Игры для общения: картотека социально-коммуникативного развития дошкольников

КАРТОТЕКА ИГР ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ

Цель: развитие коммуникативных навыков детей, развитие слухового

внимания, наблюдательности, развитие активного словаря, развитие умения распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов, преодоление тактильных барьеров.

Задачи:

1. Воспитывать положительное отношение ребёнка к себе, другим людям, окружающему миру.

2. Развивать у детей социальные навыки: освоение различных способов

разрешения конфликтных ситуаций; умение договариваться; соблюдать

очерёдность; устанавливать новые контакты.

3. Формировать коммуникативные навыки ребёнка – умение распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих, выражение собственных переживаний.

1.«Возрастная линия»

Цель: уточнять знания детей о возрастном развитии людей разного пола

от рождения до старости.

Ход игры

Педагог предлагает детям разложить картинки по порядку (в соответствии

с возрастным развитием людей разного пола). В ходе игры проводится беседа

по содержанию картинок.

2.«Цветок вежливости»

Цель: способствовать проявлению интереса к сфере взаимоотношений

друг с другом; закреплять способы приветствия друг друга и взрослых.

Ход игры

Дети берут лепестки (вырезанные из цветной бумаги) и встают в круг.

Каждый ребенок называет приветственное слово или делает приветственный

жест, не повторяя товарищей и составляя, таким образом, цветок из

лепестков в центре круга.

круга.

3.«Уроки этикета»

Цель: формировать обобщенные представления о нормах этикета

принятых в общественных местах, семье; способствовать самостоятельному

применению полученных знаний в игровой деятельности.

Ход игры

Для игры понадобятся три большие карты, в центре которых есть

изображения по темам: «В театре», «В гостях», «В транспорте». Дети делятся

на три микрогруппы и распределяют карты между собой. Маленькие

карточки с сюжетными картинками перемешиваются и кладутся лицевой

стороной вверх. По сигналу ведущего дети выбирают карточки по своей теме

и выкладывают их около большой карты. В случае не правильного поведения

героев на картинке, игрок кладет маленькую карточку около большой так,

чтобы совпали половинки кружочков на них, а в случае недопустимого

поведения персонажей, карточка откладывается в сторону. После того как

все микрогруппы выполнили задание, педагог предлагает проанализировать

сюжеты на своих маленьких карточках, а также дать оценку поведения

персонажей на отложенных картинках. Педагог поощряет тех, кто первым

правильно выбрал сюжетные картинки и лучше всех объяснил ситуации на

них.

4.«Хорошо – плохо»

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о

собственных чертах характера, привычках.

Ход игры

По предложению педагога дети выбирают из картинок с изображением

хороших и плохих привычек те, на которых нарисованы хорошие привычки,

и выкладывают их на наборное полотно. Примерное содержание картинок с

изображением полезных привычек: привычка следить за собой, выполнять

принятые правила поведения в отношениях с близкими людьми, в

общественном транспорте, в детском саду. Примерное содержание картинок

с изображением плохих привычек: обижаться, капризничать, грызть ногти, не

следить за своим внешним видом. Педагог беседует с детьми по содержанию

иллюстраций.

Игры на развитие внимания, интереса к партнеру по общению

Игра «Кто говорит»
Цель: развивать внимание к партнеру, слуховое восприятие.
Дети стоят полукругом. Один ребенок – в центре, спиной к остальным. Дети задают вопросы, на которые он должен ответить, обращаясь по имени к задавшему вопрос. Он должен узнать, кто обращался к нему. Тот, кого ребенок узнал, занимает его место.

Игра «Угадай, кто это»
Цель: развивать внимание наблюдательность.
Упражнение выполняется парами. Один ребенок (по договоренности) закрывает глаза, второй меняется местами с другим ребенком, из другой пары. Первый на ощупь определяет, кто к нему подошел, и называет его имя. Выигрывает тот, кто сможет с закрытыми глазами определить нового партнера.

Игра «Пожелание»
Цель: воспитывать интерес к партнеру по общению.
Дети садятся в круги, передавая мяч (палочку, флажок), высказывают друг другу пожелания. Например: «Желаю тебе прекрасного настроения», «Всегда будь таким же смелым (добрым, красивым…), как сейчас».

