Тематическое планирование по биологии для 6 класса по программе Пономарёвой

№

Дата

Тема

урока

Тип

урока

Элементы

содержания

Предметные

результаты

УУД

Формы

контроля

Домашнее

задание

План

Факт

А

Б

Введение (2 ч)

1

Наука о растениях - ботаника. Мир растений. Разнообразие растений

Изучение нового материала

Царство растений. Роль растений в природе и жизни человека. Жизненные формы растений

Знать:признаки растений; определение термина «ботаника». Уметь:объяснять роль ботаники в практической деятельности людей; характеризовать значение растений в природе и жизни человека

Метапредметные:Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО,периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные:Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.

Рабочая тетрадь 1, № 1, 2,

с. 4; № 3,

с. 3

Введение,

с. 4-7; §1,2

2

Растение - живой организм. Условия жизни растений

Комбинированный урок

Органы растения. Жизнедеятельность растений. Растение - целостный организм

Знатъ: строение растений; сущность процессов питания, дыхания, размножения, роста, развития. Уметь: объяснять взаимосвязь растения и окружающей среды; распознавать и описывать на живых объектах и таблицах органы растения и делать выводы на основе сравнения

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 1 «Знакомство с цветковым растением» (учебник, с. 15);

рабочая тетрадь 1, № 1, с. 7

§3,4,5; рабочая тетрадь 1, №3,

с. 6. Принести лук и бинт к лабораторной работе

Клеточное строение растений (2 ч)

3

Строение и жизнедеятельность растительной клетки

Комбинированный урок

Строение и

жизнедеятельность

растительной

клетки. Микроскоп

Знать клеточные структуры и их функции.

Уметь: распознавать на таблицах основные части и органоиды клетки; сравнивать строение клеток кожицы лука и мякоти листа

Метапредметные:Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные:

Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

Лабораторная работа 2 «Приготовление микропрепарата» (учебник, с. 28).

Лабораторная работа 3 «Знакомство с клетками растений» (учебник, с. 31)

§ 6, 7, 8; рабочая тетрадь 1, с. 14, №2

4

Ткани растений и их виды

Комбинированный урок

Виды растительных тканей, их строение, функции

Уметь: рассматривать на готовых микропрепаратах ткани растений и описывать их; сравнивать ткани растений и делать выводы на основе сравнения

Метапредметные:Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 1, с. 17,

№ 1;

с. 18,

№ 1, 2

§9

Органы цветкового растения (9 ч)

5

Семя, его строение и значение для растения

Комбинированный урок

Особенности

строения семян одно-

дольных

и двудольных

растений

Знать строение семени. Уметь: распознавать на живых объектах и рисунках части семян одно- и двудольных растений; объяснять значение семян; устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка; сравнивать семена одно- и двудольных растений

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-ледственные связи, делать обобщения и выводы).

Лабораторная работа 4 «Изучение семени фасоли» (учебник, с. 42)

§ 10-12; рабочая тетрадь 1, с. 20, № 2

6

Корень, его внешнее и внутреннее строение

Комбинированный урок

Виды корней, их функции, корневые системы. Зоны корня

Знать: строение корня; типы

корневых систем.

Уметь: сравнивать корневые

системы; объяснять значение

корня

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 5 «Строение корня у проростка» (учебник, с. 55)

§ 13, 14, 15;

рабочая тетрадь 1,

с. 27, №3

7

Побег, его строение и значение для растения

Комбинированный урок

Строение побега, почек

Виды почек.

Знать: строение побега; особенности побега.

Уметь: распознавать части побега; доказывать, что почка - видоизменённый побег; отличать вегетативную почку от генеративной

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 6 «Строение генеративных и вегетативных почек» (учебник, с. 61).

