- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект Составление рассказа по картинкам «Дети помогаютптицам».
Психолого-педагогические задачи:
Образовательные:
• Закрепить умение составлять повествовательный рассказ по сюжетным картин- кам с помощью опорных вопросов.
• Обогатить представления детей о реальных признаках зимы в их поэтическом выражении.
• Актуализировать знания детей о зимующих птицах. Развивающие:
• Продолжать развивать связную речь детей, внимание, память, усидчивость, уме- ние слушать ответы других детей, отвечать по вызову.
Воспитывающие:
• Продолжать воспитывать у детей бережное отношение к природе, птицам; фор- мировать стремление помочь птицам в трудных условиях.
256
0
Конспекты НОД
Технологическаякарта
Непосредственнойобразовательнойдеятельности
Воспитатель :Ван Ольга Николаевна
Тема НОД по речевому развитию: Составление рассказа по картинкам «Детипомогаютптицам».
Цель: создать условия для успешного составления рассказа по картинкам «Дети помо-гаютптицам»,с помощи картинок-схем.
Психолого-педагогическиезадачи:
Образовательные:
Закрепить умение составлять повествовательный рассказ по сюжетным картин-камспомощьюопорныхвопросов.
Обогатить представления детей о реальных признаках зимы в их поэтическомвыражении.
Актуализировать знания детей о зимующих птицах.Развивающие:
Продолжать развивать связную речь детей, внимание, память, усидчивость, уме-ниеслушать ответыдругихдетей, отвечатьповызову.
Воспитывающие:
Продолжать воспитывать у детей бережное отношение к природе, птицам; фор-мироватьстремление помочьптицамв трудныхусловиях.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.Видыдетской деятельности,лежащей воснове организацииНОД:
познавательная, коммуникативная, продуктивная.Формаорганизации детей:
-словесные:проблемнаяситуация,словеснаяигра «Разложикартинки»,чтениерассказа
«Птичьи кормушки», вопросы к детям, рассказ воспитателя, объяснение, составлениерассказовдетьми, поощрение, подведениеитога;
наглядные:рассматриваниесюжетныхкартинок,иллюстраций«Зимующиептицы»;
практические:физминутка«Ну-ка,птички,полетели»,рефлексия.
Предварительная работа: наблюдение за зимующими птицами на прогулке, беседы,рассматриваниекартинокпотеме,дидактическиеигры:«Зимующие –перелѐтные»,
«Четвертыйлишний»,загадываниезагадок.
Оборудование: д/и «Разложи картинки», рассказа Л. Воронкова «Птичьи кормушки»,сюжетныекартинки «Детипомогаютптицам»,иллюстрации «Зимующиептицы».
ЧастиНОД | Деятельностьвоспитателя | Деятельностьдетей | |
1часть – вводная Цель:организациядетейнапредстоящуюдеятельность. | |||
Создание образо-вательной ситуа-ции | Организационныймомент. Ребята,сегодняунаснеобычноеза-нятие, занятие по развитию речи. Атеперь вспомним главное правилонашегозанятия. Каждыйденьвсегда,везде: | ||
Назанятиях,вигре Верно, четко говорим,Никудамынеспешим. | Проговариваютвместесвоспитателем. | |
Мотивациядетей | Ребята,послушайте,пожалуйста, | Отвечаютнавопросы. |
напредстоящую | стихотворениеИ.Сурикова«Зима»и | |
деятельность | ответьтенавопросы. | |
Белыйснегпушистый | ||
Ввоздухекружится. | ||
Иназемлю тихо, | ||
Падает,ложится. | ||
Сталидникороче, | ||
Солнцесветитмало. | ||
Вотпришлиморозы, | ||
Изиманастала. | ||
-Ребята,очемэтостихотворение? | ||
-Какоесейчасвремягода? |
-Сколькомесяцевдлитсязима?- | ||
Назовитезимниемесяцы. | ||
-Ребята,ктоавторэтогостихотворе- | ||
ния? | ||
-Какойснегвстихотворении | ||
И.Сурикова? | ||
-Как онидет? | ||
2часть –основная Цель:закреплениесдетьми знанийозимеизимующихптицах;познакомить срассказомЛ.Воронковой «Птичьикормушки». | ||
Формулированиецели предстоящейдеятельности ипринятие ее деть-ми | Сейчас мы поиграем в игру «Разложикартинки». Ваша задача выложить подиллюстрацию карточки, характери-зующие зимнее время года. И объяс-ните,почемувыихвыложили. Дети, для кого зима – самое трудноевремягода?Почему?
