Урок-игра для детей с ТМНР «По следам Колобка»

Цель: развивать все стороны речи, способствовать обогащению эмоциональной сферы детей через закрепление знаний об основных эмоциях.

Развитие у детей способности к сопереживанию.

Задачи:

I. Образовательные: обогащать, уточнять и активизировать

словарный запас; способствовать формированию лексико-грамматического строя и связной речи.

II. Коррекционно-развивающие: развивать звуко-произносительную сторону речи, артикуляционную, мелкую и общую моторику.

III. Воспитательные: воспитывать позитивное отношение к обучению.

Оборудование:

1. Игрушки-рукавички герои сказки «Колобок»

2. Деревянный конструктор по сказке «Колобок»

3. Сенсорная коробка с фасолью.

4. Поднос с манкой для рисования пальчиками.

5. Массажные мячики.

6. Пособие «Пальчиковая дорожка».

7. Карточки с изображением эмоций (радость, грусть, злость, страх).

8. Прищепки и шаблоны колобка и солнышка.

9. Набор карточек «Цвета».

10. Разрезная картинка-пазл «Лиса».

11. Плакат-игра на липучках «Сказка Колобок» для оформления.

12. Аудиокнига «Колобок».

13. Аудиозаписи «Зайка серенький», «Мишка косолапый».

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие. Рассаживание детей.

II. Основная часть

1. Введение в сказку.

Прослушивание аудиосказки и показ сказки с помощью деревянного конструктора.

2. Упражнения с массажными мячиками

-Бабушка испекла Колобок. Какой он? (круглый)

Колобок-то непростой,

Весь он кругленький такой.

Меж ладошками кладём,

Им ладошки разотрём.

Вверх, вниз его катаем,

Свои ручки развиваем.

3. Эмоция «веселье». Рисование по муке.

- Какой ещё колобок? (весёлый). (Демонстрация карточки- пиктограммы «веселье»). Что он делает? (улыбается) и вы улыбнитесь(дети улыбаются друг другу).

- Из чего бабушка испекла колобок? (из муки).

Дети рисуют по манке (муке) круглый колобок, улыбку.

4. Эмоция «грусть».

- Полежал колобок и покатился. Бабушка и дедушка огорчились, им стало грустно (демонстрация карточки-пиктограммы «грусть»). Они стали плакать. Как они плакали? (дети изображают).

5. Упражнение с прищепками «Зайка»

- Катится колобок дальше, а навстречу ему ...(демонстрация игрушки-рукавички «зайчик»). Кто это? Какой зайчик? (серенький). Где у него глазки, где ушки, где лапки, где хвостик? Какие уши у зайки? (длинные) Какой хвостик? (короткий).

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так, и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Вот так, вот так, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,

Вот так, вот так, надо зайке поскакать.

6. Пальчиковые (сенсорные) дорожки.

-Зайка не съел колобка, он любит морковку и капусту. Поможем зайчику допрыгать до морковки с капустой. Дети с помощью учителя пальчиками «проходят» по сенсорной дорожке.

7. Динамическая пауза. Перепрыгивание через кубики. Эмоция «радость».

- Покатился колобок дальше. Дорога трудная, с кочками, надо помочь перепрыгнуть колобку.

- Перепрыгнул колобок и обрадовался (демонстрация карточки- пиктограммы «радость»).

8. Эмоция «страх». Встреча с волком.

- Вдруг неожиданно Колобок увидел волка и испугался (демонстрация

карточки-пиктограммы «страх»). Дети изображают, как испугался Колобок.

- Почему испугался Колобок? Какой волк? (злой, страшный, голодный)

- А по цвету он какой? (серый). Выберете цвет, покажите, какой волк по цвету. (дети выбирают серый цвет из палитры)

- Волк, как голос подаёт? (он воет «у-у-у»)Дети изображают.

9. Логоритмическое упражнение под музыкальное сопровождение «Мишка косолапый». Дети выполняют движения в соответствии со словами.

- Пока волк выл, Колобок убежал, но встретил на тропинке медведя. Медведь, как заревёт «ы-ы-ы», «э-э-э». (Дети изображают медведя)

10. Разрезная картинка-пазл «Лиса»

-Покатился Колобок дальше, а кого встретил он, давайте узнаем,

сложив картинку из частей.

III. Заключительная часть.

1) Обобщение по уроку. Сенсорная коробка. Угадай по контуру.

2) Оценивание деятельности детей на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559577-urok-igra-dlja-detej-s-tmnr-po-sledam-kolobka