Современный урок английского языка

Современный урок английского языка

Каждый современный урок предполагает достижение практической, образовательной, воспитательной и развивающей целей через решение конкретных задач. Современный стандартный урок — это учебная ситуация, которая ставится перед детьми, и которую они должны решить. Деятельность учителя в решении ситуации должна быть минимальной, ребятам необходимо справиться самостоятельно, учитель лишь направляет их.

Современный урок английского языка должен соответствовать определенным требованиям и состоит из структурных и содержательных элементов. Грамотно организованный урок должен иметь логическое начало и завершение.

Как известно, существует несколько типов уроков по ФГОС. Мы бы хотели остановиться на уроке комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Этапами данного урока являются:

1) Организационный этап.

2)Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Активизация знаний.

3) Постановка цели и задач урока.

4) Первичное закрепление в знакомой ситуации.

Первичное закрепление в измененной ситуации.

5)Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

7) Рефлексия. Подведение итогов занятия.

А сейчас мы более подробно представим методы, приемы работы на всех этапах на основе УМК Spotlight.

1) Начало урока включает в себя организационный момент. Ребята должны эмоционально настроится на урок.В зависимости от возрастной группы и времени суток можно выбрать либо стихотворение Goodmorning, которое ребята с удовольствием рассказывают хором, либо приветственные фразы на английском языке (Какое сегодня число? Какой день недели? Кто отсутствует? Кто дежурный?).

2)Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Активизация знаний.

На данном этапе необходимо создать условия для возникновения внутренней потребности у обучающихся включения в деятельность.

Например, ученикам (любого возраста) предлагается составить кластер по теме Животные. На доске названия групп животных, учащиеся подходят к доске и записывают названия животных.

Данное задание обеспечивает повторение изученных ранее лексических единиц по теме через фронтальную работу, а также выявление "пробелов".

3) Постановка цели и задач урока.

Цель данного этапа - создание позитивного настроя, обеспечение максимального внимания учащихся через участие в определении цели урока.Например, ученикам 5 класса предлагаются 4 пословицы по теме Мой дом (EastorWesthomeisbest.Thereisnoplacelikehome.Home,sweethome). Учитель подводит учащихся к теме урока, задавая наводящие вопросы. В итоге, дети формулируют тему и цель урока.

4)Первичное закрепление в знакомой ситуации.

На данном этапе необходимо актуализировать субъектный опыт учащихся (личностный смысл, опорные знания и способы действий).

Spotlight 7. Ребята выполняют задания из учебника: аудирование фраз и определение ролей; прослушивание диалога и ответы на вопросы.

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

Цель этапа: обеспечить усвоение учащимися знаний, способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.

Spotlight 7. Учащимся предлагается разыграть свои диалоги в парах между кассиром и пассажиром, учитывая все необходимые условия.

Интересное задание представлено в учебнике Spotlight для 11 класса (упр. 4), где ребятам предлагается придумать эко упаковку для какого-либо продукта.

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

На данном этапе учителю необходимо максимально смотивировать учащихся к качественному выполнению домашней работы.

Цель домашней работы – формирование навыков и умений самостоятельной деятельности и подготовки, учащихся к самообразованию. Домашняя работа опирается на самостоятельность, осознанность, активность и инициативность самого школьника, служит для его саморазвития и самовыражения. Поисковый характер- вот главный признак домашней работы в системе современного обучения в школе. Например, при работе с текстом учащиеся ищут новые, интересные факты о каком-либо событии, выдающейся личности, знаменитом человеке, артисте, писателе.

Примером такого задания может быть поиск информацию об известном человеке в своем городе.

7) Рефлексия. Подведение итогов урока.

Обучающиеся обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания. Оценивают свою деятельность на уроке. Это можно сделать, например, с помощью смайликов.

Итак, для реализации требований стандартов средствами развивающего обучения при планировании урока необходимо учитывать следующие условия:

 соответствие УМК возрастным особенностям;

 ориентация на личность каждого ученика;

 атмосфера доверия, непринуждённости, принятия каждого;

 развитие всех сторон личности ученика;

 опора на личный опыт ребёнка, в том числе духовный;

 разнообразие форм и видов деятельности;

 взаимосвязь учебника и урока;

 организация самостоятельной деятельности детей;

 оправданное использование ТСО и наглядности;

 организация самооценивания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559750-sovremennyj-urok-anglijskogo-jazyka