Конспект урока «Строчная и заглавная буквы Й, й»

Дата_________-Тема: «Строчная и заглавная буквы Й, й.

УМК: Школа России

Учитель: Растригина Олеся Михайловна

Тип урока. Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цели урока:Обучающие – закрепить знание о звуке [й], познакомить детей с написанием буквы й; научить писать букву и её соединение с другими буквами.

Развивающие – развивать умение произносить алгоритм написания буквы, связную речь, графическую зоркость, фонематический слух, логическое мышление, внимание, память, сообразительность; расширять кругозор детей.

Воспитательные – воспитывать навыки самостоятельности, инициативности, ответственности; умение правильно вести себя на улице; прививать любовь к русскому языку.

Оборудование: Пропись, таблицы буквы й, и для сравнительного анализа, схемы для слого-звукового анализа, схемы предложений, предметные картинки, плакаты: дорожные знаки, проектор, презентация к уроку

Ход урока:

1 Орг. мом. Проверь, дружок,

Ты готов начать урок?
Все на месте, все в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

Психологический настрой- Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно.

2. Актуализация опорных знаний-

Среди слов переполох,

Прочитать никто не смог,

Что за странные слова

Заселили все дома.              

- Ребята, а вы знаете такие слова?

- Что же с ними произошло? ( пропала буква)

- А что же это за буква? ( Й – краткое)

- Назовите слова, которые заселили эти дома.   ( зайка, майка, чайник, сарай, йогурт, змейка)

- Какое значение имеет буква Й – краткое в словах? ( Важное)

- Почему? ( Если в слове её нет на своём месте, то слово становится непонятным, теряет свой смысл и значение).

- А почему эта буква получило такое название?

1). Расскажите, какой сегодня день?(тёплый, солнечный, снежный) Какой звук вы произносите в конце всех слов? [й`].

– Что общего в словах яма, если, Яна, ёжик(Слышится 1-й звук [й’].)Буквы с секретом)

3.Работа по теме урока

1.Сообщение темы и целей урока.

Со звуком [й`] мы уже познакомились на прошлом уроке. Расскажите, что вы знаете про звук [й`].Это звук согласный, всегда мягкий, звучит звонко.

Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой и -краткая, научимся читать и писать букву и-краткую и слова с этой буквой. Тема нашего урока: «Буква Й»"

4.Работа в прописи

-Открываем тетрадь на стр 13 Кто нарисован на странице?(Йог)

- А какого человека называют Йогом? (В толковом словаре написано, что Йог это человек, который может творить со своим телом разные гимнастические трюки. Ещё он своё мировоззрение не засоряет завистью, злобой, находится в покое с самим с собой.)

Йогвовек не скажет:

«Ох!» «Ой-ой-ой!» - не крикнет йог.

Молодой, владей собой.

Старый, будь как молодой!

1. Он принёс нам узор на широкой строке. Обведите его по контуру и продолжите писать узор до конца строки.

2. Вторым шагом нам нужно будет сравнить письменную и печатную буквы.

- Чем они одинаковы, а чем отличаются?

- На какую букву похожа буква «и краткое»?

Чем похожи буквы И и Й? (написанием )

Букву Й зовут "И кратким".
Й как И в твоей тетрадке.
Чтоб Й не путать с И
Сверху галочку пиши.

3.Из скольких элементов состоит буква «и краткое»? (Из трёх элементов)

- Назовите их. (Короткая наклонная прямая с закруглением вправо, ещё короткая прямая с закруглением вправо, провисающая ниточка)

-4.Обведите элементы по контуру.

- Соберите все элементы и напишите у Йога на рубашке букву.

5 Сейчас, расскажите всё Йогу, что вы узнали звуке й. (Он согласный, звонкий, мягкий состоит из трёх элементов. Раскрашу её зелёным цветом)

6Показ и объяснение написания буквы на доскеНачинаю писать с верхней рабочей линии, веду вниз. Довела до нижней линии, начинаю закруглять вправо и тяну линию до верхней рабочей строки. Довела до верхней рабочей строки. Не отрывая руки, начинаю писать второй элемент – наклонную прямую с закруглением вправо. Сверху пишу провисающую ниточку.

