Мастер класс для педагогов «Биоэнергопластика и кинезиологические упражнения в работе с детьми с речевыми нарушениями»

Цель: ознакомление педагогов с инновационными методами развития речи детей дошкольного возраста в рамках организации воспитательно - образовательного процесса.

Задачи:

1.Познакомить участников мастер-класса с технологией применения упражнений биоэнергопластики и кинезиологическими упражнениями, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

2. Способствовать повышению уровня мотивации и профессиональной компетентности педагогов в области применения инновационных методов.

Ход:

В настоящее время растёт количество детей с речевыми нарушениями, в том числе детей, имеющих ТНР. И поэтому для нас, педагогов, особую актуальность приобретает создание оптимальной системы комплексной помощи детям с ТНР в освоении программы дошкольного образования и положительной социальной адаптации к следующей возрастной ступени – школе.

Скажите, каков психологический портрет ребёнка, имеющего речевые нарушения?

Правильно, это ребёнок:

- с низкой работоспособностью,

- повышенной утомляемостью,

- с несформированной произвольностью психических процессов,

сожалению, многие из воспитанников нашего детского сада соответствуют данному описанию.

Преодоление этих трудностей возможно только через создание здоровьесберегающей среды и правильного выбора форм, методов и приёмов развития речи.

В своей логопедической практике помимо общепринятых артикуляционных и пальчиковых упражнений применяю нейропсихологические упражнения, которые носят игровой характер и вызывают положительные эмоции у детей дошкольного возраста. К таким нетрадиционным формам относятся биоэнергопластика, кинезиологические упражнения.

Что такое Биоэнергопластика?

Биоэнергопластика является новым и интересным направлением работы по развитию речи детей и включает в себя три понятия: био - человек, энергия - сила, пластика - движение. Биоэнергопастика направлена на совместные движения рук и артикуляционного аппарата, что способствует активизации естественного распределения биоэнергии в организме. Благодаря упражнениям на развитие биоэнергопластики у ребенка улучшается кровообращение, при этом укрепляются мышцы лица, развивается мелкая моторика рук и соответственно речь. т. е. биоэнергопластика – это содружественные движения рук и языка.

Применение биоэнергопластики эффективно ускоряет коррекцию звуков у детей со сниженными и нарушенными кинестетическими ощущениями, так как работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка. Под любое артикуляционное упражнение педагог (воспитатель или логопед) может самостоятельно подобрать разнообразные движения руки. Важно не то, что именно будет делать ребенок, а то, как он это сделает.

По данным и движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развивает координацию движений и мелкую моторику.

Биоэнергопластика используется в работе с детьми поэтапно.

Сначала необходимо разучить с детьми необходимые артикуляционные упражнения. Затем упражнения выполняются в сопровождении ведущей руки (например, упражнение «Чашечка» с рукой в виде ковша, упражнение «Улыбка» руки разводим в стороны, упражнение «Трубочка» пальцы руки соединяем и вытягиваем вперёд; затем вводятся две руки.

В конечном итоге упражнение выполняется при помощи движения артикуляционных органов, движений рук и под музыку или в комплексе с голосо-дыхательными и фонематическими упражнениями. 

Практическая часть:

КОМПЛЕКС 1

Дыхательное упражнение «Ракета».

И. п. — стоя.

Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через сто­роны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав, друг к другу, потянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох со звуком [а], руки в такт выдоху опускаются вниз через стороны. Выполняется 1 раз.

Упражнение «Болтушка».

И. п. — стоя, рот широко раскрыт, прямые руки подняты вверх.

Одновременно с движениями широкого мягкого языка вперед-назад двигаются вперед-назад мягкие, расслаблен­ные кисти рук (локти не сгибать). Выполняется в течение 5-10 с.

Упражнение для глаз «Право-лево».

И. п. — стоя, руки в стороны.

Не поворачивая голову, посмотреть на пальцы правой руки, затем — левой. Выполняется по 3раза в каждую сторону.

Упражнение «Болтушка».

Упражнение «Улыбка».

И. п. — стоя, руки согнуты в локтях и выставлены перед грудью ладонями вперед, губы и зубы сомкнуты.

Растянуть разомкнутые губы, одновременно развести руки в стороны и произнести длительно, протяжно звук [и]. Выпол­няется 5 раз.

Упражнение «Болтушка».

Упражнение «Трубочка».

И. п. — стоя, губы и зубы сомкнуты, руки согнуты в локтях и выставлены перед грудью ладонями вперед.

Длительно и протяжно произнести звук [у], вытягивая губы вперед «трубочкой», при этом ладони соединяются перед гру­дью, локти разводятся в стороны. Выполняется 5раз.

Упражнение «Болтушка».

Упражнение «Щелканье».

И. п. — стоя, прямые руки подняты вверх над головой.

По команде одновременно с цоканьем языком сжимаются и разжимаются кулаки обеих рук одновременно. Выполняется 5—10 раз.

Упражнение «Болтушка».

Упражнение «Коготки».

И. п. — стоя, руки согнуты в локтях и выставлены перед грудью ладонями вперед, губы растянуты в улыбке.

По команде сильное полусгибание и разгибание пальцев. Выполняется в течение 5—10 с.

Упражнение «Болтушка».

Упражнение «Толстый хомяк».

И. п. — стоя, ноги вместе, руки опущены вдоль тела.

Прямые руки вытянуть в стороны, пальцы при этом раз­ведены с силой, ноги раздвинуть прыжком на ширину плеч, щеки надуть (3—5 с). Вернуться в и. п. Выполняется 5раз.

Упражнение «Болтушка».

Игра «Хлоп-топ».

И. п. — стоя.

Услышав звук А, хлопнуть в ладоши, звук У — топнуть ногой. Выполняется по 3—5раз на каждый звук.

Одним из основных направлений здоровьесберегающих технологий в коррекционно-развивающем процессе является кинезиология.

Кинезиологические игровые упражнения влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья, они позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий. В своей логопедической практике я использую игровые упражнения по кинезеологии, которые позволяют улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.

Практическая часть.

Игра «Попробуй, повтори»

Каждый из участников вытягивают вслепую по одной карточке. Участники внимательно рассматривают свою карточку, выполняют упражнение. Ведущий контролирует выполнение упражнений.

Ведущий воспроизводит жест или позу. Задача участников – повторить.

Игровое упражнение «Умные мячики»

Упражнение развивает мелкую моторику, подвижности кисти, выравнивает тонус мышц в руке, тренирует зрительное внимание, стимулирует межполушарное взаимодействие.

Педагогам предлагается серия упражнений с мячиками.

Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования в своей работе разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Данные приёмы я использую в своей работе и могу сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое развитие.

Я подготовила для вас небольшие буклеты, в которых вы найдете некоторые кинезиологические упражнения, они помогут вам в вашей работе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561996-masterklass-dlja-pedagogov-biojenergoplastik