Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе. Тема: «Путешествие по островам знаний»

```*Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе.

Тема: «Путешествие по островам знаний»

Вид: образовательная деятельность

Тип образовательной деятельности: интегрированный.

Возраст детей: 6-7 лет

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Форма проведения: групповая

Цель: Выявление знаний, умений, навыков воспитанников подготовительной к школе группы за пройденный период учебного года.

Задачи:

1.Обучающие задачи: закрепить счет до 10; упражнять в количественном и порядковом счете; отвечать на вопросы. Сколько? На котором по счету месте? закреплять умение работать с квадратом «Воскобовича» складывать фигуры; закреплять умение решать и составлять арифметические задачи; закрепить умение работать в тетради в клетку; закрепить названия дней недели; закрепить понятие о видах транспорта.

2.Развивающие задачи: способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания; развивать смекалку, зрительную память, внимание, ассоциативное мышление;

3.Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математическим познаниям; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Область «Речевое развитие»:

1. Обучающие: закрепить названия прочитанных сказок и литературных героев, авторов сказок.

2.Развивающие: развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы; умение рассуждать; развивать воображение, память.

3. Воспитательные: воспитывать интерес, любовь к сказкам

Область Художественно-эстетическое развитие»:

1.Обучающие задачи: продолжать знакомить детей с новым приемом рисования – рисование песком.

 2.Развивающие: развивать творческие способности, познавательную активность, внимание, фантазию, образное и логическое мышление, тактильную чувствительность и мелкую моторику рук.

3.Воспитательные: воспитывать самостоятельность, аккуратность и интерес к песочной живописи; воспитывать   нравственные качества (доброта, отзывчивость)

Методы: игровые, практические, словесные, наглядные, сюрпризный момент.

Приемы: вопросы, указания, поощряющая оценка.

ТСО, оборудование: экран, картинки с изображением, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «назови соседей», «сосчитай сколько», «найди отгадку» ; чтение сказок, рисование цветным песком.

Демонстрационный материал: карта, корабль, штурвал, фуражка, бинокль, шкатулка с конфетами.

Раздаточный материал: квадраты «Воскобовича», карточки, листочки в клетку, простые карандаши, цветные карандаши, цветной песок, карточки с изображением рыбок, карточки с изображением солнца, солнца из-за тучки, тучки.

Ход занятия

Воспитатель:

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось,

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Мне очень приятно, видеть ваши лица и добрые глаза. Давайте, начнем наше занятие игру со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.

-Тук-тук! (стук).

Воспитатель: Кто там?

- Да? Интересно от кого же она? Оставили в раздевалке. Ребята, вам интересно, что же там?

(Воспитатель показывает посылку и вместе с детьми открывает ее)

Вос­питатель: Посмотрите, что это? (Флешка). Давайте, посмотрим, что в ней(послание от Русалки.) Слушайте внимательно: «Дорогие дети, мне срочно нужна ваша помощь. Рыбки на моем острове потеряли свою окраску. Помогите им снова стать яркими, красивыми, как раньше. Я приглашаю вас в путешествие по морю, по островам знаний. Чтобы спасти рыбок и добраться до моего острова, вам нужно выполнить задания. А поможет вам в этом путешествии волшебная карта с заданиями. Когда вы выполните все задания и спасете моих рыбок, то получите  от меня подарки. Будьте внимательными, рассудительными и сообразительными. Желаю удачи.

Ребята, вы хотите помочь Русалочке. О какой помощи просила Русалочка?  Куда нас Русалочка пригласила?

(Ответы детей:Отправиться в путешествие по островам знаний).

Но, перед тем как отправиться в путешествие, сначала проведем зарядку ума: «Закончи предложения»

Если стол выше стула, то стул (ниже стола).

Если дорога шире тропинки, то (тропинка уже дороги).

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш (короче линейки).

Если веревка толще нитки, то нитка (тоньше веревки).

Если сестра старше брата, то брат (младше сестры).

