Родителям о проектной деятельности

Муниципальное образование Ейский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 города Ейска МО Ейский район

Учитель начальных классов

Жолудева Ж.В.

Родителям о проектной деятельности.

Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».

Тема «Проектная деятельность в начальной школе» считается актуальной, сегодня необходима переориентация обучения, о чём говорится в стандартах второго поколения. Вместо усвоения готовых знаний, умений и навыков требуется развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности.

Проектная деятельность позволяет учащимся приобретать знания, которые не достигались бы при традиционных методах обучения, помогает связать то новое, что узнают ребята, с чем–то знакомым и понятным из реальной жизни. Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир. 
Если ребёнок участвует в создании проекта, то задача родителей – знать суть этой проектной деятельности, её этапов, требований к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребёнку, если онобратится за помощью. 
Проект — это «продукт», созданный как результат проектной деятельности; разработанный план решения проектных задач с представлением его реализации, описанием исследований, из­ложением выводов и рекомендаций.

Алгоритм разработки проекта таков: проблема — цель — ре­зультат.

После того как выявлена проблема и намечена цель, необхо­димо сделать следующее:

Установить наличие имеющихся ресурсов и определитьнедостающие ресурсы. (Что уже есть для выполнения пред­стоящей работы — информация, умения. Чего пока нет, но нужно иметь: найти информацию, научиться делать.)

Поставитьзадачи. (Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта.)

Наметитьэтапы работы. (Разделить всю работу на части.)

Выбратьспособы решения задач на каждом этапе.

Определитьсроки выполнения работы (поэтапно и в целом).

Структура проекта такова: введение, основная часть, заклю­чение.

Введение — часть, в которой необходимо указать тему, цель и задачи, гипотезу и способы ее проверки.

Основная часть — описание поэтапного решения задач.

Можно использовать фразы-клише:

Я начал свою работу с того, что...

Потом я приступил к ...

Я завершил работу тем, что...

В ходе работы я столкнулся с такими проблемами...

Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен план) ...

План моей работы был нарушен, потому что...

Мне удалось достичь цели проекта, потому что...

Заключение — часть, в которой нужно подвести итоги работы, перечислив то, что удалось и что нет, сделать выводы, сформули­ровать рекомендации.

В проектной деятельности ребенок приобретает новые зна­ния, умения и навыки. Эта работа позволяет ребенку делать для себя открытия, учиться ставить цели и добиваться достижения этих целей. Проводя работу над проектом, ребенок больше узнает о себе, о своих возможностях и развивает способности, формирует свою компетенцию: информационную, мыслительную, деятельностную, коммуникативную.

Памятка для родителей.

В ходе работы над проектом советуйте, наблюдайте, мотивируйте ребёнка.

Помогайте в сборе информации, оформлении, контролируйте соблюдение техники безопасности, следите за графиком выполнения работ.

Не берите на себя часть работы детей над проектами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56193-roditeljam-o-proektnoj-dejatelnosti