Конспект урока «Культура здоровья»

Конспект урока

Предмет: «Русский язык».

Класс: 6 класс

Тема. «Повторение и обобщение изученного по теме «Лексикология. Фразеология». Путешествие по стране Здоровья. (слайд № 2)

Цель урока: закрепить и обобщить знаний учащихся по теме «Лексикология и фразеология»; привить учащимся культуру здоровья.

Задачи урока:

- образовательные: повторить основные лексические понятия, введение в лексикон учащихся новой терминологии, продолжить работу по обогащению словарного запаса.

- развивающие: развитие познавательной и мыслительной деятельности языковой памяти.

- воспитательные: воспитывать у учащихся культуру здоровья, личностные качества, способствующие его сохранению и укреплению, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Планируемые результаты:

- предметные: знание теоретического материала по лексике и фразеологии русского языка; показать учащимся, как важно знать основные вопросы культуры здоровья; научить использовать здоровьесберегающие технологии в повседневной жизни;

- метапредметные: помочь учащимся использовать знания, умения и навыки в учебно-воспитательном процессе; сформировать умение понимать проблему соблюдения культуры здоровья; высказывать свое мнение по данному вопросу; повысить познавательный интерес к культуре здоровья;

- личностные: формировать через культуру здоровья человеческое общение, внутреннюю культуру личности.

Оборудование:презентация, раздаточный материал.

Тип урока: повторительно-обобщающий, урок-путешествие.

Методы обучения: словесные, практические, работа в группах.

Педагогические технологии: здоровьесберегающая, информационная.

Ход урока.

Эпиграф к уроку:

Здоров будешь - всё добудешь

(Народная поговорка)

1 Организационный момент.

- Ученики делятся на три группы. Каждая группа выбирает название:

1-группа – «Умники»;

2-группа – «Разумники»;

3-группа – «Мудрецы».

2. Актуализация:

Учитель: Здоровье – наш бесценный дар.

Оно не безгранично.

Оно напоминает шар,

И всё в нём гармонично.

В нём есть любовь и красота,

Есть ценность и величье.

Всё укрепляет доброта.

А символ – наша личность. (слайд № 3)

Ребята, у нас сегодня не обычный урок, а урок-путешествие. И отправимся мы с вами в далёкую страну Здоровья.

- открыли тетрадки, и записали число, классная работа, и тему нашего урока «Повторение и обобщение изученного по теме «Лексикология и фразеология». Путешествие в страну Здоровья». (запись на доске).

3. Мотивация.

- слово учителя, целеполагание.

Работа с эпиграфом (спроецирован на доске) (слайд № 4)

«Здоров будешь - всё добудешь» (народная пословица).

Учитель:

- Ребята как вы думаете, какой смысл несет эта народная пословица и как она связана с темой нашего урока?

(ответы учеников:нужно беречь здоровье, заниматься спортом, делать утром гимнастику, не пропускать уроки физкультуры, вовремя проходить медосмотр, повторить изученную тему, включая вопросы о здоровье т.д.).

- Ребята, повторяя основные лексические понятия и фразеологизмы на уроке, мы совершим сегодня путешествие по стране «Здоровья». Побываем на станции «Здорового питания», в кафе «Приятного аппетита»; посетим деревню «Докторская», побываем в городе «Движения» и посидим в парке «Народная помощь». (слайд № 5)

- Чтобы путешествие наше было комфортным, нужно взять с собой багаж. А багаж – это наши знания. Давайте вспомним, что мы изучали с вами по теме «Лексикология и фразеология»(каждой группе задаётся по одному вопросу)

1-группа: Что изучает лексикология?

2-группа: Что называется лексическим значением слова?

3-группа: Что называется фразеологизмом?

Учитель:

- Объектом в лексикологии являются, прежде всего - слова, но слова изучаются и в морфологии, и в словообразовании. Однако, если в морфологии и словообразовании слова оказываются средством изучения грамматического и словообразовательных моделей и правил, то с какой точки зрения изучаются слова в лексикологии? (группы отвечают по очереди).

Учитель:

- Подведём итоги. Итак, слово может иметь: (слайд № 6).

- прямое – переносное значение;

- быть однозначным – многозначным;

- быть синонимом, антонимом, омонимом.

- по происхождению: исконно-русскими и заимствованными;

- по времени появления в языке: устаревшие и неологизмы;

- по употреблению: общеупотребительными, диалектными и профессиональными, жаргонизмами и эмоционально окрашенными словами;

- по использованию в речи: нейтральные, книжные или разговорные.

- кроме отдельных слов, в русском языке употребляются и более сложные образования, называемые фразеологическими оборотами или фразеологизмами.

