План конспект занятия по теме «Гамбит Яниша в испанской партии»

План — конспект занятия по теме «Гамбит Яниша в Испанской партии».

Продолжительность: 2 занятия по 90 минут.

Цель занятия:

Дать юным шахматистам представление о гамбите Яниша в испанской партии.

Задачи занятия:

1.Расширить дебютный репертуар.

2.Научить оценке позиции: выделять предпосылки успешной атаки на короля.

3.Научить находить оптимальную расстановку фигур для проведения успешной атаки на короля.

4.Научить комбинировать

5.Тренировочные партии начатые вариантом гамбит Яниша в испанской партии..

Учебный инвентарь:

1.Демонстрационные шахматные доски — 2 шт.

2.Компьютер — 1 шт.

3.Комплект шахмат — 15 шт.

4.Столы — 15 шт. 5.Стулья — 15 шт.

Введение:

Это острое гамбитное продолжение введено в практику в середине 19 века российским шахматистом Карлом Андреевичем Янишем. К. А. Яниш (23.04.1813 Выборг — 17.03.1872 Санкт — Петербург) шахматный мастер и теоретик, шахматный композитор, профессор математики и общественный деятель. В композиции онразработал теорию составления задач на обратные маты, составил ряд оригинальных этюдов с превращениями пешек в разные фигуры.В общественной деятельности он многое сделал для популяризации шахмат в России: был одним из основателей Петербурского общества любителей шахматной игры (1853), автором 2 изданий «Устава шахматной игры» (1854 и 1857 годах), редактором первого в России постоянного шахматного раздела в газете « Санкт-Петербурские ведомости» (1856 год). Гамбит Яниша в испанской партии начинается ходами: 1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 f7 – f5

Х
од белых

Рис 1. Критическая позиция гамбита Яниша в испанской партии.

Белые могут продолжать:

4.Кb1 – c3 (Система Дикгофа), 4.d2 – d3, 4.d2 – d4.

В этом варианте чёрные реализовывают идеи белых в королевском гамбите. Поэтому игра имеет комбинационный характер.

Методика проведения занятия:

Разыгрываем на демонстрационных шахматных доскахпартии начатые гамбитом Яниша.Получаем позиции показанные на диаграммах. По ним обучаемые дают оценку позиции,находят план продолжения атаки, или выигрывающею комбинацию.

Продолжение 4.Кb1 – c3

Беломестных – Бетин, 1962

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 f7 – f5 4.Kb1 – c3 f5 х e4 5.Kc3 х e4 d7 – d5 6.Kf3 х e5 d5 х e4

7.Ke5 х c6 Фd8 – d5 8.c2 – c4 Фd5 – g5?

Рис. 2 Ход белых

Рис. 2 Ход чёрных 8. . . Фd5 – g5? типичная ошибка. Вместо того, чтобы защититься от угроз белых ходом Фd5 – d6, чёрные стремятся к выигрышу матермала.

Король чёрных открыт по всем линиям. Их королевский фланг не развит. Король и ферзь стоит под батареями: Cb5+ Kc6 иCc1 + d2. Это позволяет белым с темпом закончить развитие своих фигур и атаковать чёрного короля.

d2 – d4. Играет батарея Cc1 + d2. Белые захватывают центр, открывают диагональ слону на с1.

Фd1 – h5+ и при ответе чёрных g7–g6 белые играют Фh5 – e5+. И далее играет батарея Cb5+ Kc6.

9. d2 – d4! Фg5х g2 10.Фd1 – h5+ g7 – g6 11.Фh5 – e5+ Kg8 – e7 12.Kc6 х e7+ Kpe8 – f7 13.Cb5 – e8+! Kpf7 х e8 14.Ke7 – d5+ Kpe8 – f7

15.Фe5х c7+ Kpe7 – e6 16.Kd5 – f4+ С выигрышем ферзя.Чёрные сдались.

В рассмотренной партии ходы чёрных характерны для игры начинающих шахматистов.