Игра «Комплименты»
Цель: развивать умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам.
Дети становятся в круг. Педагог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать «спасибо» и передать мяч другому, произнеся при этом ласковые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит «спасибо» и передает следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, передают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

Игры на развитие умения входить в контакт, вести диалог

Игра «Ласковое имя»
Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету. При этом называют друг друга ласково:Танюша, Катенька, Аленушка, Димуля. Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Игра «Разговор по телефону»
Цель: развивать умение вести диалог по телефону на соответствующую тему.
Тему задает воспитатель (например, поздравить с днем рождения, пригласить в гости, договориться о чем – то).

Игры на развитие навыков взаимодействия в группе

Игра «Робот»
Цель: сплочение группы, воспитание способности к согласованному взаимодействию.
Дети делятся на пары. Один из детей исполняет роль изобретателя, другой – робота. Робот, ища спрятанный предмет, движется по указанию изобретателя прямо, влево и т. д. Затем дети меняются ролями.

Игра «Эхо»
Цель: учить детей быть открытыми для работы с другими, подчиняться общему ритму движений.
Дети отвечают на звуки ведущего дружным эхо. Например: на хлопок воспитателя дети отвечают дружными хлопками. Ведущий может подавать другие сигналы: серию хлопков, ритмический рисунок, постукивание по столу. Упражнение может повторяться несколько раз.

Игра «Руки - ноги»
Цель: учить детей четко подчиняться несложной команде; учить удерживать внимание на собственной работе, борясь со стремление повторить движения соседей.
Детям нужно безошибочно выполнить простые движения под команду педагога: например, на один хлопок – поднять руки вверх, на два – встать. Если руки уже подняты, а звучит один хлопок, то их нужно опустить, а если дети уже стоят, то на два хлопка необходимо сесть. Меняя последовательность и темп хлопков, педагог пытается сбить детей, тренируя их собранность.

Игра «Удержи предмет»
Цель: учить детей способности к согласованности действий с партнером.
Дети работают в парах. Пары соревнуются друг с другом. Педагог предлагает удержать листок бумаги лбами (надувной шар – животами) без помощи рук, передвигаясь по группе. Побеждает та пара, которая дольше удержит предмет.

Игры, направленные на сплочение детей

Игра «Ледоход» (с 6 лет)
Действующие лица: две группы детей, берега и льдинки, веточки.
Содержание: Дети становятся в два ряда – это берега. Ряды могут быть самой разной формы. Вторая группа изображает льдинки, ветки, т.е. все, что плывет по реке.
Инструкции: Разделитесь на две группы, первая группа будет рекой, у реки два берега. Встаньте в два ряда. Вторая группа будет льдинками на воде, веточками. «Льдинки», вы плывете по реке, сталкиваетесь, пропускаете других. Вы, «берега», помогайте льдинкам и веточкам плыть, регулируйте ледоход.

Игра «Лунный камень» (с 5 лет)
Действующие лица: дети, передающие друг другу лунный камень (любой предмет).
Содержание: Дети, расположившись по кругу, произносят скороговорки, загадки, считалки, чистоговорки и знакомые стихи по одному слову, по очереди. Для того, чтобы очередь соблюдалась, дети по кругу передают лунный камень. Пока камень у говорящего, другие дети молчат.
Инструкции: Мы будем рассказывать знакомые стихотворения по очереди, каждый скажет по одному слову. Есть одно правило – говорит только тот, у кого есть лунный камень. Я начинаю: «Наша Таня…» - передает мяч другому.

Игра «Шапка – невидимка» (с 5 лет)
Действующие лица: дети
Содержание: Дети встают в круг. Педагог сообщает о том, что у него есть шапка – невидимка. Воспитатель говорит «Ураган», дети разбегаются по группе, а воспитатель набрасывает покрывало на группу детей. «Ураган стих», дети становятся в круг – домик и угадывают, кого нет.

Игра «Здравствуй и прощай» (с 4 лет)
Действующие лица: дети, герои сказок.
Содержание: дети стоят в кругу, а водящий находится в центре, бросает мяч и говорит слова приветствия или прощания. Ребенок возвращает мяч, произносит ответные фразы. Затем позиции меняются. Водящий громко называет свою роль (персонажа), дети здороваются или прощаются с пожилым или веселым персонажем, учитывая содержание сказки.
Вопросы для беседы:
Встретились ли вам среди слов приветствия и прощания новые, которые вы раньше не слышали?
Какие из них вы чаще всего говорите людям?
Одинаковые ли слова нужны нам, чтобы приветствовать Карабаса – Барабаса и Буратино?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559912-kartoteka-igr-po-socialno-kommunikativnomu-ra