Экологическая игра «Путешествие по станциям природы»

Экологическая игра «Путешествие по станциям природы»

Подготовила учитель начальных классов Котомина Екатерина Николаевна

МОУ Серебровская ООШ п.им. Кирова Камешковский район Владимирская область

Основная цель разработки - воспитание экологической грамотности обучающихся в ходе их участия в мероприятиях Недели экологических знаний.

Задачи:

Обобщить, систематизировать, углубить знания учащихся о природе, экологии.

Сформировать экологически – грамотное отношение к природе. Мотивировать школьников к самообразованию, изучению естественнонаучных дисциплин, способствовать формированию знаний о природе, ее закономерностях.

Формировать навыки учащихся: поиск, осмысление, умение найти решение;

Воспитывать чувства сопричастности к решению вопросов о бережном отношении к природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Способствовать развитию внимания, сообразительности, мышления, наблюдательности, умения решать задачи, рассчитанные на сообразительность.

Способствовать сплочению коллектива.

ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТАНЦИЯМ ПРИРОДЫ»

В игре участвуют дети 2-4 классов. Чтобы в игре могли принимать участие все учащиеся, можно класс разделить на 2 команды и в этом случае они должны будут пройти станций в два раза больше. Количество станций зависит от количества команд.

Ход игры:

Команды собираются в актовом зале.

Задание №1.

На столе разложены полоски бумаги с буквами. Участники должны из этих букв составить название команды и найти на сто­ле соответствующий рисунок, приклеить на маршрутный лист, где написаны названия станций. После этого команда может бежать на станцию.

На каждой станции, если команда ответила полностью на все вопросы и задания – то она получает эмблему красного цвета, если ответила на половину вопросов и заданий – то эмблему желтого цвета, если ответила на задания и вопросы меньше половины, то получают эмблему зеленого цвета.

Станция «СКОРАЯ ПОМОЩЬ».

На двери класса изображение филина с санитарной сумоч­кой. За правильный ответ команда получает «плюс» красного цве­та, ответила на три вопроса: «плюс» желтого цвета, на два воп­роса: «плюс» зеленого цвета.

Играющих встречают филин и сорока. Филин разложил на столе бумаги с рецептами. Вбегают участники игры. Сорока, уви­дев их, замахав крыльями, улетает на другое место, рецепты фи­лина разлетаются по всему залу. Огорченный филин обращается к ребятам: «Все бумаги перепутаны, теперь я не смогу приготовить лекарство зайцу, у которого болит горло. Помогите мне, ребята, подобрать лекарственные растения, которые помогут избавиться от кашля».

На столе лежат открытки с рисунками лекарственных расте­ний. Играющие должны ответить на вопросы филина:

Назови все растения, изображенные на открытках.

Найди среди открыток нужное растение и расскажи об
изготовлении лекарства.

Где, в каких местах растут эти растения?

Станция «ПОХОДНАЯ».

(На двери висит карточка с изображением рюкзака).

Играю­щих встречает учитель в походной форме.

- Ребята, вы наметили день, когда пойдете в поход. Как вы определи­те, какая будет погода в этот день?

Назовите хотя бы одну приме­ту.

Вечером сильно стрекочут кузнечики — к хорошей погоде.

Пчелы толкутся — к ненастью.

Грачи пасутся на траве — к дождю.

Если пауков видно много — к хорошей погоде.

Туман над лесом стоит — к дождю.

Воронье под тучи взбирается — к дождю.

Если учащиеся затрудняются назвать приметы, учитель мо­жет прочитать половину, а играющие отгадывают вторую.

Выбери нужный предмет.

На столе стоят предметы: котелок, самовар, фарфоровый чай­ник и чашки, железные блюдца, топор, лопата, зеркало, подушка, сарафан, ведро и т. д.

Дети за определенное время должны выбрать самые необхо­димые для похода вещи.

