Рабочий лист к уроку обществознание 6 класс "Отрочество - особая пора"

ОТРОЧЕСТВО – ОСОБАЯ ПОРА

1. Прочитайте текст «Легко ли быть подростком?» (с.24-25 учебника). Сформулируйте и запишите следующие понятия.

Подростковый возраст ______________________________________________________

___________________________________________________________________________

Отроки ____________________________________________________________________

Отрочество ________________________________________________________________

1. Запишите этапы подросткового периода.

Этапы подросткового периода

1. Составьте словесный портрет подростка (особенности подросткового возраста).

1. _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________

1. Прочитайте тексты «Самостоятельность – показатель взрослости» и «Всегда ли самостоятельность приносит пользу?» (с. 27-29 учебника). Составь кластер.

Прочитай отрывок из повести «Детство» Л. Н. Толстого и от­веть на вопросы.

Илинька Грап был сын бедного иностранца, который когда-­то жил у моего деда. Мы не только не были дружны с Илинькой, но обращали на него внимание только тогда, ког­да хотели посмеяться над ним. Илинька Грап был мальчик лет тринадцати, худой, высокий, бледный, с птичьей рожицей и до­бродушно-покорным выражением. Он был очень бедно одет. Когда я теперь вспоминаю его, я нахожу, что он был очень услужливый, тихий и добрый мальчик; тогда же он мне казал­ся таким презренным существом. [Однажды мы] начали во­зиться и щеголять друг перед другом разными гимнастическими штуками. Илинька с робкой улыбкой удивления поглядывал на нас, и когда ему предлагали попробовать то же, отказывался, го­воря, что у него совсем нет силы.
Да что ж в самом деле, отчего он ничего не хочет по­казать? Что он за девочка … непременно надо, чтобы он стал на голову!
И Серёжа взял его за руку.
— Непременно, непременно на голову! — закричали мы все, обступив Илиньку, который в эту минуту заметно испугал­ся и побледнел, схватили его за руку и повлекли к лексиконам.
— Пустите меня, я сам! Курточку разорвёте! — кричала не­счастная жертва. Но эти крики отчаяния ещё более воодушев­ляли нас; мы помирали со смеху; зелёная курточка трещала на всех швах.
Я и Серёжа схватили бедного мальчика за тоненькие ноги, которыми он махал в разные стороны, засучили ему панталоны до колен и с громким смехом вскинули их кверху.
Илинька молчал и, стараясь вырваться, кидал ногами в разные стороны. Одним из таких отчаянных движений он уда­рил каблуком по глазу Серёжу так больно, что Серёжа тотчас же оставил его ноги, схватился за глаз, из которого потекли неволь­ные слёзы, и из всех сил толкнул Илиньку. Илинька, не будучи более поддерживаем нами, как что-то безжизненное грохнулся на землю и от слёз мог только выговорить:
— За что вы меня тираните?
Я не сообразил того, что бедняжка плакал, верно, не столь­ко от физической боли, сколько от той мысли, что пять мальчи­ков, которые, может быть, нравились ему, без всякой причины, все согласились ненавидеть и гнать его.
Куда девалось чувство сострадания, заставлявшее меня, бы­вало, плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчон­ка?
Неужели это прекрасное чувство было заглушено во мне любовью к Серёже и желанием казаться перед ним таким же молодцом, как и он сам? Незавидные же были эти любовь и же­лание казаться молодцом! Они произвели единственные тёмные пятна на страницах моих детских воспоминаний.

1)Как автор показал противоречивость личности подростка?___________________________________________

2) Как вы считаете, почему Толстой написал, что этот эпи­зод стал тёмным пятном в его детских воспоминаниях?

1. Что чаще всего становится причиной конфликта подростка с ро­дителями?

1) возросшие учебные нагрузки подростка
2) рост интереса к собственной личности
3) стремление подростка к самосовершенствованию
4) желание подростка заставить родителей относиться к нему как ко взрослому

2. Какое проявление самостоятельности говорит о взрослении подростка?

1) полное непослушание
2) уверенность, что права важнее обязанностей
3) желание добиваться цели без помощи взрослых
4) сопротивление любому контролю со стороны родителей

3. Многие родители поощряют стремление подростков к чтению и при этом хотят ограничить их «общение» с компьютером. Чем это можно объяснить? Выберите наиболее убеди­тельную причину.

1) основное время пребывания за компьютером тратится не на учёбу, а на развлечения
2) Интернет не содержит тех знаний, которые даёт книга
3) увлекаясь компьютером, подросток мало помогает по дому
4) взрослые хотели бы сами проводить больше времени за компьютером

11. В ответе на вопрос 1 должно быть указано, что герой произведения считает самым главным то, что собой представляет человек, чем он интересуется, в чём проявляется красота предмета.
В задании 2 возможна формулировка различных вопросов.
12. В ответе на вопрос 1 нужно указать, что герой произведения Толстого наряду с жестокостью и желанием подстроиться под лидера группы чувствует сострадание к Илиньке.
В ответе на вопрос 2 можно предположить, что писатель понимал, что в описанном случае он показал себя бессердечным, глухим к страданиям другого человека.

1-4
2-3
3-1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560733-rabochij-list-k-uroku-obschestvoznanie-6-klas