Урок обобщения и систематизации знаний и контроль по теме «Симметрия» 6 класс

Урок обобщения и систематизации знаний и контроль по теме «Симметрия» 6 класс

Образовательные цели:

• повторить и обобщить знания учащихся по теме;

• проверить умения учащихся при решении различных типов задач;

• создать условия для систематизации знаний по теме «Симметрия».

УУД

• Личностные – воспитывать взаимопомощь и толерантность; воспитывать уважительное отношение к различным профессиям; формировать умение проводить объективный самоанализ деятельности

• Регулятивные– учить целеполаганию, умению вносить коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок; умению осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

• Коммуникативные – формировать навыки работы в паре, группе, уметь ставить вопросы для инициативного сотрудничества, уметь слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.

• Познавательные – структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, проявлять самостоятельность в игровой деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения заданий, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контроль и оценку результатов деятельности, уметь работать по предложенному учителем плану

Планируемые результаты

Предметные: усвоение на наглядном уровне знаний об осевой и центральной симметрии; умение распознавать симметричные фигуры; умение изображать симметричные фигуры; умение проводить ось симметрии; умение находить центр симметрии фигуры, конфигурации; умение конструировать фигуры, симметричные данной, исследовать свойства симметричных фигур.

Метапредметные: формирование умения планировать свою деятельность при решении учебных математических задач, видеть различные стратегии решения задач, осознанно выбирать способ решения; формирование умения строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики главы; формирование умения понимать смысл поставленной задачи; формирование умения осуществлять перевод с естественного языка на математический и наоборот; формирование умения проводить несложные доказательные рассуждения, опираясь на изученные определения, свойства, признаки

Личностные: формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем; формирование эстетического сознания через освоение симметрии.

Структура урока

• 1.Организационный момент.1мин

• 2.Проверка домашнего задания.3 мин

• 3.Устный счет.4мин

• 4.Систематизация знаний. 10 мин

• 5.Мотивация( постановка целей урока) 2мин

• 6.Выполнение тестовой работы10 мин

• 7.Физкультминутка 1 мин

• 8.Проверочная работа 7 мин

• 9.Итог урока 5 мин

• 10.Домашнее задание 3 мин

Ход урока.

1.Организационный момент. (слайд 2)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

-Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ли на месте,

Всё ли в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «5».

Здравствуйте, ребята. Начнем наш урок, настроимся на работу , а для начала поздоровайтесь локтями.

2.Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания.

\Обменяйтесь тетрадками и проверьте ( если есть ошибки, подчеркните их карандашом). Поставьте оценку напарнику. Поставьте ее в оценочный лист, который лежит у вас на столах.

(слайд4)

Фамилия, имя _______________________

3. А теперь посчитаем устно.

(слайд5 )

2,27^.10=22,7 0,66:0,1=6,6

304:100=3,04 4,5^.0,1=0,45

Вы пишите ответ на листах ответов и одновременно показываете ответы.

А теперь немного поиграем, игра « верю - не верю». Я решила примеры, а вы проверьте и решите все ли я правильно решила(слайд 6)

4,4 ^. 0,1 = 0,44(верно) 4,876 : 0,1 = 48,76 (верно)

12,13^. 100 = 0,1213 (неверно) 54,65 : 10 = 546,5 (неверно)

Оценки за работу выставляем в оценочном листе.

4. Обратите внимание на тему нашего урока

Выполняем тест(слайд)

Оценки за пример выставляем в оценочный лист.

5. Выполняем проверочную работу.

7.Физкультминутка (слайд 9)

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперед смотри – это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

Проверочная работа

Решите примеры и поставьте соответствующие буквы в таблицу.

8. Подведем итоги урока. Домашнее задание.П 7.1-п 7.3 читать

Рефлексия. Прошу продолжить предложения:

было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
у меня получилось …
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

9.Домашнее задание:

Спасибо за ур

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561850-urok-obobschenija-i-sistematizacii-znanij-i-k