Картотека дидактических игр, используемых в работе по развитию связной речи старших дошкольников

Приложение № 1.4.

Картотека дидактических игр, используемых в работе по развитию связной речи старших дошкольников.

1.Дидактическая игра «Что получилось?»

Цель: упражнять детей в повторении и запоминании слов и предложений с помощью условных знаков и символов, использующихся в мнемотаблицах.

Ход игры:

Детям предлагаются картинки с изображениями маленьких сюжетов. Данные изображения нужно передать в другой форме схематично. Объяснить. За каждое правильное изображение дается фишка. Выигрывает тот, кто больше набрал фишек.

2.Дидактическая игра «Художники».

Цель: упражнять детей в составлении простейшей мнемотаблицы по теме: «Дары осени». Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Ход игры:

Детям даются несколько карточек с изображениями по теме. Эти карточки нужно дополнить своими нарисованными схемами по теме. Составить рассказ. Можно темы использовать любые.

3.Дидактическая игра «Зашифруем слова».

Цель: обогащать словарный запас, развивать логическое мышление и память. Упражнять в запоминании условных обозначений, используемых в мнемотаблицах. Развитие мелкой моторики рук.

Ход игры:

1 вариант. Детям предлагаются карточки с изображениями. Надо придумать, каким изображением можно заменить предложенную карточку.

2 вариант. Детям предлагаются зашифрованные предложения. Ответить, что изображено на карточке.

За каждый правильный ответ дается фишка. Выигрывает тот, кто больше набрал фишек.

4. Дидактическая игра «Кто в домике живет?» по сказке «Теремок».

Цель: учить детей составлять мнемосхемы по знакомой им сказке и передавать их в речи. Обогатить словарный запас.

Ход игры:

Воспитатель просит представить детей, что они попали в сказку « Теремок». Распределяют роли. Каждый участвующий ребенок составляет схематично один эпизод в соответствии со своей ролью. Затем все эпизоды ( картинки ) объединяют, получается мнемотаблица. Сказка обыгрывается.

5. Дидактическая игра «Подбери по признаку».

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Ход игры:

Детям предлагается рассмотреть карточки по теме « Одежда». Подобрать нужное слово, которое характеризует элемент одежды по какому-либо признаку. Данная игра может иметь разную тематику.

6. Дидактическая игра «Чего не стало?».

Цель: упражнять в образовании существительных в родительном падеже множественного числа. Развивать память.

Ход игры:

Детям предлагаются рассмотреть и запомнить предметные карточки. Затем одна или несколько убираются. Дети должны назвать каких предметных картинок не стало. За каждый правильный ответ дается фишка. Выигрывает тот, кто больше набрал фишек.

7. Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Цель: закреплять знания детей о животных. Упражнять детей в употреблении и изменении существительных.

Ход игры:

Детям предлагаются рассмотреть предметные карточки с изображением животных диких и домашних. Разделить карточки с животными на диких и домашних. Объяснить свой выбор. Составить рассказ о любом животном на выбор ребенка.

8. Дидактическая игра « Путаница».

Цель: продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные связи, развивать логическое мышление. Продолжать учить использовать мнемосхемы.

Ход игры:

Детям предлагаются рассмотреть картинки-путаницы с животными. Вспомнить и показать, кто из животных как произносит звуки. Найти не реальные действия. Объяснить. Повторять одно, и тоже нельзя. За каждый правильный ответ дается фишка. Выигрывает тот, кто больше набрал фишек.

9. Дидактическая игра «Профессии».

Цель: расширять знания детей о профессиях. Продолжать учить детей рассказывать о профессиях, опираясь на коллаж.

Ход игры:

Детям предлагается рассмотреть картинки по теме «Профессии». Назвать соответствующую профессию и рассказать о ней опираясь на коллаж.

10. Дидактическая игра «Придумай сказку по коллажу".

Цель: развивать у детей внимание, фантазию, творческие способности. Развивать умение работать  с коллажами. Обучать свободному рассказыванию.

Ход игры:

Предложить детям несколько иллюстраций из сказок. Представить, что они превратились в волшебников и оказались в сказке. Рассказать, что с ними может произойти в этом сказочном мире, опираясь на коллаж.

11. Дидактическая игра « Четвертый лишний».

Цель: продолжать закреплять умения детей классифицировать предметы по существенным признакам. Закрепить слова-обобщения.

Ход игры:

Детям предлагаются картинки, где несколько относятся к одной группе, а одна или две к другой. Дети должны, определить какая картинка лишняя и почему. Объяснить свой выбор. За каждый правильный ответ дается фишка. Выигрывает тот, кто больше набрал фишек.

12. Дидактическая игра «Что перепутал художник?»

Цель: продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные связи, развивать логическое мышление.

Ход игры:

Детям предлагаются рассмотреть картинки-путаницы, картинки-перевертыши. Найти не реальные действия. Объяснить. Повторять одно, и тоже нельзя. За каждый правильный ответ дается фишка. Выигрывает тот, кто больше набрал фишек.

13. Дидактическая игра «Угадай загадку» с использованием мнемосхем.

Цель: развивать логическое мышление, воображение. Упражнять детей в использовании мнемосхем.

Ход игры:

Предложить детям разделиться на команды. Одна команда рисует схему сюжета или какого-либо действия, а другая команда должна угадать, что скрывается в рисунке. Затем меняются ролями. За каждый правильный ответ дается фишка. Выигрывает та команда, которая больше набрала фишек.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559570-kartoteka-didakticheskih-igr-ispolzuemyh-v-ra