Карпов — Цейтлин, 1972

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 f7 – f5 4.Kb1 – c3 Kc6 – d4 5.Сb5 – a4 Kg8 – f6 6.Kf3 x e5 f5 x e4

7.0 – 0 Cf8 – c5

Р
ис. 3. Ход белых

Рис. 3. Стороны не закончили развитие своих фигур. Позиция короля чёрных ослаблена по диагонали е8 — h5. Их конь на f6перегружен: защищает пешку на е4 и поле h5от ферзя белых.Слон чёрных на с5 не защищён.Конь белых на е5 контролирует важные поля f7и g6. Белые пользуются этим атакуя короля чёрных.

Kс3 x e4. Жертвуют коня с целью отвлечь коня чёрных от контроля поля h5.

Фd1 – h5+. Атакуют короля чёрных. Их ответ g7 – g6 вынужденный. При ходе короля чёрных он получает мат за два хода.

Ke5 x g6.Создают угрозы отыгрывания материала, развивая при этом атаку на короля чёрных.

8.Kс3 x e4! Kf6 x e4 9.Фd1 – h5+ g7 – g6 11.Ke5 x g6 Ke4 – f6

11.Фh5 – e5+ Cc5 – e7 12.Kg6 x h8 b7 – b5 13.Фе5 х d4 b5 x a4

14.Лf1 – e1 Kpe8 – f8 15.d2 – d3 Лa8 – b8

Рис.4. Ход белых

Рис. 4.Фигуры чёрных пассивны, линии на их короля открыты. Конь белых на h8легко может быть выигран чёрными.

Фd4 – e5. Атакуют слона чёрных на е7, чем вынуждают чёрных защищять его ходом Kf6 – g8.

Фе5 –h5.Создают две угрозы: мата и выигрыша пешки. Ответ чёрных Kpf8–g7

единственный.

Kh8 – f7, Cc1 – h6, Лe1 – e3 и Лe3 – g3. Атакуют короля чёрных.

16.Фd4 – e5 Kf6 – g8 17.Фе5–h5 Kpf8 – g7 18.Kh8 – f7 Фd8 – e8

19.Cc1 – h6+ Kg8 x h6 20.Фh5 x h6+ Kpg7 x f7 21.Фh6 x h7+Kpf7 – f8

22.Лe1 – e3 Лb8 – b6 23.Лe3 – g3 Чёрные сдались.

Пенсон – Гуджев, 1977

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 f7 – f5 4.Kb1 – c3 Kc6 – d4 5.e4 х f5 Kg8 – f6 6.0 – 0 Kd4 х b5

7.Kc3 х b5 e5 – e4 8.Лf1 – e1 Cf8 – e7 9.Kf3 – g5 c7 – c6 10.Kb5 – c3 d7 – d5 11.Kg5 – e6?

Рис. 5 Ход чёрных

Рис. 5. Белые выиграли пешку в ущерб развитию своих фигур. Чёрные контролируют центр. Поэтому белый король защищён плохо. Чёрные его атакуют.

Cc8 х e6. Размен фигур открывает вертикаль «f».

0 – 0. Уводят короля с центральной вертикали, занимают ладьёй вертикаль «f».

Ce7 – c5. Создают комбинационные угрозы, вынуждают белых ходом d3 – d4 закрыть центр, что лишает их контригры.

Cc5 – d6. Контролируют чёрные поля в центре и на королевском фланге.

Фd8 – e8 и Фe8 – g6, Лa8 – e8 и Лe8 – e6 Подключаются к атаке.

11. . . Cc8 х e6 12.f5 х e6 0 – 0 13.d2 – d3 Ce7 – c5! 14.d3 – d4 Cc5 – d6 15.Cc1 – g5 Фd8 – e8 16.h2 – h3 Фe8 – g6

17.Cg5 – e3 Лa8 – e8 18.Kc3 – e2

Р
ис.6. Ход чёрных

Рис. 6. Все фигуры чёрных стоят на нужных полях для прямой атаки на белого короля. Они контролируют закрытый центр и важное поле f3. Фигуры белых пассивны и защита их короля ослаблена продвижением пешки «h».

