организует СД в игре «Накормим животных»

Организует игру «Кто у кого?». Предлагает каждому ребёнку взять по картинке с изображением животного.

Организует игру «Животные нашего края». Предлагает каждому ребёнку выложить дикое животное на Геоконте.

Организует игру «Сказка на новый лад».

Предлагает детям сделать животных, читая схему

Воспитатель предлагает детям сделать по схеме лошадку Ош из прозрачного квадрата. Используя слова-просьбы, дети просят лошадку Ош довести их до деревни, где живёт бабушка Варварушка. Дети делают артикуляционную гимнастику «лошадка», чтобы доехать до деревни, где ферма с домашними животными.

Воспитатель предлагает выложить из деталей разных животных. Затем задаёт вопросы «Чей хвост? (голова) и т.д. Дети отвечают: «Лисий» («Лисья») и т.д.

Воспитатель даёт задание разложить корм для животных(разноцветные кружки) по разным местам фермы(миниларчика) и рассказать каких животных он накормит и чем (Я накормлю овец сеном. И т. д.)

Дети называют животное, первую букву и выкладывают её на планшете. Затем называют детёныша этого животного

Дети выкладывают животных по схеме, затем сравниваю их (у зайца уши длиннее, чем у волка)

Дети выкладывают животных по схеме. Затем совместно придумывают и разыгрывают новую сказку, подражая голосам животных

Прозрачный квадрат

«Чудо крестики 2» и «Чудо крестики 3»

Миниларчик

Шнур – затейник

Геоконт

Квадрат Воскобовича (двухцветный)

«Транспорт. ПДД»

Развивать связную речь, формировать умение описывать самолёт, развивать речевой аппарат(артикуляционная гимнастика «моторчик»)

Развивать умение называть пространственные направления (влево, вправо, вверх, вниз);

Упражнять в умение сравнивать дорогу по длине, используя сравнительные прилагательные:длинный - короткий, длиннее – короче.

Формировать умение делить слова на слоги, развивать коммуникативные навыки

ОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность в парах

Организовать ОД

Организует игру «Проложи дорожки для транспотра»

Воспитатель выкладывает схему маршрута с помощью «умных стрелок»

Организует предметную среду для игры «Выставка транспорта». При необходимости направляет детей.

Воспитатель предлагает детям сделать по схеме самолётик Тик из прозрачного квадрата. Сделав самолёт, дети описывают его; заводят мотор, произнося звук р-р-р, чтобы отправиться в полёт.

Читая схему, дети с помощью верёвочек прокладывают маршрут и называют направление. Затем пускают по дорожкам транспорт и сравнивают дорожки по длине.

Дети самостоятельно собирают любой транспорт из прозрачного квадрата, делят на слоги-прохлопывают (название транспорта). В парах дети контролируют друг друга.

Прозрачный квадрат

Коврограф Ларчик с разноцветными веревочками и «Умные стрелки»

Прозрачный квадрат

«Профессии. Орудия труда»

Формировать умение правильно строить предложения, развивать мелкую моторику.

Активизировать употребление глаголов повелительного наклонения.

Совместная деятельность

ОД

Организует СД в игре «Мастерская»

Организует ОД

Предлагает детям изготовить орудия труда и сказать, для чего они нужны (Молоток нужен, чтобы забивать гвозди. И т. д.)

Предлагает поиграть на корабле. В начале роль капитана берёт на себя воспитатель, а затем дети. Капитан даёт команду: «Развернуть на 2 мачте верхний флажок по корме!» Дети выполняют.

Миниларчик, липкая лента

Кораблик

«Брызг-брызг»

«День Защитника Отечества»

Развивать коммуникативные навыки, умение договариваться; объяснять значение слова «Отечество»

Формировать умение подбирать синонимы,

слова-рифмы

Совместная деятельность

Совместная деятельность

Организовать СД, используя «Восьмёрку»

Организовать СД

Предложить детям в парах составить число 23, договориться, кто какую цифру составит, чтобы получилось число. Предложить правильно назвать праздник, объяснить значение слова «Отечество».

Предложить отправиться на сторожевом корабле «Брызг-брызг» на охрану границы. Чтобы корабль поплыл, нужно развернуть флажки на 5 мачте, подбирая слова-синонимы (Моряки какие? Сильные, смелые, отважные и т. д.).

Предложить подобрать слово к стихотворной строчке:

«Корабль сторожевой,

Экипаж в нём ….)

Восьмёрка

Кораблик

«Брызг-брызг»

«Мамин праздник»

Формировать умение описывать, соблюдая структуру описания.

Развивать умение выражать словами любовь и признательность к маме.

Совместная

Деятельность

Совместная

деятельность

Организует СД в игре «Подарки для мамы»

Организует СД в игре

«Комплименты для мамы»

Воспитатель предлагает выбрать подарки для мамы, сделать их по схеме и описать, опираясь на словесный алгоритм воспитателя.

Воспитатель предлагает выложить дорожку из комплиментов. Каждый комплимент-это разноцветный кружок.

