Интегрированное занятие по формированию финансово- экономической культуры детей в подготовительной группе «Что такое деньги?»

Конспект интегрированного занятия по формированию финансово- экономической культуры детей в подготовительной группе

«Что такое деньги?»

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- Познакомить детей с понятием «деньги», «монета», «купюра», «бартер», с историей возникновения денег и их ролью в повседневной жизни человека.

- Формировать представления, что можно и нельзя купить за деньги.

- Продолжать воспитывать бережное отношение к вещам, к деньгам, как к средству, удовлетворяющие разумные потребности.

- Учить быть бережливыми и экономными.

Предварительная работа: беседа о деньгах, покупках, копилках; рассматривание монет и копилок.

Материал: сундучок (можно сделать из коробки, можно использовать готовый, а можно- от новогоднего подарка), коллекция российских монет и купюр, копилка, кошелёк, большая заготовка кошелька; бумажные круглые заготовки на всех детей для рисования монет, фломастеры, цветные карандаши и восковые мелки.

Ход занятия.

Вос- ль: Ребята, нам сегодня в группу принесли посылку, а в ней сундучок. Хотите узнать что в сундучке? Но его нужно сначала открыть.

Пальчиковая игра «Замочек»

На двери висит замок. (Руки сцеплены в замок)

Кто его открыть бы мог? (Пытаются разъединить руки)

Повертели, покрутили,

Постучали и открыли.

Вос- ль: Давайте посмотрим, что находится в сундучке.

Вос- ль загадывает загадку

Это — средство обращения,

Это — средство накопления.

Средство стоимости также,

Также средство платежа.

Штучка невеличка,

А всякому нужна.

(Деньги)

Вос- ль: Правильно, это деньги.

И достаёт коллекцию российских монет и купюр разного достоинства)

Вос- ль: - Как вы понимаете, что такое деньги? (ответы детей)

Деньги- это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги. В толковом словаре даётся следующее определение: «Деньги – металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле- продаже, средством платежей и предметом накоплений».

Вос- ль : Ребята, а всегда они были в жизни человека?

Я хочу с вами поделиться историей. (Как появились деньги)

«Давным-давно, миллионы лет назад, денег не было совсем. Человек для себя все делал сам: охотился и добывал еду, делал посуду из дерева, шил одежду из шкуры животных и многое другое. И придумали люди меняться продуктами своего труда. Я тебе - зайца, а ты мне - большой горшок для варки похлёбки. Так появился обмен, то есть « бартер». Бартер предшественник современных денег.

-Как вы думаете, всегда было удобно пользоваться бартером, платить так за товар? Почему?

-Представьте, вы идете в магазин что-нибудь купить и вам надо взять с собой быка или мешок зерна, чтобы на что-нибудь поменять? Это неудобно, потому что занимает много места. Поэтому, появились деньги. Сначала на Руси пользовались заграничными монетами, а потом стали чеканить свои – гривны. Гривну можно было разрубить на части. От слова «рубить» появилось настоящее название денег «рубли».

- Но долгое время основной единицей расчета была копейка – маленькая серебряная монета с изображением всадника с копьем. Отсюда и ее название – копейка (иллюстрация).

-Металлические деньги были очень тяжелые и занимали много места, их нельзя было положить в карман, и тогда придумали бумажные деньги.

В современной России люди пользуются как металлическими, так и бумажными деньгами. Называются они МОНЕТЫ и КУПЮРЫ. Мы называем их рублями.

Давайте рассмотрим какие бывают деньги.

-Из чего сделаны монеты? (металлические)

-Какой они формы? (круглой)

-Из чего сделаны купюры? (из бумаги)

-Какой они формы? (прямоугольной)

-Можем ли мы сами нарисовать деньги?

В ходе рассматривания можно загадать загадки про копейку, рубль, монеты:

Это круглые малютки,

С ними вовсе не до шутки.

У кассы их пересчитай,

Да смотри, не растеряй.

(Монеты)

Прежде рубль берегла,

Суетилась, стерегла.

А теперь, поди, устала,

Рукой махнула и пропала.

Без меня нет и рубля,

Хоть и маленькая я.

Наберёшь меня сто штук –

Вот и рубль, милый друг.

(Копейка)

Нужен он, чтоб хлеб купить,

За игрушку заплатить.

Из ста копеек состоит,

Товар в покупку превратит.

(Рубль)

-Деньги изготавливают специальные организации, на специальной бумаге и специальными красками, которые простой человек нигде не сможет взять. Настоящие монеты имеют специальные отличительные знаки для того, чтобы их не могли подделать. Поэтому деньги - это не просто бумажки и кусочек металла. В отличие от бумажек деньги не рвут, не мнут, на них нельзя рисовать. Если купюра испортилась, её могут не принять в магазине. Деньги берегут и обращаются с ними аккуратно.

Предлагаю вам поиграть в игру «Что можно и чего нельзя купить за деньги?»

Дети встают в круг, водящий (воспитатель или ребёнок) кидает мяч играющим со словами «можно» или «нельзя», а ребёнок отвечает и кидает мяч обратно водящему.

Вос- ль: Давайте посмотрим, что ещё есть в сундучке.

Загадывает загадку:

Подарили мне игрушку -

Ярко-розовую хрюшку.

Её поставлю на виду,

Монетки я в неё кладу. (Копилка)

Вос- ль: правильно, это копилка (достаёт копилку). А для чего она нам нужна? А у кого из вас есть копилка? На что вы копите деньги? (ответы детей)

И я вам предлагаю, сделать копилку дома с родителями. Придумать мечту, на которую вы будете собирать деньги всей семьей. Согласны?

Вос- ль: В сундучке ещё что- то есть.

Загадывает загадку:

В этой сумочке живет

Звонкая монета.

Как для денег домик звать?

Жду от вас ответа! (кошелёк)

Вос- ль: правильно, это кошелёк (достаёт кошелёк).

А у меня есть вот такой большой кошелёк (кошелёк сделан из бумаги большого размера). Ой, только он пустой. А давайте сами сделаем монетки для нашего кошелька.

Достаёт из сундучка заготовки монет и предлагает детям нарисовать свои монетки.

Дети выполняют творческое задание.

Вос- ль: Какие интересные монеты у нас получились! Вы большие молодцы! Очень старались!

Давайте, представим, что мы пойдем сейчас в магазин и купим только самое необходимое.

Разминка «Поход в магазин»

Мы идем в магазин (маршируют на месте),

Покупаем там кефир, молоко, сметану, сыр, (левой рукой изображают корзину, правой складывают как бы в неё покупки)

Чай, печенье, шоколад, (сжимают и разжимают кисти рук)

Апельсин и виноград.

Чтобы нам не забыть, (загибают по очереди пальцы обеих рук)

Только нужное купить,

Надо список прихватить, (хлопнуть ладонями по карманам 4 раза))

Экономным надо быть!

Вос- ль: как итог занятия послушайте и запомните пословицы-

Копейка рубль бережет.

Богат не тот, кто имеет много денег, а тот, кто мало тратит.

Сегодня густо, а завтра – пусто.

Из копеек рубли вырастают.

Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит!

Тот без нужды живет, кто деньги бережет.

Копейка к копейке - проживет семейка.

Запасливый лучше богатого.

-Ребята, вы сегодня молодцы. А что нового вы узнали? Что было самым трудным? А самым интересным? (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558822-integrirovannoe-zanjatie-po-formirovaniju-fin