Kf6 – h5 и Kh5 – g3. Открывают вертикаль «f», усиливают контроль чёрных полей.

Лf8 – f3иФg6х e6. Угрожают разрушить пешечное прикрытие белого короля.

18. . . Kf6 – h5 19.Фd1 – d2 Лf8 – f3 20.Kpg1 – h1 Фg6х e6 21.Ke2 – g1 Лf3 – g3!! 22.f2 – f3 е4х f3! 23.Кg1х f3 Лg3х f3! 24.g2 х f3 Фe6х h3+ 25.Kph1 – g1 Лe8 – e6 26.Лe1 – e2 Лe6 – g6+ 27.Лe2 – g2 Kh5 – g3 Белые сдались

Эта партия интересна тем, что если бы белым удалось ходом d3хе4 разменять пешки, то открылись центральные вертикали и их слабая пешка е6 стала сильной. Защита чёрного короля ослабла в том числе из за открытой диагонали а2 — g8.Чёрные в атаке применили стандартную стратегическую идею: взяли под контроль пешкой е4 поле f3,а потом его заняли своей ладьёй.

Багиров – Холмов, 1961

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 f7 – f5 4.Kb1 – c3 Kg8 – f6 5.Фd1 – e2 Cf8 – c5 6.e4 х f5 Фd8 – e7

7.Kc3 – e4 Kf6 х e4 8.Фe2х e4 0 – 0 9.0 – 0 d7 – d6 10.Cb5х c6 b7 х c6 11.d2 – d4 Cc8 х f5 12.Фe4 – e2 Cc5 – b6

13.d4 х e5

Рис. 7. Ход чёрных

Рис. 7. Чёрные контролируют вертикаль «f». У них преимущество двух слонов. Поэтому король белых защищён плохо. Чёрные атакуют его.

d6 – d5. Белые открывают диагональ а3 — f8для маневра ферзя и перекрывают диагональ а2 — g8, чтобы исключить контр атаку белых. Усиливают слабость белой пешки на е5 и берут под контроль поле е4, образуют форт пост для слона.

Cf5 – e4. Чёрные контролируют поле f3.

13. . . d6 – d5! 14.h2 – h3Cf5 – e4 15.Kf3 – g5

Р
ис. 8. Ход чёрных

Рис. 8. Белые ходом 15.Kf3 – g5 не дали чёрным встать на поле f3.Поэтому чёрные меняют план игры. Они ходами Лf8 – f5, Лf5х e5 и Лa8 – e8 сдваивают ладьи по вертикали «е» с целью захватить вторую горизонталь.

15. . . Лf8 – f5! 16.Kg5х e4 Лf5х e5 17.Фe2 – a6 Лe5х e4 18.Cc1 – e3 Лa8 – e8 19.Ce3 х b6 c7 х b6 20.Фa6 – d3 Фe7 – f6 21.b2 – b3 h7 – h5 22.Лa1 – d1 Лe8 – e5! 23.Фd3 – c3 c6 – c5 24.Лf1 – e1? Лe4 – e2!! Белые сдались

Продолжение 4.d2 – d3

Балла – Рети, 1918

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 f7 – f5 4.d2 – d3 Kg8 – f6 5.0 – 0 Cf8 – c5?! 6.Cb5 – c4? d7 – d6

7.Kf3 – g5?

Рис. 9. Ход чёрных

Рис. 9. Белые дважды ходили слоном и конём и поэтому отстали в развитии своих фигур. Они рокировались на королевский фланг и тем самым подставили своего короля под атаку чёрных фигур. Белые хотят ходами Kg5 – f7 и Kf7х h8 выиграть у чёрных ладью. В ответ чёрные вводят в атаку на короля белых все свои фигуры.

f5 – f4. Ограничивают слона с1 и открывают слона с8.

