- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карточки для развития орфографической зоркости на уроках математики в начальной школе
114
0
Карточка «Развитие орфографической зоркости»
1. Вставь пропущенные буквы. Объясни орфограммы.
Праздник.
Наступил в__сёлый пра___ник. П__года ст__ит яс_ная. Со___це л__ёт св__и горячие лучи. На ул__цах собрался н__род. Счас__ливые люди п__ют в__сёлые песни. Радо___но встр__чают пра___ник школ__ники.
2. Исправь ошибки.
Позно вечером мы возвращялись дамой. Шырокий прут зарос густым тросником. Осиню чясто бывает ненасная пагода. Молния освитила окресност. Аркадий гайдар – извесный децкий писател. Здраствуй, школа – дом чюдестный!
3. Распредели слова три группы.
Мя_кий, д_сяток, чудес_ный, в_шнёвый, облас_ной, ло_ка, ни_кий, звёз_ный, восхо_, кл_довая, хл_пушка, парус_ный, ярос_ный.
____________________ | ____________________ | ____________________ | ||
____________________ | ____________________ | ____________________ | ||
____________________ | ____________________ | ____________________ | ||
____________________ | ____________________ | ____________________ |
4. Собери слова в предложения. Вставь пропущенные буквы.
Медведь.
Яг_ды, Дар_я, собирали, и, Аксин_я, осен_ю, в л_су.
__________________________________________________________________________
Из, вдру_, вышел, кустов, м_две_ь.
__________________________________________________________________________
Ш_л, задних, он, лапах, р_вел, и, дико.
_________________________________________________________________________
Жалили, м_дведя, и, пчёлы, круж_лись.
__________________________________________________________________________
Разорил, разбойник, пчел_ник, л_сной.
__________________________________________________________________________
Уб_жали, девоч_ки, схв_тили, и, к_рзинки, д_мой.
__________________________________________________________________________
5. Выполни фонетический разбор слов.
Вьюга - [___________] - __б., __ зв. | Копьё - [___________] - __б., __ зв. |
Илья - [___________] - __б., __ зв. | Колье - [___________] - __б., __ зв. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558838-kartochka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.