Родительское собрание «Духовно-нравственное развитие детей через русские народные сказки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад№9

Заверяю

Заведующий МБДОУ д/с№9

_________Олейникова Н.А.

«__ »____________2023г.

Родительское собрание

в старшей группе «Яркое солнышко»

по теме:

«Духовно-нравственное развитие детей через русские народные сказки»

Подготовила: Бровкина Е.А.

2023г.

Родительское собрание
«Духовно-нравственное развитие детей через русские народные сказки»

Сообщение воспитателя «Роль сказки в нравственном воспитании

ребенка»следует с самого раннего возраста, когда формируются характер, отношение к миру, окружающим людям

 Цель мероприятия:

Способствовать активному вовлечению родителей в содержательное общение с детьми нацеленное на духовно-нравственное развитие детей на материалах народного фольклора.

Задачи мероприятия:

1. Мотивировать родителей к содержательному общению с детьми.

2. Продемонстрировать основные приемы выстраивания рассуждений с детьми на основе фольклорных материалов.

 Ход мероприятия:

 Здравствуйте уважаемые родители!

Я очень рада, что вы нашли время присоединиться к нашему мероприятию.

Для начала я хотела бы немного рассказать о внедрении с 1 сентября Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО)….

Значении русского фольклора для формирования культуры и нравственности у детей.

Фольклор – это источник знаний о действительности, о человеке, а также средство формирования важнейших понятий о добре и зле, познания родного языка, родной речи. Фольклор формирует национальное самосознание, учит ребенка видеть мир через призму народной мудрости.

Семья является главным институтом формирования нравственной культуры ребенка, но родителям зачастую не хватает эффективных средств для осуществления данной функции. Для детей дошкольного возраста, которые положительно и с энтузиазмом относятся к сказке, она может стать именно таким инструментом.

Сказка, транслируя вековые ценности, пропагандирует и способствует развитию социальных навыков: дружелюбия, терпения, стремления помочь и порадовать близкого человека, общительности, внимательности, потребности делиться положительными эмоциями и впечатлениями, усердию.

Если у ребенка есть любимые сказки, то достаточно легко в той или иной ситуации приводя ему в пример какого-то героя или ситуацию, влиять на его поведение и принятие решений.

Для более полного ознакомления детей с русским народным фольклором, необходимо использовать не только сказки, но и познавательные рассказы, былины, загадки, пословицы, поговорки.

Желательно использовать иллюстрированные издания книг, фотографий, произведений прикладного искусства, открыток для формирования более детальных образов героев.

Особое значение для развития личности ребенка, для усвоения им элементарных нравственных норм имеют отношения, формирующиеся и демонстрируемые в процессе игры. Именно здесь складываются и реально проявляются усвоенные нормы и правила поведения, которые составляют основу нравственного развития ребенка и являются базой для формирования умения общаться в коллективе сверстников. Игра является многоплановым, многопластовым образованием, которое порождает разные типы детских отношений. В связи с этим полезно не только знакомить детей с фольклором, но и переносить его элементы в игру, чтобы дети могли вжиться в роль или как-то по-другому обыграть героев или ситуации.

Не меньшее значение имеют и беседы, проводимые с детьми по материалам сказок и былин, когда ребенок проводит аналитическую и оценочную деятельность по отношению к ситуациям и поступкам героев.

Вопрос 1: Как вы думаете, какие русские народные сказки являются наиболее полезными с точки зрения воспитания нравственности?

(Ответы родителей.) (Муха-Цокотуха; Айболит; Теремок; Крокодил Гена….)

Вопрос 2: По какому принципу дети делят героев на положительных и отрицательных?

(Ответы родителей.)

 У детей старшего дошкольного возраста в силу отсутствия жизненного опыта. Поэтому очень важно при работе со сказками, помогать им выделять ключевые признаки положительных и отрицательных героев, проводить взаимосвязи между реальными ситуациями и сказочными, обращать внимание, каким образом из них выходят сказочные персонажи и т.д.