Молодцы!

А на чем ребята, можно отправиться в путешествие? Какие виды транспорта вы знаете? (ответы детей: воздушный, водный, наземный). Назовите транспорт, который относиться к воздушному виду транспорта? К наземному? К водному?

Воспитатель: Правильно, молодцы. Вот (имя ребенка, предложившего корабль) предложила отправиться в путешествие на корабле. Вы согласны? Но прежде нужно его построить. Посмотрите, у вас на столах лежат волшебные квадраты. Назовите, что это за квадрат? (Ответ детей: «Квадрат Воскобовича»). Давайте построим из него волшебный корабль. (Дети строят). На какую геометрическую фигуру, похож кораблик? (Ответы: четырехугольник.)

Правильно. А как еще можно назвать эту фигуру (Трапеция). Молодцы. Ребята, давайте наденем бескозырки, они лежат у вас на краю стола,  представим, что мы матросы и отправимся в морское путешествие  по островам знаний на  нашем корабле.

         Ребята, в пути нас ждет много опасностей, вы не боитесь?

Дети:

         Нет.

Воспитатель:

         Хорошо, для того, чтобы наш корабль двинулся в путь по волнам нам необходим ветер. А как мы можем сделать ветер?

Дети:

         Подуть.

Воспитатель:

         Хорошо, а сейчас, подойдите ко мне  и будьте внимательны, повторяйте за мной движения и мы вместе будем дуть на наш корабль.

Мы плывём под парусами

(руки вверх, кисти влево, вправо)

Крокодилы вслед за нами.

(руки змейкой)

Смотрят круглыми глазами.

(руками показать)

Пасти с острыми зубами

(руками показать пасти)

Ветер в парус дуй сильней

Чтоб от них уплыть скорей.

(дети дуют)

ки.) Ребята, а как мы узнаем, в каком направлении нам плыть, чтобы добраться до нужного нам острова? Какие острова нам в пути встретятся, какие задания нам необходимо выполнить? Что нам поможет? (Карта. Все вместе смотрим карту)(Шум моря) (Смотрим в бинокль)

Ребята, я вижу остров «Веселый счет». Хотите узнать, какие задания нас ждут на этом острове?

(Выходим из корабля, дети садятся за столы).

Вот первое задание-игра: «Считай, закрашивай». Сосчитайте, сколько карандашей?

Напишите в квадрат, сколько карандашей (10). Какое число написали (10). Следующее задание: Закрасьте  третий по счету карандаш синим цветом, пятый – зеленым, седьмой ­ желтым, девятый ­красным. На котором по счету зеленый?(На пятом). На котором по счету месте желтый карандаш(На седьмом).  Теперь поменяйтесь друг с другом листочками и мы будем проверять (смотрим на шаблон). Молодцы.

 А теперь вам предстоит решить веселые задачки. Давайте вспомним, из чего состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ). Слушаем задачу: Возле корабля плавало 5 дельфинов, приплыли еще 5. Сколько стало дельфинов? (10) Какое условие в задаче? Какой вопрос? Когда приплыли еще 5 дельфинов, их стало больше или меньше? Какое действие будем выполнять? Какой ответ? Решение выкладывает ребенок на доске.

Вторая задача: На корабле было 9 ящиков шоколада. Вы съели 8 ящиков шоколада. Сколько ящиков шоколада осталось? (1)

Какие вы молодцы. А теперь необычные задачи на внимание. С одного берега на другой собираются переплыть утята и цыплята. Кто первым доплывет до берега? (Утята. Цыплята плавать не умеют.) Следующая задачка: стоит в поле дуб. На дубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько. На дубе яблоки не растут)

На море спустился туман времени. (Найти сухой лед) пустить туман, шум моря). Мы не можем плыть дальше в такой туман. А нам нужно спешить, нас рыбки ждут. Ребята, туман хочет нас проверить, знаем ли мы дни недели. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы: Какой день недели сегодня? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Какой день недели идет до вторника? Какой день недели после среды? Назови соседей вторника? Назови соседей четверга? Назови соседей воскресенья? Назови соседей понедельника? Назови соседей среды? В какой день недели мы отправились в путешествие? Молодцы! Вы ответили на все вопросы правильно. И туман отступил. Мы можем продолжить наше путешествие. А теперь ребята, отправляемся дальше, занимайте свои места. Мы поплывем на другой остров.

