Технологическая карта урока по теме Инструменты, механизмы и технические устройства

Этап урока

Методы,приемы, форма организации

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап

Коммуникативный метод, фронтальная форма работы

Приветствие учащихся, заполнение журнала, проверка готовности

Погружение в учебную ситуацию

Регулятивные :

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Уметь слушать, понимать речь других

2.Мотивация и целепологание

Цели:

Проверка готовности обучающихся

Иллюстративный метод, фронтальная форма работы

Показывает изображения различных машин, устройств, приборов, станков.

Подводит обучающихся к цели занятия.

Рассматривают картинки, отвечают на поставленные вопросы.

Ставят задачи.

Коммуникативные :

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Познавательные:

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять

границы знания/незнания);

- устанавливать закономерности, строить рассуждения;

- анализировать, сравнивать, группировать различные

объекты, явления;

Регулятивные:

- выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать

их;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на

уроке;

- планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке;

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

3.Актуализация знаний

Цели:

Организация выполнения учащимися пробного учебного действия и фиксирование задания, которое вызвало трудности

Иллюстративный метод, фронтальная форма работы

Проверка выполнения домашнего задания

Рассматривают картинки, называют, что изображено. Обобщают.

Ставят задачи.

Познавательные УУД:

Познавательные:

- осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

- определять и формулировать проблему;

- осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- строить понятные для собеседника высказывания;

- высказывать свое мнение (точку зрения);

с

коммуникативной задачей; .

Регулятивные:

- планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

- выполнять пробные учебные действия;

- фиксировать индивидуальное затруднение в пробном

Личностные:

Самоопределение, самоорганизация.

Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

способа действия;

4.Изучение нового материала

Цели:

Выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы,

Подведение детей к самостоятельному выбору действия с информацией

Словесно-иллюстративный рассказ, парная форма,

Объяснение

нового материала, показ слайдов

Внимательное изучение материала, вопросы

Познавательные: анализируют, систематизируют полученную информацию 

Коммуникативные: умеют согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников, учителя

Регулятивные:

деятельность;

- оценивать свои учебные достижения, поведение;

- работать по плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного

материала;

- принимать и сохранять учебную задачу;

Личностные:

Умение слушать и вступать в диалог

Принимают и сохраняют учебную задачу

5.Закрепление знаний учащихся

Цели: усвоения нового способа действий

Групповая форма

Фронтальная

Проведение экспресс-диагностики для усвоения нового материала при интерактивного задания.

Выполняют задание учителя

Выполняют упражнения

Познавательные: уметь структурировать знания и логически строить рассуждение.

Коммуникативные: принимают и сохраняют учебную задачу

Регулятивные:

Регулятивные УУД:

- оценивать коллективную работу и свой вклад;

- оценивать работу друг друга;

- оценивать свою работу на уроке на разных этапах;

- самостоятельно контролировать время при выполнении

Личностные:

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают  ответы обучающихся.

задания;

Работа каждого ученика самостоятельно

6. Рефлексия

Цели:

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

Самооценка

Фронтальная, групповая

Беседует с учащимися.
Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;
выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся.

Высказываются о достижении целей урока.

Коммуникативные,Личностные:
- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия,
- формирование границ собственного «знания « и «незнания».

Регулятивные:
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка.

Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
- анализ,
- синтез.

Учащиеся анализируют свою деятельность, осуществляют оценивание.

7. Заключительный этап

Цели:

Выставление оценок

Фронтальная форма работы

Объясняет задание на дом

Слушают учителя.

Убирают рабочие места.

- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия,
- формирование границ собственного «знания « и «незнания».

Регулятивные:
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка.

Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
- анализ,
- синтез.

Коммуникативные,Личностные:

Умение слушать вступать в диалог