Перфокарты» как инновационный подход в работе с детьми дошкольного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №197 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

(МБДОУ Детский сад №197 комбинированного вида)

«Перфокарты»

как инновационный подход в работе

с детьми дошкольного возраста

Гребенщикова Ю.В.

старший воспитатель

2023г.

«Кто не применяет новых средств, должен ждать новых бед».

Фрэнсис Бэкон, английский философ

Условия современности таковы, что традиционное обучение в ДОУ не может полностью соответствовать настоящим требованиям ФГОС. Использование инноваций в работе с детьми открывает воспитателю новые возможности преподнесения материала.

Значение инновационной деятельности в дошкольном учреждении.

Инновация (англ. innovation) — новшество, нововведение. Использование инноваций в детском саду предполагает введение в образовательный процесс обновлённых, улучшенных и уникальных идей, полученных творческими усилиями воспитателя. Целью инновационной деятельности в дошкольном учреждении является повышение эффективности процесса обучения и получение более качественных результатов.

При осуществлении инновационной деятельности перед педагогом ДОУ ставятся следующие задачи:

• развитие индивидуальности воспитанников;

• развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому самовыражению;

• повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;

• стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и т. д.);

• повышение интеллектуального уровня детей;

• развитие креативности и нестандартности мышления.

Важным отличием инновационной деятельности от традиционной является то, что воспитатель выполняет роль не наставника, а соучастника процесса и придерживается положения «не рядом, не над, а вместе». Тем самым ребёнок чувствует больше свободы, что побуждает к большей творческой активности. А также знание даётся воспитаннику не в готовом виде, как раньше, а добывается ребёнком самим в ходе своей исследовательской деятельности.

Виды инновационных педагогических технологий в ДОУ

К инновационным педагогическим технологиям можно отнести:

• здоровьесберегающие;

• технологии проектной и исследовательской деятельности;

• информационно-коммуникационные;

• технологии «лэпбук»;

• личностно-ориентированные;

• игровые технологии;

• технологии проблемного обучения и др.

«Перфокарты» как инновационный подход в работе

с детьми дошкольного возраста

Перфокарта – это индивидуальная ламинированная карточка с заданием, сделанная из бумаги или картона. При работе с перфокартами можно использовать разные варианты:

1. Под «перфокарту» кладется чистый лист, и ребенок, выполняя задание, проводит линии, вписывая ответ.

2. Воспитатель заранее кладет под «перфокарту» лист бумаги с неправильно выполненным заданием, а ребенок ищет ошибки.

Использование пособия позволяет решить следующие задачи:

• Развитие графических навыков;

• Разъяснение и дифференциация словаря по лексическим темам;

• Развитие сенсорных представлений;

• Развитие грамматического строя и связной речи.

Пособие можно использовать в разных возрастных группах.

Перфокарты могут быть использованы:

- воспитателями ДОУ в рамках непосредственной образовательной деятельности на подгрупповых и индивидуальных занятиях;

- в рамках образовательной деятельности в режимные моменты;

- воспитателями и родителями дошкольников самостоятельной деятельности в детском саду и дома. 

Перфокарты - один из видов наглядных моделей, предназначенных для сравнения объектов, их классификации, соотнесения объекта по внешним и внутренним логическим признакам. Наглядное моделирование ставит ребенка в активную позицию, облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, способствует развитию наглядно-образного и концептуального мышления.

Использование перфокарт удобно для закрепления пройденного материала в любой образовательной сфере. Дети воспринимают работу с ними как игру, что значительно повышает эффективность занятий. Ведь педагоги и психологи давно пришли к выводу, что знания и навыки, приобретаемые в игровой деятельности, более прочные, устойчивые и осознанные. В отличие от простых карточек с заданиями, перфокарты можно использовать повторно, поскольку задания выполняются фломастером, линии которого легко удаляются губкой. С помощью многократного проведения «дорожек» можно автоматизировать графическое мастерство дошкольника. Ребенок получает возможность действовать самостоятельно, выполняя работу в удобном для него темпе. После выполнения работы ребенок может выполнить самопроверку задания, либо дети могут проверить задания друг друга, то есть провести взаимную проверку, а при необходимости оказать взаимопомощь.

Настольная игра–перфокарта предназначена для индивидуальной работы. Развивает речевые процессы и мелкую моторику кистей и пальцев рук.

Важно помнить, что весь педагогический процесс должен способствовать удовлетворению потребностей ребенка. Использование дидактических пособий на основе принципа перфокарт позволяет реализовать индивидуально-дифференцированный подход, адекватно и оперативно оценивать уровень усвоения программного материала, реализовать вариативность заданий. Ребёнок сам выполняет задание и видит результат своей деятельности.

Применение перфокарт в работе с детьми по формированию основ безопасного поведения позволяет систематизировать полученные знания по основным разделам. С помощью перфокарт у дошкольников эффективно формируются и закрепляются знания правил дорожного движения, безопасного поведения дома, на улице, с незнакомыми людьми и умения их применять в обстоятельствах повседневной жизни.

Настоящий набор перфокарт составлен для детей 6-7 лет. Перфокарты предназначены для воспитателей детских садов и педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561412-perfokarty-kak-innovacionnyj-podhod-v-rabote-