Домашние животные. Котенок Пушок

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – Детский сад №54 «Рябинка»

Конспект

итогового игрового комплекса

по познавательному и художественному развитию

Тема:« Домашние животные. Котенок Пушок» в первой младшей группе «В» «Солнышко»

воспитатель Елышкина О.В.

г. Димитровград, 2023

Эффективные методы и приемы речевого развития детей раннего возраста

Тема: «Домашние животные. Котенок Пушок»

Цель. Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, понять содержание потешки, вызвать желание слушать ее, проговаривать слова: пирожок, булочку, укушу, снегу;

развивать инициативную речь,внимание, память, воображение;

обогащать и активизировать словарь, формировать способность к обобщению;
воспитывать любознательность, щедроту, доброту.

Предварительная работа:      рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

Оборудование:

картины из серии «Домашние животные» (автор серии С. Веретенникова) - козы, козленка, теленка, коровы

игрушки – котенок; корова, коза, курица

корзина

Ход занятия

Воспитатель: - Здравствуйте ребята.

Сегодня утром мой котенок Пушок от меня убежал.

Вот проказник , куда то спрятался!

Я предлагаю вам найти моего котенка.

Дети двигаются по игровым зонам и встречают домашних животных.

(звучит музыка)

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, кто там на полянке резвиться?

Дети:

Козленок.

Воспитатель:

Показывает картинку козы и козленка.

Объясняет малышам, сравниваются коза и козлята: Коза – мама, а маленький – козленок». «Коза большая, с рогами, а козлята маленькие, рожки у них едва заметны. Козлята играют, шалят. „Мэ-э!“ – зовет козлят коза (произносится басовито, громко). „Мэ-э!“ – отвечают козлята (произносится тоньше, тише)». Что кушает коза и козленок?

Травку.

Воспитатель: А хотите поиграть с козленком

Динамическая пауза

Утром козлик проснулся, потянулся, улыбнулся.

(руки поднимают вверх и тянутся, улыбаются)

Раз – росою он умылся, два – изящно покрутился,

(имитация умывания, крутятся влево – в право)

Три – нагнулся и присел

(наклон вперед и присаживаются)

На четыре он привстал, а на пять он побежал.

(встают и прыгают на месте)

Воспитатель:

Вот какой веселый козленок.

Козленок, а ты не видел нашего котенка? Нет.

А я вижу на другой полянке еще кто то жует травку, может быть, они знают, где наш котенок?

Дети подходят к другой игровой зоне где уже расставлены картинки с изображением коровы и теленка.

Воспитатель задает вопрос детям:

«Корова большая, а теленок маленький.

Укоровы есть рога, она может бодаться. А у теленка нет рожек, еще не выросли (или у теленка очень маленькие рожки).

Корова мычит громко, протяжно: „Мму-у-у-у“». (Дети хором и индивидуально воспроизводят мычание коровы). А теленок, мягко, протяжно (дети показывают хором, интонационно)

Игра «Кого не стало?».

Воспитатель убирает картинки с изображением коровы и теленка, козы и козленка и выставляет игрушки: коровы, теленка, козы, козленка.

Воспитатель предлагает поиграть в игру.

На столе стоят фигурки домашних животных и птиц (курица, корова, коза).

Дети закрывают глаза, а педагог убирает какую-нибудь игрушку, например, корову. Малыши открывают глаза и сообщают, какой игрушки не стало. «Интересно, куда ушла корова?» – размышляет воспитатель, поощряя инициативные высказывания детей. (На луг ушла, травку щипать…) 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559733-domashnie-zhivotnye-kotenok-pushok