| Выполняютзадание. |
Отвечаютнавопросы. | ||
Отвечаютнавопросы. | ||
Отвечаютнавопросы. | ||
Отвечаютнавопросы. | ||
морозы. В такую погоду птицы частоголодают и даже погибают от голода ихолода.Птицывзимнеевремяпри- ближаются к жилищам людей. И мы свами должны помочь своим пернатымдрузьямпережить зиму. Физкультминутка «Ну-ка,птички,полетели». Ну-ка,птички,полетели,Полетели и присели,Поклевали зернышки,Поиграли в полюшке,Водички попили,Перышки помыли, В стороны посмотрели,Прочьулетели. | Дети выполняют дейст-вия Садятсянастульчики. | |
Уточнение знанийдетей в процесседеятельности,осуществляемой втесном контакте свзрослым | Ребята, а теперь посмотрите, пожа-луйста, на эти картины и расположи-те их в нужном порядке. Молодцы.Ответьтенавопросы: Какоевремягодаизображенонакартинках? Покакимпризнакамвыопределили?Кто изображен на первой картинке?Когоонинашли? Составьтерассказпокартинке. Чтовывидитенавторойкартинке?Длячегоониэтоделают? Составьтерассказпокартинке. Чтоизображенонатретьейкартине?Чтоделают ребята? Каквыдумаете,детиотпустилиптичкунаулицу? Составьте рассказ по картинке.Чтоизображенона4картинке? Как вы думаете, помогли дети птич-кам? Составьтерассказ.Молодцы! | Выполняютзадание. Отвечаютнавопросы. Составляютрассказ. Отвечаютнавопросы.Составляютрассказ. Отвечаютнавопросы. Составляют рассказ.Отвечаютнавопросы. Составляютрассказ. |
Этап осуществле-ния самостоя-тельной деятель-ности детей | Дети, подумайте и составьте рассказпо всем картинкам. Расскажите, чтобыло сначала, что случилось потом,чтопроизошловконце? Молодцы. | Составляют коллек-тивныйрассказ. |
3часть–заключительная Цель:подведениеитогазанятия. | ||
Подведение ито-говдеятельности. Педагогическаяоценкарезульта- | Ребята, вам понравилось наше заня-тие?Чеммысвамисегоднязанима- лись?Чтопонравилосьбольшевсего?Нашезанятиехочузакончить стихо- | Отвечаютнавопросы. |
тов деятельностидетей(рефлексия) | творением Александра Яши-на«Покормитептиц». Покормите птиц зимой,Чтобсовсехконцов Квамслетались,какдомой,Стайки накрыльцо. Не богаты их корма,Горстьоднанужна. Горсть одна – и не страшнаБудет имзима. ПриручитептицвморозКсвоемуокну, ЧтоббезпесеннепришлосьНамвстречать весну! А сейчас, если вам было интересно,выбирайте солнышко, если вам былоскучно,возьмите тучку. Почемутывыбралтучку,солнышко?Я дарю тебе солнышко, чтобы в сле-дующийразутебявсѐполучилось. Я выбираю солнышко, потому чтомне было приятно с вами общаться,вы молодцы! Наше занятие законче-но,всемспасибо! | Рефлексия.Отвечаютнавопрос. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562044-konspekt-sostavlenie-rasskaza-po-kartinkam-de
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.