4. Основное содержание урока.

Учитель: ну что ж, начинаем наше путешествие по стране «Здоровья». И чтобы в дороге мы не утомлялись, голова не болела, руки-ноги не просились отдохнуть, мы должны быть сильными, выносливыми, а помогут нам в этом физические упражнения. Спортивные слова станут нашими попутчиками.

Комментарий: перед выполнением заданий учащиеся повторяют лексические определения.

Задание: Запишите слова и дайте им лексическое толкование: (слайд № 7)

1-группа: акробатика, городки;

2-группа: футбол, хоккей;

3-группа: гандбол, боулинг.

Ответ учеников:

Акробатика - цирковое искусство, часть гимнастики.

Городки- русская народная игра. Выбивание палками с определённых расстояний из квадрата , так называемого «города», пяти городков, т.е. цилиндрических чурок в виде разнообразных фигур.

Футбол- командная игра на специальном поле, в которой игроки стараются загнать мяч в ворота противника с помощью ударов ногами.

Хоккей - командная игра на льду (на коньках) или на травяном поле в небольшой мяч или шайбу, загоняемые в ворота противника ударами клюшки.

Гандбол- командная игра, в процессе которой команды стремятся забросить в ворота соперника возможно большее количество мячей.

Керлинг –разновидность игры в кегли на льду.

Боулинг – спортивная игра в шары.

Учитель: Мы прибываем на станцию Здорового питания, в кафе «Приятного аппетита». (слайд № 8)

И нам предлагают пообедать. Но нам нужны такие продукты, которые являются полезными для нашего питания. Недаром древние мудрецы говорили: «Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты есть». И это правда. А какие продукты знаете вы, которые несут человеку пользу, а особенно детям?

(ответы учеников - каши – овсянка, гречневая, рисовая; молоко, сметана, творог; мясо курицы, печень; фрукты и овощи; яйца и т.д.)

Задание:исправьте ошибки в меню и определите происхождение слов (Даны только значения слов; карточки разложены на стол каждой группе).

1-группа: Щи из свежей копусты. Кортофельное пюре. Кампот яблочный.

2-группа: Твораг. Салат из памидоров , огурцов и лука. Кампот яблочный.

3-группа: Пирог со смородиной. Кесель клюквенный. Кампот яблочный.

Ответы учеников:

(Кисель (общеслав. кисати-«киснуть»), огурец ( заимст, « несозревший»; огурцы употребляют в пищу неспелыми), картофель ( замст. «земляная шишка»),пирог (исконно-русское «праздничный хлеб»), смородина ( исконно-русское, «смрад, сильный, терпкий запах»), клюква( общеслав. «ключ-родник, ключевина-болото),

капуста (лат.-«голова»), помидор (заимст. «золотое яблоко»), творог (общеслав. «сделанное твёрдым молоко»), компот (заимст. «смесь»).

Учитель:

Ребята, а у одного нашего продукта есть омоним. Задание . Найдите это слово и определите , какие ещё значения имеет это слово.

1 Лук -растение.

2 Лук-оружие.

5. Физминутка. (слайд № 9)

Давайте выполним некоторые упражнения:

(Ученики проделывают упражнения под стихотворение учителя)

Человеку нужно есть,

Чтобы встать и чтобы сесть,

Чтобы прыгать, кувыркаться,

Песни петь, дружить, смеяться.

Чтоб расти и развиваться,

И при этом не болеть,

Нужно правильно питаться

С самых юных лет уметь.

Учитель: Мы отправляемся дальше, в деревню «Докторская». (слайд № 10)

Всем известно, чтобы иметь хорошее здоровье и быть в этом уверенным, каждый человек должен хотя бы 1 раз в год проходить профилактический медицинский осмотр у разных врачей. Многие медицинские термины работников медицины имеют синонимическую пару.

Задание: подберите синоним к словам:

Врач (доктор, эскулап), глазник (окулист), зараза (инфекция), градусник (термометр), лечебница (больница, стационар), дантист (стоматолог), медикаменты (лекарства), травник (фармацевт).

Учитель: А ещё доктор нам советует иметь в доме аптечку. Какие же медикаменты должны быть в домашней аптечке. Многие название лекарств - это неологизмы (ученики отвечают по группам, а также повторяем по слайду). (слайд № 11)

Ответ:

Учитель: Въезжаем в город Движения. (слайд № 12)

Здесь никто не сидит на месте. Девиз города - слова Гиппократа: « Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь». (слайд № 13)

Жители города занимаются различными видами спорта, поэтому здесь все здоровые, крепкие, красивые. Мы тоже хотим быть сильными, но сначала давайте разберёмся в терминологии, что означают слова, которые употребляют здешние жители.