Рабочая тетрадь 1, с. 32,

№ 1;

с. 33, № 1

§ 16,17; рабочая тетрадь 1, с. 34, №2

8

Лист - часть побега. Значение листа для растений

Комбинированный урок

Строение листа. Типы листьев. Ткани листа. Функции листа

Знать: строение листа; типы листьев.

Уметь: объяснять функции листа, описывать клеточное строение листа

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 7 «Внешнее строение листа» (учебник, с. 68); рабочая тетрадь 1, с. 38, №2; с. 37, №3

§ 18,19; рабочая тетрадь 1,

с. 36, №2

9

Стебель, его строение и значение

Комбинированный урок

Стебель, его

внешнее

строение,

функции,

внутреннее

строение,

ткани

Знать внешнее и внутреннее строение стебля. Уметь: устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 8 «Внешнее и внутреннее строение стебля» (учебник, с. 78);

рабочая тетрадь 1, с. 40, № 1

§20

10

Многообразие стеблей (видоизменения побегов)

Комбинированный урок

Многообразие стеблей по положению в пространстве. Видоизменения подземных побегов

Уметь: распознавать виды стеблей; объяснять значение подземных видоизменений побега; доказывать, что корневище, клубень и луковица - видоизменённые побеги

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).

Лабораторная работа 9 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы» (учебник, с. 82).

Рабочая тетрадь 1,с. 42,

№ 1,2

§21

рабочая тетрадь 1, с. 43, №3

11

Цветок, его строение и значение. Цветение и опыление растений

Комбинированный урок

Цветок - генеративный орган растения. Строение цветка. Виды соцветий. Функции цветка. Опыление

Знать: строение цветка и его функции.

Уметь: распознавать и описывать типы соцветий; сравнивать строение цветков различных растений; объяснять взаимосвязь строения цветка и соцветий

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 10 «Тип соцветий» (учебник, с. 87)

§ 22,23; рабочая тетрадь 1,

с. 46, №4

12

Плоды, их значение и многообразие

Комбинированный урок

Плод - генеративный орган цветковых растений. Многообразие плодов. Значение

Уметь: распознавать виды плодов и способы их распространения; объяснять приспособления растений к распространению плодов и семян

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).

Практическая работа «Изучение строения плодов»

§24

13

Обобщение по теме «Органы цветкового растения»

Урок обобщения и систематизации знаний

Взаимосвязь органов растения

Знать признаки различных органов растения.

Уметь: объяснять влияние окружающей среды на растения;

доказывать, что растение - био-

система

Метапредметные:Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Личностные:Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.

Рабочая тетрадь 1, с. 50,

№ 1;

с. 51, №2,3. Контрольная работа 1

§25

Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)

14

Корневое минеральное питание растений

Изучение нового материала

Минеральное питание растений

Уметь объяснять механизм почвенного питания, роль удобрений для растений

Метапредметные:Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО,периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 1, с. 54,

№ 1-3

§26

15

Воздушное питание растений. Космическая роль зеленых растений

Комбинированный урок

Воздушное питание растений - фотосинтез. Космическая роль растений

Знать сущность биологического процесса фотосинтеза, его значение.

Уметь ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов и космическую роль зелёных растений

Метапредметные:Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).

Рабочая тетрадь 1, с. 56,

№ 3;

с. 57, № 1

§ 27, 28

16

Дыхание растений и обмен веществ

Комбинированный урок

Дыхание растений. Обмен веществ и превращение энергии

Знать сущность биологических процессов обмена веществ и превращения энергии, дыхания. Уметь сравнивать процессы дыхания и фотосинтеза

Метапредметные:Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Таблица сравнения. Рабочая тетрадь 1, с. 58, № 1

§29

17

Значение воды в жизни растений

Комбинированный урок

Роль воды в жизни растений. Транспорт веществ

Знать сущность процесса транспорта веществ. Уметь объяснять взаимосвязь растений и окружающей среды

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.

