Кто мы? Какие мы, учащиеся Большеусинской средней общеобразовательной школы?

МБОУ «Большеусинская средняя общеобразовательная школа»

Исследовательская работа

«Кто мы?

Какие мы, учащиеся Большеусинской средней общеобразовательной школы?»

Работу выполнили Колегова Софья,

Проничев Сергей

Учещиеся 9 класса

Руководитель Черемискина Е.Д.,

учитель географии

2014

Содержание

Введение…………………………………………………………………… 3

1. Численность учащихся школы……………………………………….. 4

2. Половой состав………………………………………………………… 7

3. Этнический, языковой и религиозный состав населения…………… 8

4. Люди и труд…………………………………………………………….. 8

5. И еще некоторые подробности о нас………………………………….. 9

Заключение………………………………………………………………… 10

Список литературы……………………………………………………….. 11

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы.

Человек – высшая ценность на Земле. Благодаря человеку создаются материальные и духовные ценности. В зависимости от меняющихся в обществе ценностей (того, что наиболее значимо для людей) изменяются показатели естественного движения населения. Чтобы получить наиболее твердые знания в этой области, школьникам необходимо уметь применять свои навыки при изучении населения своей местности. Познакомившись с основными демографическими показателями нашей страны, учащиеся могут более глубоко проанализировать демографическую ситуацию в нашей местности изучая учащихся своей школы.

Цель работы: Показать ученикам нашей школы кто их окружает, с кем они учатся

Задачи:

1. Привлечение внимания детей к демографическим проблемам страны и родного края.

2. Формирование навыков работы с различными источниками географической и статистической информации.

3. Развитие устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся.

4. Побуждение ребят к активной мыслительной деятельности (учить их наблюдать, анализировать, осмысливать причинно-следственные связи).

Методы исследования: Проведение социологических опросов; сравнение, сопоставление полученных результатов; анализ полученных материалов, выделение главного; предметные теоретические исследования; изучение статистических материалов.

В процессе своей деятельности у учащихся формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности:

умения формулировать проблему исследования;

навыки овладения методикой сбора и оформления статистического материала;

навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование;

навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умение оформлять доклад, свою работу.

публичная защита исследовательской работы.

1.Численность учащихся школы.

Численность населения России постоянно изменяется. Наиболее полные сведения о численности населения получают при переписях населения. В настоящее время Россия находится в состоянии демографического кризиса, т.е. снижения численности населения. Этот кризис начался в начале 90-х годов, имеет он несколько причин: снижение рождаемости связано с экономическим кризисом в стране (Инфляция, рост цен, неуверенность в завтрашнем дне, неблагоприятная экологическая ситуация). Особенность современного сокращения численности населения в нашей стране в том, что оно происходит в результате не только самого хода демографического развития, но и общесистемного социально- экономического кризиса, развернувшегося в период перехода к рыночной экономике.

Мы живем в глубинке Пермского края, в селе Большая Уса. Наш населенный пункт очень маленький – всего 650 человек, но, изучая его население, мы пришли к выводу, что демографические показатели в нашей местности такие же, как в России в целом.

Самый первый показатель, с которого начинается анализ численности населения родного села и динамики ее изменения, - абсолютная численность учащихся в нашей школе (за последние 3 года).

Численность учащихся школы

Проанализировав таблицу, можно сделать вывод: численность учащихся нашей школы снижается.

Следующий этап работы – определение естественного прироста учащихся Большеусинской средней общеобразовательной школы. Под естественным приростом учащихся подразумевается разность между поступившими в школу детьми (первоклассниками) и закончившими школу (выпускниками). Если число поступивших в школу превышает число закончивших ее, то естественный прирост положительный, а если число поступивших в школу меньше числа закончивших ее, то естественный прирост отрицательный.

Естественный прирост учащихся

Общий социально-экономический кризис в России при переходе к рыночной экономике и демографические кризисы привели к еще более резкому снижению рождаемости. Высокий уровень естественной убыли учащихся в нашей школе связан частично с удалением деревни от районного центра (многие семьи стараются найти работу и жилье в г.Чайковский, следовательно, отток молодого населения). Отсутствие инвестиций для развития хозяйства. Распад Советского Союза в 1991 году привело к почти полной деградации сельского хозяйства. Потеряно много рабочих мест, а отсюда следует высокий уровень безработицы в нашей местности. Это, в свою очередь влияет на социальное положение местных жителей. Часть из них попросту пьет, от нечего делать; часть уезжает в более крупные населенные пункты, где больше возможности найти работу; а часть задумывается над количеством детей в семье, смогут ли они в будущем вырастить, прокормить и выучить двоих, троих и более детей. Отсюда следует главная причина высокого уровня естественной убыли учащихся нашей школы – очень низкая рождаемость.