Я вижу волшебный остров «Сказки». Ребята, а вы любите сказки? Кто вам читает сказки?  Как вы думаете, какие задания нам предстоит выполнить на острове сказок? Правильно, у нас ведь есть волшебная карта. Игра «Исправь название сказки»

Дайте правильное название сказки и литературных героев: Царевна-­индюшка, Иван ­ царевич и зеленый волк, У страха уши велики, Василиса Преглупая, Кощей Бесстрашный, Паша и медведь, По собачьему велению, Сестрица ­ Аленушка и братец Никитушка, Елена Некрасивая, Царевна-­жаба, Волк и семеро тигрят. Какие вы молодцы!

Загадки­ «Назовите название и автора сказки»:

1. Брат решил воды напиться –
Не узнать теперь его.
- Эти рожки и копытца
Отрастил ты для чего?

Отвечает братец мне:
- Мэ-э-э»

2. Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.

3.«До свиданья!», молвив маме,
В путь пустилась с пирожками,
Знать не зная, что волчище
В это время в чаще рыщет,

Скалит острые клыки.
Вот такие пирожки…

4. Этот сказочный герой
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,

Ходит он на двух ногах,
В ярко-красных сапогах.

5. Это всем вокруг известно
Я – мальчишка деревянный,
Я у папы Карло рос,
И туда, где интересно,

Непременно, постоянно
Я сую свой длинный нос!

6. «Ведра в дом идут с водой

Едет печь сама собой.

Что за чудо в самом деле?

 Эта сказка о….

(По щучьему велению Русская нар.сказка)

 Молодцы. Ребята все загадки отгадали, со всеми заданиями справились.

 Дети, занимаете свои места, мы отправляемся на следующий остров.

И вот я вижу «Остров Русалки». Что же ждет нас на последнем острове? Для чего мы отправились в путешествие, вы помните? Посмотрите ребята, что случилось с рыбками? (Они потеряли свой цвет) Нужно срочно им помочь. (Дети с помощью цветного песка разукрашивают рыбок). Молодцы.

Ой, смотрите, кто к нам пришел (На экране появляется Русалка). Голос русалки

Русалка: Добро пожаловать на мой остров. Я очень рада, что вы справились со всеми заданиями и добрались до моего острова. большое спасибо за моих рыбок, которых вы так красиво разукрасили. И за ваши старания я вам приготовила  сюрприз, который вы найдете в шкатулке Всего вам хорошего, успехов в учебе.

Воспитатель: Давайте скажем Русалке спасибо и попрощаемся с ней. (Идем искать сюрприз - шкатулка с шоколадными монетами).

Вот и закончилось наше интересное путешествие. Нам пора возвращаться в наш любимый детский сад. Занимайте свои места на корабле. Песня «Дорогою добра»

Вижу наш детский сад. Вот мы и приплыли. Выходим все. Ребята, вам понравилось наше путешествие? На каком острове вам понравилось больше всего?

А сейчас я хочу узнать, какое у вас настроение после нашего путешествия? Подойдите все к столу. (На столе карточки: солнышко, солнце из-за тучки, тучка. Дети выбирают карточки). Я вижу, что у вас у всех солнечное настроение. А вы хотите порадовать наших гостей? Тогда подарите им тоже веселое настроение-солнышко.

Список используемой литературы:

1.Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика – синтез, 2016.

2. Развивающие игры Воскобовича: Сборник методических материалов / В.В.Воскобович, Л.С.Вакуленко. – М.: ТЦ сфера, 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561587-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-podgoto