Практическая работа № 2 «Выявление приспособлений растений к среде обитания»; рабочая тетрадь 1, с. 60, №1,2

§30;

рабочая тетрадь 1, с. 62, №3

18

Размножение растений. Оплодотворение

Изучение нового материала

Размножение растений: половое и бесполое. Оплодотворение

Знать сущность биологического процесса размножения. Уметь отличать оплодотворение от опыления, половое размножение от бесполого

Метапредметные:Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО,периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 2, с. 4, № 3; с. 3, № 1

§31

19

Бесполое (вегетативное) размножение растений

Комбинированный урок

Вегетативное размножение, его значение в природе и в жизни человека

Знать сущность процесса вегетативного размножения. Уметь ставить биологические эксперименты

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).

Лабораторная работа 11 «Черенкование комнатных растений» (учебник, с. 123); рабочая тетрадь 2,с. 5, №2,3;

с. 4, № 1

§ 32,33; рабочая тетрадь 2,

с. 6, №2

20

Рост и развитие растительного организма

Урок обобщения и систематизации знаний

Систематизация знаний. Контроль усвоения знаний по теме

Уметь: выделять различия между процессами роста и развития; применять полученные знания на практике

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.

Контрольная работа 2; рабочая тетрадь 2, с. 9, № 1; с. 10, №2, 3;

с. 11, №2,3

§ 34, 35

Основные отделы царства Растения (7 ч)

21

Понятие о систематике. Водоросли. Общая характеристика

Изучение нового материала

Классификация растений. Строение и размножение водорослей, их многообразие и значение в природе и жизни человека

Знать признаки водорослей. Уметь: распознавать растения разных отделов и классов; сравнивать одно- и многоклеточные водоросли

Метапредметные:Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО,периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 2, с. 17,

№ 1;с. 15, № 1; с. 16, №2

§ 36,37, 38;

рабочая тетрадь 2, с. 18, №2

22

Отдел Моховидные

Изучение нового материала

Строение мхов, их размножение, многообразие; значение в природе и в жизни человека

Знать: признаки моховидных растений; значение мхов в жизни человека.

Уметь: находить отличительные признаки отделов; сравнивать мхи и водоросли

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

Лабораторная работа 13 «Изучение внешнего строения мхов» (учебник, с. 146); рабочая тетрадь 2, с.21,№2

§39;

рабочая тетрадь 2, с. 22, №2,3

23

Отдел Папоротниковидные

Изучение нового материала

Строение, размножение, многообразие папоротниковидных; значение в природе и в жизни человека

Знать: признаки папоротниковидных растений; значение в природе и в жизни человека. Уметь находить отличительные признаки отдела и описывать их

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 14 «Изучение внешнего строения папоротника» (учебник, с. 150); рабочая тетрадь 2, с. 22, № 1

§40

24

Отдел Голосеменные

Изучение нового материала

Строение, размножение, многообразие голосеменных; значение в природе и в жизни человека

Знать признаки голосеменных растений.

Уметь: находить отличительные признаки отдела на примере наиболее распространённых растений своей местности; описывать процесс размножения голосеменных

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).

Лабораторная работа 15 «Изучение внешнего вида хвойных растений» (учебник, с. 155); рабочая тетрадь 2, с. 24, №2,3

§41;

рабочая тетрадь 2, с. 15, №4

25

Отдел Покрытосеменные

Изучение нового материала

Многообразие, значение в природе и в жизни человека. Классы Однодольные и Двудольные

Знать признаки покрытосеменных растений.