Двухцветный квадрат

Миниларчик,

разноцветные кружки

«Улица. Дом»

Активизировать употребление глаголов: ныряем, выныриваем, огибаем; закрепить знание домашнего адреса; развивать мелкую моторику

Формировать умение строить предложение; закреплять правильное звукопроизношение

ОД

ОД

Организует игру «Дорожка к дому»

Организует игру «Новоселье»

Воспитатель предлагает выложить дорожку к дому по схеме. По окончании рассказать домашний адрес.

Воспитатель предлагает построить для гномиков новые дома по цвету радуги, рассказать, кто в каком доме будет жить (Гномик Кохле будет жить в красном доме.)

Шнур-затейник

Миниларчик,

разноцветные

Квадраты, гномики

«Город»

Активизировать употребление глаголов повелительного наклонения; упражнять в подборе антонимов

Закрепить названия моделей вазовских машин; упражнять в произношении звука р; развивать мелкую моторику

Расширять представления о памятниках города Тольятти

Упражнять в составлении описательных рассказов (по схеме) о памятниках, соблюдая о структуру и используя разные типы связи между предложениями

Развивать диалогическую и монологическую речь

ОД

ОД

ОД

Организует игру

«Прогулка по Волге»

Организует игру

«Экскурсия на ВАЗ»

Организует игру «Памятники города Тольятти»

Воспитатель предлагает отправиться на прогулку по Волге на кораблике «Брызг-брызг». Кораблик поплывёт, если дети развернут флажки на 5 мачте по корме, подбирая антонимы (люди в нашем городе не грустные, а …; не ленивые ,а …)

Кораблик наберёт ход, если дети придумают команды по разворачиванию флажков дальше (Разверните на 7 мачте нижний флажок по корме.)

Воспитатель предлагает отправиться на завод и помочь в выпуске машин. Используя разноцветные ленты, дети выкладывают машины, дополняют деталями (колёса, фары), рассказывают какая модель получилась. Заводят моторы, произнося звук р.

Дети по схемам выкладывают памятники. Затем в роли экскурсовода проводят экскурсию и рассказывают о них с использованием схемы-описания. Другие дети задают интересующие их вопросы

Кораблик

«Брызг-брызг»

Миниларчик,

разноцветные ленты и кружочки

Прозрачный квадрат

«Весна»

Формировать умение строить речь-доказательство, соблюдая структуру

Развивать умение подбирать слова-рифмы

Совместная деятельность

Совместная

деятельность

Организовать СД в игре

«Расколдуем дерево»

Организовать СД в игре

«На проталинке»

Воспитатель рассказывает детям о том, что Незримка Всюсь заколдовал весной все деревья в фиолетовом лесу, и на них не появляются листочки. Предлагает расколдовать деревья и украсить их листочками, доказывая, что наступила весна (подбирая признаки весны)

Воспитатель предлагает прогуляться по проталинке, называя слова-рифмы(весна-…; ручьи-…; скворцы-…). Называя слово, дети приклеивают кружок.

Миниларчик,

зелёные кружочки,

разноцветные верёвочки

Миниларчик,

разноцветные кружки

«Перелётные птицы»

Активизировать словарь по теме, называя перелётных птиц; формировать умение делить слова на слоги

Формировать умение придумывать сказку, соблюдая структуру

Совместная деятельность

ОД

Организовать СД в игре

«Поможем Гео»

Организовать ОД

Воспитатель предлагает позвать на помощь перелётных птиц, чтобы они вывели Гео из фиолетового леса. Дети выкладывают птиц из «Прозрачного квадрата», называют, делят слово на слоги.

Воспитатель предлагает по схеме сложить ласточку и придумать сказку о том, что с ней произошло в фиолетовом лесу.

Прозрачный квадрат

Чудо крестики 2

«Космос»

Развивать у детей словесно-логическое мышление, умение объяснять и доказывать своё мнение, делать выводы и обобщения

Совершенствовать диалогическую и монологическую речь, умение связно высказываться, грамотно строить предложения, используя предлоги «В», «НА» в речи;

Упражнять в чётком звукопроизношении;

Расширять словарный запас детей

ОД

Организует игру «Трик-трак, не так»»

Воспитатель предлагает изготовить и отправить в космос спутники для того, чтобы наладить связь. Затем педагог пытается найти ему пару на заводе-изготовителе, т.к. они работают в паре, неверно называя его местоположение. Дети со словами:«Трик-трак, не так», доказывают, подробно объясняя, от каких фигур вершки и корешки спутника, какой формы и где находится спутник (Такой же спутник находится во втором горизонтальном ряду на третьем месте).

Коврограф Ларчик,

«Логоформочки Ларчик»

«Насекомые»»

Развивать коммуникативные навыки через игровое взаимодействие

Закреплять понимание и умение называть свойства геометрических фигур, грамотно согласовать слова в предложении, используя предлог НА в речи

Развивать мелкую моторику рук

ОД

Организует игру «Прятки»

Воспитатель предлагает угадать, где спряталось насекомое. Дети высказывают свои предположения, называя цвет форму и размер геометрических фигур. Затем проверяют.

Коврограф Ларчик, Эталонный конструктор геометрических фигур