Организуя занятия дома можно придерживаться определенной структуры, используя сказки для детей:

Первый этап. Прослушивание сказки под музыкальное сопровождение, соответствующее «настроению» ключевых моментов.

Второй этап. Обсуждение сказки с детьми с помощью демонстрации картинок и иллюстраций, нахождение основного ключа и идеи. Возможна инсценировка понравившихся или главных эпизодов сказки.

Третий этап. Лепка, рисование, аппликация по мотивам сказок.

Четвертый этап. Придумывание своих сказок, создание к ним иллюстраций.

Благодаря сказкам, ребенок не только учится мыслить, творить, отличать главное от второстепенного, но и растет духовно, совершенствуется, становится мудрее и опытнее. Научите ребенка любить сказки. Пусть волшебство и чудеса он переносит в реальную жизнь, творя добро и радуя вас хорошими поступками.

А сейчас, я приглашаю Вас на нашу открытую игру-сказку, элементы которой, я надеюсь, вы будете использовать при воспитании и совместном содержательном общении с ребенком дома! Добро пожаловать!

Воспитатель Бровкина Е.А.: Для начала давайте проверим как вы знаете сказки, отгадайте загадки:

1. Толстяк живёт на крыше, летает он всех выше. (Карлсон.)

2. Всех он любит неизменно, кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена, это Гена …(Крокодил.)

1. Возле леса, на опушке трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки, три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя.)

1. Она красива и мила, а имя ей от слова «зола». (Золушка.)  

2. Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит добрый доктор (Айболит.)

1. Он и весел, и незлобен, этот милый чудачок.

С ним хозяин – мальчик Робин и приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник и на мёд – особый нюх.

Этот плюшевый проказник медвежонок … (Вини-Пух.)

Воспитатель Бровкина Е.А.: Молодцы! Всех угадали. А теперь давайте попробуем угадать по волшебному предмету персонажа сказки.

1. Туфелька. (Золушка.)

2. Ступа и метла. (Баба-яга.)

3. Игла. (Кощей Бессмертный)

4. Сапоги. (Кот в сапогах.)

5. Золотой ключик. (Буратино.)

6. Золотое яйцо. (Курочка Ряба.)

Воспитатель Бровкина Е.А.: А теперь давайте попробуем с вами раскрыть маленький секрет одной сказки. Попробуем найти в ней золотое зернышко, ради которого сказка была написана. Ведь у каждой сказки есть своя цель – научить нас чему-то важному!

Предлагаю Вам уважаемые родители проиграть эту сказку, вот вам маски героев.

Сказка 1 – «Теремок».

Играем сказку теремок.

После игры задать вопросы родителям:

Как вы думаете, чему же нас должна была научить эта сказка?

Предполагаемые ответы родителей:

- знакомство с понятием «дружба».

- научить детей понимать поступки героев, их правильность и последствия.

- познакомить с пословицей «В тесноте, да не в обиде», помочь понять смысл.

- воспитывать дружелюбие, гостеприимство.

Воспитатель Бровкина Е.А.: Что-то мы с вами засиделись! Пора провести сказочную спорт-разминку.

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Выросла репка хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»).

Рефлексия родителей о проведенном мероприятии.

(выставляется корзинка и отдельно кладутся вырезанные из бумаги сердечки красного и синего цвета).

Воспитатель Бровкина Е.А.: Уважаемые, мамы и папы! Перед вами корзинка и сердечки из бумаги двух цветов, синего и красного. Если вам понравилось наше мероприятие, возьмите красное сердечко и положите в корзину, если не понравилось, пожалуйста, возьмите синее сердечко и также опустите в корзину. А мы с вами не прощаемся, а говорим до новых встреч! До свидания!

Список источников:

1. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Методические рекомендации. М.:ТЦ Сфера, 2010.-224с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561209-roditelskoe-sobranieduhovno-nravstvennoe-razv