- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок истории: причины, ход и итоги Первой мировой войны 1914-1918 гг
Тема: Первая Мировая война
Цель: формирование представление о масштабах и основных событиях I мировой войны.
Задачи:
1. Способствовать формированию негативного отношения к войне как способу разрешения конфликтов.
2. Способствовать развитию познавательных умений соотносить исторические события с определенными периодами.
3. Развивать умение работать в группах.
Ход урока:
I. Организационный момент:
а) сообщение цели и задач урока
б) распределение учащихся по группам
(по фишкам определенного цвета)
II. Изучение нового материала.
Задание: заполнить таблицу по ходу рассказа учителя.
1. Вводное слово учителя
а) цели главных участников (работа с картой)
б) характер войны для участников
в) повод
Участники войны (государства) Цели Характер войны Итоги войны
2. Работа в группах. (составление постера)
1группа
1914 год
В чем заключался план молниеносной войны? Почему он был сорван? Назовите крупнейшие сражения 1914 года. Каковы главные итоги военной компании 1914 года?
1915 год
Какова была главная стратегическая задача Тройственного союза? Какие новые страны присоединились к Тройственному союзу и почему? Итоги военной компании 1915 года.
2 группа
1916 год
Назовите главные сражения 1916 года и их итоги. Основные сражения на море и их итоги. Как отражались военные события на жизненном уровне населения воющих стран?
1917 год
Россия в I мировой войне в 1917 - начале 1918 гг. Каковы особенности военных действий в 1917 году? Назовите главные сражения 1917 года. Главные итоги военной кампании 1917 года.
3 группа
1918 год
В чем заключается последний стратегический план германского командования, разработанный Гинденбургом? Почему он провалился? Какие события способствовали поражению в войне стран Тройственного союза? Где и когда закончилась I мировая война?
3. Защита. Выступление представителей групп. (взаимооценивание)
III. Рефлексия
Продолжительность I мировой войны- …. ( 1554 дня )
Число стран - участниц -…. (38)
Численность населения стран - участниц - …. (1050 млн. человек (62 % населения Земли)
Состав стран Тройственного союза и Антанты.
6. Домашнее задание:
а) § учебника ;
б) cоставить открытые и закрытые вопросы к параграфу;
в) творческие задания (по выбору) сообщения:
«План Шлифена»
«Битва на Марне»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56037-pervaja-mirovaja-vojna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.