Технологическая карта к уроку занимательная математика, 1 класс по теме "Улица Магическая"

№ п\п

Этапы урока

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Самоопределение

к деятельности

Цель:

проверка готовности

обучающихся, их настроя на работу

Учитель читает стихотворение

Математика-наука сложная,
Но осилить её возможно!
В математику можно играть,
Вместе с друзьями считать.
Затейливых задачек в математике много,
В мир этой науки откроют дорогу.
Играй, твори, считай,
Легко математику ты изучай!
Иван Криницкий

- Согласны ли с автором стихотворения Иваном Криницким, что в математику можно играть и легко изучать? С кем легче постигать эту сложную науку и почему?

- Тогда предлагаю отправиться в очередное математическое путешествие.

Положительный эмоциональный настрой на работу.

Обучающиеся высказывают свою точку зрения.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Актуализация знаний и фиксация

затруднений

в деятельности

Цель: быстрое включение в работу

- Откройте тетради. Мы выполним цветной диктант.

- Проверьте, верно ли вы выполнили работу.

В тетрадях цветными карандашами отмечают верные ответы.

Самопроверка.

Выполнение пробного учебного действия (Р)

Анализ (П)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

3.

Постановка учебной задачи

- Определим тему урока.Для этого нам нужно угадать, какое слово зашифровано в геометрических фигурах.

- Как вы думаете, почему получилось слово магия?

- Мы отправимся в город Математики и побываем на улице Магической и узнаем, кто там живёт.

- Во всех домах мы побывать не сможем. Нам нужно определить, в какой номер дома мы попадём. А в этом нам поможет задание «Продолжи ряд чисел»

- Как можно назвать этот ряд чисел?

Рассматривают геометрические фигуры и буквы. Расшифровывают слово (магия)

Ответы обучающихся.

Определяют закономерность чисел

Постановка и формулирование проблемы (П)

Целеполагание (Р)

4.

Систематизация знаний.

Работа с рабочим листом.

Цель: совершенствовать умения

- Возьмите конверт и соберите из геометрических фигур зайчика. Какие геометрические фигуры использовали? (слайд 3, 4)

- Разгадайте ребус и узнайте, кто живёт в доме № 4. (Слайд 5, 6)

- Расшифруйте, кто живёт в следующем домике 6 (слайд 7, 8).

Собирают из геометрических фигур зайца.

Выполняют задание в рабочем листе.

Работают с таблицей (медведь)

Работа в парах (К)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

осуществляют самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности (Р)

5.

Физкультминутка минутка

Организует двигательную

физминутку

Дети  выполняют

движения.

В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали.
В среду – мы пекли калач.
Весь четверг играли в мяч.
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу – торт купили.
И, конечно, в воскресенье
Звали всех на день рожденья

6.

Систематизация знаний.

Работа с рабочим листом.

- Чтобы узнать, кто живёт в домике 8 нам нужно решить примеры. Здесь каждое число обозначает определённую букву. Расставив буквы по порядку, вы узнаете жильца. (слайд 9, 10)

- Вот и последний домик на Магической улице. Нужно заселить всех его жильцов и мы узнаем, из какой сказки все эти жильцы.

Самостоятельно решают примеры, проверяют верно ли выполнили.

Сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность (Р)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

8.

Итог урока

- Чему мы учились на уроке?

Какое задание особенно понравилось?

Какие трудности возникали? Что нужно делать, чтобы их преодолеть?

Ответы обучающихся

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка(Л)

Рефлексия учебной деятельности

-Оцените успешность своей работы на уроке.

Рисуют «солнышко» (веселое или грустное)