Уметь: распознавать представителей покрытосеменных, наиболее распространённых в своей местности; сравнивать покрытосеменные растения с голосеменными

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 16 «Изучение многообразия покрытосеменных растений» (учебник, с. 161); рабочая тетрадь 2, с. 27,

№ 2 с. 28, № 2

§42;

рабочая тетрадь 2, с. 25, №3

26

Семейства класса Двудольные

Изучение нового материала

Семейства класса Двудольные

Знать: основные семейства класса Двудольные. Уметь находить отличительные признаки семейств

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

Практическая работа

№ 3 «Определение принадлежности растений к классу Двудольные»

§ 42, 43; рабочая тетрадь 2, с. 28, № 1,2

27

Семейства класса Однодольные

Изучение нового материала

Семейства класса Однодольные

Знать: основные семейства класса Однодольные. Уметь находить отличительные признаки семейств

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Практическая работа № 4 «Определение принадлежности растений к классу Однодольные»

§ 42, 44; рабочая тетрадь 2, с. 31, № 1,2

Историческое развитие и многообразие растительного мира (2 ч)

28

Понятие об эволюции растительного мира

Урок обобщения и систематизации знаний

Усложнение растений в процессе эволюции. Разнообразие видов растений - результат эволюции

Уметь: объяснять процессы жизнедеятельности растений различных отделов; называть основные этапы эволюции растительного мира

Метапредметные:Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Личностные:Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.

Рабочая тетрадь 2, с. 35,

№ 1

§ 45, 46

29

Многообразие и происхождение культурных растений

Урок обобщения и систематизации знаний

Роль растений в жизни

человека.

Важнейшие

сельскохозяйственные

культуры,

центры их

происхождения

Уметь: объяснять роль растений в жизни человека; распознавать важнейшие сельскохозяйственные культуры; называть центры происхождения культурных растений

Метапредметные:Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Личностные:Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.

Рабочая тетрадь 2, с. 36, № 1; с. 17, № 1

§ 47-48

Царство Бактерии (2 ч)

30

Царство Бактерии. Многообразие бактерий

Изучение нового материала

Особенности строения и жизнедеятельности

Знать признаки бактерий. Уметь находить отличительные признаки царства бактерий

Метапредметные:Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО,периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 2, с. 34, № 1

§ 49, 50

31

Значение бактерий в природе и в жизни человека

Комбинированный урок

Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

Знать основные виды бактерий.

Уметь: объяснять роль бактерий в природе и в жизни человека; использовать приобретённые знания для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями

Метапредметные:Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 2, с. 40, №2;с.41,№ 1

§51;

рабочая тетрадь 2, с. 41, №3

Царство Грибы. Лишайники (3 ч)

32

Царство Грибы

Изучение нового материала

Особенности строения грибов на примере плесневых грибов

Знать признаки плесневых грибов.

Уметь: давать систематическую характеристику грибов

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 17«Строение плесневых грибов» (учебник, с. 201); рабочая тетрадь 2, с. 43, №2,3

§52;

рабочая тетрадь 2, с. 44, №4

33

Многообразие, значение грибов

Комбинированный урок

Разнообразие шляпочных грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Оказание первой помощи при отравлении грибами.

Грибы-паразиты

Уметь: объяснять роль грибов в природе и в жизни человека; распознавать съедобные и ядовитые грибы своей местности; сравнивать трубчатые и пластинчатые грибы

Метапредметные:Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные:Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

Практическая работа № 5 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»; рабочая тетрадь 2, с. 45,

№ 1,2

§53

34

Лишайники

Изучение нового материала

Строение, питание, многообразие лишайников; их значение в природе и в жизни человека

Знать особенности строения лишайников.

Уметь: находить отличительные признаки лишайников; объяснять роль лишайников в природе и в жизни человека

Метапредметные:Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО,периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Рабочая тетрадь 2, с. 46, №1,2

§54

Природные сообщества. Заключение (1 ч)

35

Понятие о природном сообществе, биогеоценозе, экосистеме

Урок обобщения и систематизации знаний

Биогеоценоз как целостное природное сообщество. Структура природного сообщества. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах

Знать признаки экосистем, биогеоценозов.

Уметь: объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; понимать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах

Метапредметные:Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Личностные:Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.

Рабочая тетрадь 2, с. 51, № 1

§ 55