Cc8 – g4 и Kc6 – d4 Берут под контроль поля е2 и f3 с последующим намерением играть на эти поля.

7. . . f5 – f4!! 8.Kg5 – f7 Фd8 – e7 9.Kf7 х h8 Cc8 – g4! 10.Фd1 – d2 Kc6 – d4 11.Kpg1 – h1 Kd4 – f3! 12.Фd2 – a5

Р
ис. 10. Ход чёрных

Рис. 10. Белые выиграли ладью, но все их фигуры пассивны. Они не атакуют позицию чёрных и не защищают своего короля. Чёрные фигуры активны. Слоны и конь на f3атакуют позицию белого короля. Чёрным остаётся ввести в атаку коня на f6и ферзя.

Kf6 : e4. Создают угрозы: разрушения пешечной цепи белых ходом Ke4х f2+ и матовой атаки ходом Фe7 – h4

12. . . Kf6х e4! 13.g2 – g3 Ke4 х f2+ 14.Лf1х f2 Cc5 х f2 15.Kph1 – g2 f4 х g3 16.h2 х g3 Cf2 х g3! 17.Фa5 – b5+ c7 – c6 18.Фb5 – b4 Фe7 – h4 19.Cc4 – f7+ Kpe8 – e7! 20.Фb4х b7+Kpe7 – f6 Белые сдались

Продолжение 4.d2 – d4

Цайссль — Вальтер фон Вальхоффен, 1898

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 f7 – f5 4.d2 – d4 f5 х e4 5.Кf3х e5 Kc6х e5 6.d4 х e5

Рис. 11. Ход чёрных

Рис.11. Белые неудачно разыграли дебют. Размен коней ослабил их королевский фланг, плохо стоит слон на b5, слабая пешка на е5. (Надо заметить, что белая пешка на е5 сковывает развитие чёрных фигур) Открыта лиагональ а5 — е1. Чёрные пользуются этим для захвата центра.

с7 – c6. Нападая на слона, открывают диагональ а5 — d8.

Фd8 – а5. Нападают на короля и пешку е5.

Фa5х e5. Выигрывают пешку.

d7 – d5. Чёрные полностью захватывают центр и открывают диагональ с8 — h3.

6. . . с7 – c6! 7.Cb5 – c4Фd8 – а5+ 8.Kb1 – c3 Фa5х e5 9.0—0 d7 – d5 10.Cc4 – b3?

Р
ис. 12. Ход чёрных

Рис. 12. Ход белых 10.Cc4 – b3 ошибочен. Сильнее было ходом 10.Cc4 – е2 взять под контроль белые поля королевского фланга, чем усилить защиту белого короля. Чёрные, развивая свой королевский фланг, атакуют короля белых.

Kg8 – f6. Берут под контроль белые поля королевского фланга.

Cf8 – d6. Создают угрозу мата. Защищаясь от неё ходом 12.g2 – g3, белые сильнее ослабили в своём лагере контроль белых полей.

Cc8 – g4 иСg4 – f3. Контролируют белые поля рядом с белым королём.

Фe5 – h5 и Фh5 – h3, Kf6 – g4. Создают угрозы мата.

10. . .Kg8 – f6 11.Cc1 – e3Cf8 – d6 12.g2 – g3 Cc8 – g4 13.Фd1 – d2Сg4 – f3 14.Ce3 – f4 Фe5 – h5! 15.Kc3 – d1 Фh5 – h3 16.Kd2 – e3Kf6 – g4! 17.Лf1 – e1 Фh3х h2+ 18.Крg1 – f1Фh2 – h1#

Заключение:

Подводим итоги занятия, отмечаем обучающихся, которые активно работали на занятиях.Обращаем внимание детей на то, что атаку Гамбит Яниша в испанской партии необходимо включить в свой дебютный репертуар для игры в классических турнирах, а так же в турнирах с укороченным контролем времени.Анализируем интересные партии, сыгранные обучающимися данным вариантом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561625-plan--konspekt-zanjatija-po-teme-gambit-jani