Диагностика речевых умений детей

Диагностика речевых умений детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора (на основе диагностики речевого развития О. Ушаковой, Е. Струниной)

1. Серый брат из- за угла хват. (волк)

Почему ты считаешь, что это волк?

Какие еще ты знаешь загадки?

2.О чем говорится в пословице "не разгрызешь ореха не съешь ядра"?

Что означает слово "ядро"? как ты его понимаешь? Какие ты знаешь пословицы и поговорки о труде? О дружбе?

3.Подбери пословицу близкую по смыслу "Любопытному на днях прищемили нос в дверях". Как сказать по- другому?

Составь свое предложение со словом "нос".

4.О чем говорится в пословице "июль – макушка лета". Составь свое предложение со словом " лето".

5.О чем говорится в пословице "Как аукнется, так и откликнется.

6.Повтори за мной

"Идет с козой козел косой, ушел косой козел с козой".

Какие звуки здесь встречаются чаще всего?

Какие ты еще знаешь скороговорки?

7.Закончи пословицу:

"Делу- время, потехе-…(час)".

"Красна птица пером, а человек…(умом)".

"Труд человека кормит, а что портит? (лень)".

8.Послушай потешку:

Ай, дуду, дуду, дуду!

Потерял мужик дугу.

Шарил, шарил – не нашел,

Сам заплакал и пошел.

И домой он не шел, а … . Как сказать по другому? Настроение у него было … . А если бы он нашел дугу, то домой бы не шел, а … .

И настроение у него было бы … .

Какие ты знаешь еще потешки?

9.Послушай стихотворение:

Чики – чики – чикалочки- едет гусь на палочке,

Уточка на дудочке - курочка на чурочке,

Зайчик на тележке - щелкает орешки.

Можно ли так сказать? Как сказать правильно?

Какие ты знаешь небылицы?

10.Какие ты знаешь колыбельные песни?

11. послушай считалочку.

Говорят, на заре, собирались на горе

Голубь, гусь и галка вот и вся считалка!

Какие ты знаешь считалки?

12.Придумай небольшой рассказ по пословице

"Ешь кашу, пока горяча".

Таблица 5

Уровни развития речевых умений детей на начальном

и конечном этапах эксперимента.

В процессе работы были замечены такие изменения:

-у детей повысился интерес к устному народному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно-ролевых играх – потешки, самостоятельно организовывают народные игры – забавы с помощью считалок.

-у родителей также замечен повышенный интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл. Исходя из анализа опытно-экспериментальной работы, можно прийти к выводу, что наша гипотеза о том, что уровень речевого развития детей старшего дошкольного возраста повышается, если:

-педагоги дошкольного образования будут заинтересованными руководителями процесса речевого развития;

-будет организовано специальное обучение родной речи с использованием малых форм фольклора не только на специальных занятиях по развитию речи, но и в других режимных моментах;

-малые формы фольклора будут отобраны адекватно возрасту детей для обучения и развития речи, подтвердилась.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Речь - это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.

Диалог, творчество, познание, саморазвитие - вот те фундаментальные составляющие, которые оказываются вовлеченными в сферу внимания педагога, когда он обращается к проблеме речевого развития дошкольника. Это те основы, на которых строится современная дидактика дошкольного возраста в целом и которые составляют фундамент базисной программы развития ребенка - дошкольника.

Малые формы фольклора лаконичны и четки по форме, глубоки и ритмичны. С их помощью дети учатся четкому и звонкому произношению, проходят школу художественной фонетики. По меткому определению К.Д. Ушинского, пословицы и поговорки помогают "выломать язык ребенка на русский лад". Целевое назначение дикционных упражнений многообразно. Они могут быть использованы для развития гибкости и подвижности речевого аппарата ребенка, для формирования правильного произношения звуков речи, для усвоения произношения трудно сочетаемых звуков и слов, для освоения ребенком интонационных богатств и различного темпа речи. Например, так с помощью малых форм фольклора дети учатся выражать ту или иную интонацию: огорчение, нежность и ласку, удивление, предупреждение. Важно, чтобы при выполнении дикционных упражнений за каждым произносимым словом стояла реальная действительность. Только в этом случае речь ребенка будет звучать естественно и выразительно.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. - М.: Русский язык, 1989г.

2. Концепция дошкольного воспитания. - М.,1989г.

3. Основы логопедии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк)»/ Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Н.А. Чевелева. - М.: Просвещение, 1989г.

4. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: мозайка-синтез, 2010г. - 304 с.

5. Москва. Т.В.Зуева. Б.П. Кирдан. «Русский фольклор». Учебник для высших учебных заведений Издательство «Флинта». Издательство «Наука»1998г.

6. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskaya-tekhnologiya-razvitiya-svyaznoi-rechi-doshkolnikov-s-ispolzovaniem-modeliro#ixzz32goeDCgN.

7. Бухвостова С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста. - Курск: Академия Холдинг, 1976г. -178с.

8. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.: Просвещение, 1981г.-255с.

9. Рыбникова М.А. Загадка: Ее жизнь и природа. – М.; Л., 1932г.

10. 1000 считалок, скороговорок, загадок. Михаил Яснов.

11. 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок. В. Иванкова.

12. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. -М.: Просвещение, 1972г. –78с.

13. Сборник стихов и песенок, считалок и потешек, игр, скороговорок и загадок для детей. Джеки Силберг, Пэм Скиллер.

14. 100 скороговорок для развития речи. С. А. Шанина, Е. Д. Серова.

15. Виноградов Г.С. Детский фольклор // Публикация А.Н. Мартыновой // Из истории русской фольклористики. – Л., 1978г.

16. Козубовский, В. М. К59 Общая психология: познавательные процессы: учебное пособие / В.М. Козубовский. - 3-е изд. - Минск: Амалфея, 2008г.

17. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000г. - 400 с.

18. Маклаков А. Г. М15 Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2008г. — 583 с.

19. Сканирование и форматирование: Martinkus P. martin2@hotmail.ru

update 31.05.14 Д.Б. Эльконин «Избранные психологические труды».

20. Выгодский Л.С. Проблемы возраста // собрание сочинений: в 6 т. –М.: Педагогика. 1984г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559645-diagnostika-rechevyh-umenij-detej