Для более точного определения типа воспроизводства в нашем населенном пункте мы провели такие исследования: собрали данные по количеству братьев и сестер у учащихся нашей школы (провели социологический опрос). Проанализировав эти данные, мы сделали вывод, что в основном в семьях наших учащихся по 2 ребенка – в 47 семьях , 1 ребенок в 11 семьях, 3 ребенка только в 8 семьях.

Собрав сведения по рождаемости в наших семьях и проанализировав их, мы нашли полное подтверждение тому, что рождаемость за последние 40 лет сильно снизилась. Если у наших прабабушек было по 7-13 детей, то у большинства мам – по 2 ребенка.

2. Половой состав.

Соотношение численности мужского и женского населения в России выглядит так: мальчиков рождается больше, чем девочек (на 100 девочек – 105-106 мальчиков). В дальнейшем примерно к 30 годам эта пропорция выравнивается. А с сорокалетнего возраста женщины начинают преобладать. Происходит это из-за более высокой смертности мужчин, связанной с участием в военных конфликтах, опасными профессиями, увлечением экстремальными видами спорта и т.п.

Соотношение мальчиков и девочек в школе

По таблице видно, что в половом отношении в школе на протяжении 3 лет преобладают мальчики.

3.Этнический, языковой и религиозный состав учащихся.

Россия – многонациональная страна. Очень сложен ее этнический состав. И в нашей школе крупные по численности народы соседствуют с малыми. Мы проанализировали свидетельства о рождении учащихся нашей школы и получили вот такие данные. В нашей школе (по данным анкетирования) основная масса учащихся- русские; 4 чувашей; 2 китайца; 1 украинец; 2 человека у которых мама башкирка, папа русский; 2 человека, у которых один из родителей чуваш, а второй-русский, 3 татара, 2 удмурта, у 3 наблюдается смешивание русской национальности с татарской, 1 еврей.

Религиозный состав учащихся нашей школы складывается из представителей 2 мировых религий: православных христиан (почти все) и мусульман, некоторые дети некрещенные,1 язычник.

4. Люди и труд

Главное богатство каждой школы – дети. А главный труд детей – учеба. Поэтому мы не обошли стороной этот вопрос и подвели итоги успеваемости за последнее время (три года).

Успеваемость в школе

Анализ таблицы показывает, что успеваемость по школе в целом падает, при повышении качественной успеваемости.

5. И еще некоторые подробности о нас

Для более глубокого изучения учащихся нашей школы мы провели социологические опросы и выяснили :

Интересы наших школьников: Большая часть ребят занимается в спортивных секциях, увлекаются информатикой, девушку любят вязать, читать, танцевать, рисовать, мальчики увлекаются машинами, играми на компьютерах и многое другое.

Кем я хочу стать? Девочки младших классов хотят стать певцами, врачами, модельерами, воспитателями, парикмахерами, что является вполне логичным для их возраста. Мальчики хотят быть водителями, гонщиками, пожарными, автомеханиками, полицейскими. Ученики старших классов более сознательно подходят к выбору профессии: многие написали, что хотят стать нефтяниками, программистами, работниками МЧС, инженерами, учителями и врачами. Некоторые добавили, что в будущем хотят быть мастерами спорта, а кто-то и президентом.

Любимый предмет.

Как оказалось, хотя дети и увлечены компьютером, они все-таки испытывают недостаток в движении. Физкультура – предмет, который 70%

учащихся назвали любимым. Хочется надеяться на то, что занятия физической культурой всеми учащимися будут способствовать укреплению их здоровья. Многие дети любят математику, химию, биологию. Учащиеся 5-8 классов предпочитают географию, русский и труды. Мальчики добавили, что любят физику.

Любимое время года.

Любой человек стремится к теплу. Вот и 70% учащихся нашей школы назвали любимым временем года самый теплый период – лето. Мы заметили, что только 1 человек назвал весну любимым временем года. Осень же не назвал никто.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Исследовательская работа помогла увидеть демографические проблемы в нашем населенном пункте, по-другому посмотреть на роль семьи, отражающей демографические проблемы в стране.

В процессе работы над данным материалом мы поняли и доказали фактически, что в нашей местности, как и в России в целом наблюдается устойчивая депопуляция населения. Мы приобрели новые знания в реальной жизненной обстановке.

Нам было очень интересно анализировать полученные результаты нашей практической деятельности. Мы научились составлять опросный лист, проводить социологические опросы, обрабатывать собранную информацию, оформлять материалы.

Список литературы

Классные журналы

Статистические отчеты

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55961-kto-my-kakie-my-uchaschiesja-bolsheusinskoj-s