За правильные ответы дети получают жетоны в виде рисун­ка туристического топорика красного, жёлтого, зеленого цвета.

Станция «ГРИБНАЯ».

(На двери изображена белка с корзиной).

Играющих встречает белка с корзиной грибов (открытки).

- Ребята, вы­ручите меня, набрала в лесу грибов, да вот беда не могу разоб­раться: где съедобные, где ядовитые».

Отгадай гриб.

Дети за определенное время должны разобрать грибы и на­звать их.

Отгадай загадку:

Маленький, удаленький, Сквозь землю прошел, Красну шапочку нашел. (гриб)

Стоят казаки, на них белы колпаки.(белый гриб)

Гриб я не белый,немного попроще. Расту я обычно в березовой роще. (подберезовик)

Я не привыкла нравиться, Кто съест меня - отравится. (поганка)

И под старою сосною, Где склонился пень-старик,

Окружен своей семьею, Первый найден... (боровик).

Мальчик-с-пальчик в шапке красной... (сыроежка).

Нет дружней грибов, чем эти, Знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу (опята).

Ходят в рыженьких беретах, Осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички — ' Золотистые... (лисички).

Расскажите о правилах сбора грибов.

За правильные ответы дети получают круги красного, зеленого или желтого цвета с изображением гриба.

Станция «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ».

(На двери изображение цепочки).

За правильные ответы дети получают жетоны в виде цепо­чек красного, желтого, зеленого цвета.

Играющих встречает учитель.

Экология — наука о взаимосвязях.

- Я вам предлагаю загад­ки, а вы определите, какая здесь связь .

2класс.

Есть на дереве дворец,

Во дворце живет... (скворец).

Мы, ... (насекомые), едим всякие растения, портим зерно, уничтожаем овощи, фрукты.

Какая связь между скворцами и насе­комыми?

3класс.

В тюбетейке паренек

Сел обедать на пенек.

Пообедал паренек —

Покороче стал пенек. (Дятел)

Какая связь между елкой и дятлом?

4класс.

Какая птица вскармливает своих птенцов зимой? (Клест)

Какая связь между клестом и белкой?

Назовите по частям само растение. (Рисунки, ветки, лис­тья...)

Виды цепей в природе.

Составить пищевую цепь или как связаны между собой осина, заяц, волк.

класс (2 класс)

Экологическая цепь: дуб, кабан, волк. (3 класс)

Экологическая цепь: река, лягушка, цапля, звери. (4 класс)

Станция «ПТИЦЫ — НАШИ ДРУЗЬЯ»

(на двери изображена птица)

Играющих встречает учитель в костюме птицы.

Задания:

Кто появляется весной раньше: насекомые или птицы, ко­торые едят насекомых?

На столе —открытки с изображением птиц. Назовите и по­кажите, какая перелетная птица не строит собственного гнезда?

(Дрозд, зяблик, пеночка, чайка, стриж, кукушка).

Какое выражение правильно:

первыми к нам прилетают грачи, затем скворцы, а потом жаворонки;

первыми к нам прилетают скворцы, затем грачи, а потом жаворонки;

грачи, скворцы, жаворонки прилетают к нам одновремен­но.

Назовите птиц, которым грозит опасность исчезновения, и покажите их.

Жетоны за правильные ответы в виде красного, желтого, зе­леного жуков.

Станция «ЗАВЕТНАЯ ПОЛЯНКА».

(На двери — изображение скрипичного ключа.)

Задания:

Исполнить песню о березе, ели, птицах, насекомых.

Определить характер музыки. (Звучат произведения о при­роде) .

С помощью мимики и жеста изобразить любого животного.

Команда, ответившая на все вопросы правильно, получает жетоны в виде ягодки красного цвета.

Ответили на три вопроса - жёлтого, на 2 вопроса - зелёного.

Все команды возвращаются в актовый зал, где подводятся итоги игры, происходит награждение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55969-jekologicheskaja-igra-puteshestvie-po-stancij