Задание: определите подчёркнутые слова с точки зрения употребления (общеупотребительные, профессиональные, жаргонизмы, диалектные (слова нашей местности)

• Голкипер бегал по полю в новых бутсах.

• «У него такая крутая тачка»,- восторженно говорил Петька.

• Сидячий образ жизни повышает уровень холестерина, он вреден для спины, для мышц.

• Олимпийский чемпион финишировал первым.

• На лугу были видны ребята: кто весело прядал, кто скакал на лошади охлюпкой.

• 6 класс слинял с урока ИЗО.

(прядать- подпрыгивать, охлюпкой - скакать на лошади без седла)

Задание: к одному из указанных слов можно подобрать антоним. К какому?

(Финишировал-стартовал.)

Учитель: Ребята, давайте немного отдохнём: поиграем в слова и покажем, что эти слова означают. Играем в перифразы (Перифраз - тип устойчивого сочетания, представляющий описательный оборот, например: царь зверей – лев).

Игра Гулливеров - баскетбол водный стадион - бассейн

Королева спорта –лёгкая атлетика мастер клинка –фехтовальщик

Машина здоровья –спортивный тренажер король спорта –футбол

Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Перед обратной дорогой посидим в парке «Народная помощь». (слайд № 14 )

В парке собрана вся народная мудрость: пословицы, поговорки, загадки и, конечно, фразеологизмы о сбережении здоровья.

Задание каждой группе:

1-группа: к данным словам: хлеб, каша, масло – подберите фразеологизмы. Вспомните пословицы с этими словами.

- хлеб насущный, хлеб-соль, хлебом не корми, с хлеба на квас, хлеб на стол, так и стол престол; а хлеба ни куска - и стол доска, хлебец-кормилец.

- каша в голове, каши просят, кашу заварить, гречневая каша – мать наша, каши не сваришь, расхлёбывать кашу, мало каши ел. Щи да каша-пища наша.

- как по маслу, чепуха на постном масле, масло масляное , как сыр в масле кататься. Кашу маслом не испортишь.

2 группа: к данным фразеологизмам подберите синонимичные.

Больное место - (ахиллесова пята); повесить голову - (повесить нос); голова на плечах - (голова варит); за здорово живёшь - ( ни за грош, ни за что ни про что); лицом к лицу - (носом к носу); с открытой душой - (от чистого сердца, от доброго сердца).

1. группа: вставьте недостающее слово во фразеологизм и пословицу.

Трещит за ….(ушами); профессор кислых…(щей); проще ….(пареной) репы; за семь вёрст ….(киселя) хлебать; чувство….(локтя); лук да…..(баня) всё правят. Чеснок да ….(редька), так и на животе крепко; (здоровье)- дороже золота. Здоровьем слаб, так и ….(духом) не герой.

6. Закрепление.

Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Здоровья. Здоровье - неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым. Сохранять как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшнее путешествие не прошло даром, и вы многое почерпнули из него. Ведь «Здоров будешь - всё добудешь». Так будьте здоровы. (слайд № 15 )

Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда.
Но добиться результата
невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться –
Каждый раз перед едой,
Прежде, чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь –
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты,
Как здоровье сохранить,
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить!

7. Подведение итогов урока. Беседа с учениками. Оценивание.

Ребята, давайте повторим:

- что вы сегодня узнали нового о культуре здоровья?

- понравилось ли вам наше путешествие?

- хорошо ли мы с вами подготовились к проверочной работе?

8. Домашнее задание: (слайд № 16)

1. К празднику вежливые люди посылают друг другу открытки с поздравлениями. При этом они всегда обращают внимание на рисунок на открытке. Представьте, что в одном городе решили отмечать новый праздник – День здорового образа жизни. Но вот беда: к новым праздникам не выпущено ни одной поздравительной открытки. Помогите жителям этого города – нарисуйте картинку для открытки и напишите текст поздравления.

2. Повторить изученный теоретический материал по теме «Лексикология и фразеология»; подготовиться к проверочной работе.

Учитель: - Всем спасибо, на этом наш урок закончен (слайд № 17)

Литература:

1 Учебники русского языка для 5 и 6 кл. под ред. Л.М.Рыбченковой и др.

2 Учебники ОБЖ для 5 и 6 кл. под ред. Г.Н.Шевченко.

3 Энциклопедия здоровья на уроках русского языка. 5-7 классы: авт.-сост. С.А.Брагина.-Волгоград: Учитель, 2009г.

4 Словари: Этимологический, фразеологический, толковый, устаревших слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561544-konspekt-uroka-kultura-zdorovja