Характеристика на обучающегося 2 класса с ОВЗ

Характеристика

обучающегося 2 класса _________________

__________ года рождения,проживающей по адресу:

Мальчик проживает с родителями: мама - _________________, папа__________ Старший брат –студент (), сестра – ученица.

Семья полная, многодетная. Отношения в семье доброжелательные, доверительные. Родители проявляют заинтересованность в обучении и развитии ребенка, постоянно поддерживают контакт с учителями. Взаимоотношения
в семье основы на доверии и взаимопонимании. Материальные и жилищные условия хорошие. Семья проживает в благоустроенной квартире.

У ребенка есть всё необходимое для учебной деятельности (оборудованная учебная зона).

Мальчик до поступления в Центр дистанционного образования посещал детский сад №

Мальчик обучается во 2 классе по адаптированной образовательной программе начального общего образования. Форма обучения – очно-заочная,
с применением дистанционных технологий.

Мальчик – инвалид (основание: справка серия ).

Степень подготовки: хорошая. Познавательное развитие соответствовало возрасту, речевое развитие опережало.

За время обучения в данном общеобразовательном учрежденииу мальчика выработались навыки учебной деятельности: умение выделять главное, анализировать и делать выводы. Обладает способностями к учебе, проявляет заинтересованность к усвоению знаний, склонен к изучению математических дисциплин.

Представления об окружающем мире развернуты и конкретны: может рассказать о стране, о городе, о животных и растениях, временах года, порядок дней недели.

Не испытывает трудности в установлении простых причинно-следственных отношений между явлениями действительности. В контакте
с учителем проявляет активность, помощь принимает и использует его.

Ситуации успеха вызывают у ребёнка положительные эмоции. Преобладающий тип настроения – спокойный, уравновешенный, при затруднении выполнения заданий просит помощи у учителя.

Навык самоконтроля достаточно развит.

Речь содержательна, выразительна. Владеет монологической
и диалогической формами речи, отмечается хорошая концентрация внимания, трудности в распределении внимания иногда наблюдаются, переключаемость
с одного вида деятельности на другой достаточная.

Развитие моторики: у ребенка развита мелкая моторика, ведущая рука – правая.

Внимание устойчивое, переключение нормальное, преобладает произвольное внимание, объем внимания достаточный.

Целостность восприятия не нарушена.

У Андрея развита зрительная память, достаточно быстро запоминает учебный материал.

Учебно-познавательная мотивация развита хорошо. Общий темп деятельности высокий. Основной мотив учебной деятельности для ученика – получение знаний, общение с окружающими.

Математика:математическая речьразвита на хорошем уровне, владеет основами логического мышления, пространственного воображения, приёмами сравнения, анализа, обобщения, умением решать учебные и практические задачи.

Уровень самостоятельного владения вычислительными операциями высок: знает изученные свойства арифметических действий сложения и вычитания
в пределах 100; владеет устными алгоритмами выполнения арифметических действий с числами в пределах 100; умеет решать простые и составные текстовые задачи.

Чтение: средний уровень сформированности навыков чтения. Способ чтения – слоговой, целыми словами, старается соблюдать требования выразительности; умеет правильно оценить поступки героев прочитанных произведений, ответы на вопросы дает полные. Быстро заучивает наизусть произведения стихотворного жанра.

Русский язык: умеетразличать, сравнивать такие языковые единицы,
как звук, буква. При списывании текста соблюдает начало и конец предложения, имена собственные пишет с заглавной буквы; допускает при диктанте – орфографические и дисграфические ошибки. Навык графического письма сформирован.

Мальчик обращается за помощью, принимает помощь и совместные действия, самостоятельные работы выполняет без помощи учителя.

Во время урока ученик принимает активное участие, задания выполняет регулярно и аккуратно.

Особенности поведения – деятельность стереотипная, имеется совместная деятельность, общение со сверстниками, не наблюдается нарушение коммуникабельного поведения.

Мальчик – любознательный, коммуникабельный, ответственный ученик. Посещает кружок робототехники и программирования.

Мальчик принимает активное участие в олимпиадах, конкурсах, награжден дипломами I,II степени.

По отношению к педагогам проявляет уважение.

Легко вступает в контакт со сверстниками и учителями, в разговоре вежлив и тактичен. Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, придерживается принятых правил поведения и общения. Ценит дружбу
с одноклассниками, принимает активное участие в классных часах, общественных делах и внеклассных мероприятиях.

Родители проявляют требовательность к сыну, уделяют много внимания его развитию, воспитанию, контролируют учебный процесс, активно участвуют в жизни класса и школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560896-harakteristika-na-obuchajuschegosja-2-klassa-