7Напишем букву в воздухе.

-8. Обведите по контуру, напишите три буквы.

-9.Найдите самую красивую букву, поставьте точку.

10 Сравните с эталоном.

5Письмо слова май .Схему ученик на доску.Назови согласные буквы, назови гласные Запиши самостоятельнослово

6. Чтение и письмо предложения : Знай дорожные знаки!

Какое предложение по интонации ?(восклицательное)

Какое предложение по Цели высказывания (побудительное) –

А вы знаете, зачем Йог поместил это предложение на страничке? (Нет)

- Я думаю, он призывает вас знать дорожные знаки.

- Что означает этот знак? /Показ знаков/

- Молодцы, дорожные знаки вы знаете хорошо. Значит, сумеете правильно выполнять ПДД Сколько слов в предложении?(В предложении три слова)

. - Какое первое слово?(Первое слово знай)Анализ слова

- Какое второе слово? (Второе слово дорожные)Анализ слова

- Какое третье слово? (Третье слово знаки)Анализ сова

- Как напишем первое слово? (С большой буквы)

- Почему? (Начало предложения)

- Какой знак стоит в конце? (Восклицательный)

-В каком из слов встречается «и краткое»? (В слове знай)

- Спишите предложение самостоятельно, обращая внимания посадки на письме)

- Сравните с эталоном.

7.Физминутка- А теперь предлагаю поиграть

- Слушайте внимательно каждое слово: если в нём есть звук (й), хлопаем в ладоши, а если нет - топаем ногами.

Лужайка, полянка, репей, ручей, иней, снег, град, змейка, верёвка, линейка, муравей,

крокодил, сарай, мойка, уборка, поймал, выпустил, чайник, кофейник, кофе, чай.

- Молодцы!

Ладошка (музыка)

8. - Прочитайте предложение с нужной интонацией. (Какой мяч?)

- Прочитаем слова справа. (Красный, круглый, зелёный)

- А у нас какой мяч? (Мяч красный. Мяч круглый. Мяч зелёный)

- Выберите, какой наш мяч?

- Напишите ответ на вопросительное предложение. Помните правило написания предложения.

- Назовите слово в котором встречается буква «и краткое»(Круглый. красный,зелёный)(у доски три человека пишут по одному предложению)Подчеркните мягкие согласные

- Прочитайте поговорку с нужной интонацией. (Холода не бойся, по пояс мойся)

- Как вы понимаете её смысл? (Необходимо закаляться)

- Докажите, что это предложение. (Начало пишется с большой буквы, в конце стоит восклицательный знак)

-Какой знак препинания встречается в середине предложения? (Встречается запятая)

- Сколько слов в предложении? (В предложении шесть слов)

- Сколько раз в предложении встретилась буква «и краткое»? (Встретилось два раза. Не бойся. Мойся)

- Спишите предложение самостоятельно.

9.Физминутка для глаз

- Встанем, глазками поглядели вправо, влево.

А теперь вверх, вниз.

А теперь нарисуйте глазками овал. - Садитесь.

10.Какое задание предлагает герой нашей прописи? (Поработать с ребусом)

- Расставьте все буквы по порядку, какое слово получилось? (Чай)

- Запишите это слово на точках.(1 ученик на доске)

11) Упражнение в умении классифицировать

Посмотрите на доске строчные буквы И, Р, Л, Ы, О, Й, Н На какие группы можно разбить?

сходство графических элементов

буквы, которые обозначают гласные/согласные звуки

к какой группе отнесём букву й? ( варианты детей, затруднение)

10 Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Какую букву мы открыли на уроке? (Открыли букву «и краткое»)

- Возьмите карточку пробного действия и пусть ваше открытие поможет вам написать слово. "Замени звук в середине слова".

чашка – чайка леска – лейка лапка – лайка галка – гайка речка - рейка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562118-konspekt-uroka-strochnaja-i-zaglavnaja-bukvy-