Журнал «Готовность ребенка к школе»

Дорогиечитатели!

Приближаетсятовремя,когдавашребенокбудетноситьгордоезваниепервоклассника.Ивсвязисэтимуродителейвозникаетмассаволненийипереживаний:гдеикакподготовитьребенкакшколе,нужнолиэто,чторебенокдолжензнатьиуметьпередшколой,вшестьилисемьлетотдатьеговпервыйкласситакдалее.Универсальногоответанаэтивопросынет – каждыйребенокиндивидуален.Некоторыедетиужевшестьлетполностьюготовыкшколе,асдругимидетьмивсемьлетвозникаетмногохлопот.Ноодноможносказатьточно – готовитьдетейкшколеобязательнонужно,потомучтоэтостанетотличнымподспорьемвпервомклассе,поможетвобучении,значительнооблегчитадаптационныйпериод.

Психологическая готовность к школе

Физиологическаяготовностьребенкакшколе

Этотаспектозначает,чторебенокдолженбытьготовкобучениювшколефизически.Тоестьсостояниеегоздоровьядолжнопозволятьуспешнопроходитьобразовательнуюпрограмму.Еслиуребенкаимеютсясерьезныеотклонениявпсихическомифизическомздоровье,тоондолженобучатьсявспециальнойкоррекционнойшколе,предусматривающейособенностиегоздоровья.Кромеэтого,физиологическаяготовностьподразумеваетразвитиемелкоймоторики (пальчиков),координациидвижения.Ребенокдолжензнать,вкакойрукеикакнужнодержатьручку.Атакжеребенокприпоступлениивпервыйклассдолжензнать,соблюдатьипониматьважностьсоблюденияосновныхгигиеническихнорм:правильнаяпозазастолом,осанкаит.п.

Психологическаяготовностьребенкакшколе

Психологическийаспектвключаетвсебятрикомпонента:интеллектуальнаяготовность,личностнаяисоциальная,эмоционально-волевая.

Интеллектуальнаяготовностькшколеозначает:

--кпервомуклассууребенкадолженбытьзапасопределенныхзнаний

--ондоложенориентироватьсявпространстве,тоестьзнать,какпройтившколуиобратно,домагазинаитакдалее;

--ребенокдолженстремитьсякполучениюновыхзнаний,тоестьондолженбытьлюбознателен;

--должнысоответствоватьвозрастуразвитиепамяти,речи,мышления.

Личностнаяисоциальнаяготовностьподразумеваетследующее:

--ребенокдолженбытькоммуникабельным,тоестьуметьобщатьсясосверстникамиивзрослыми;вобщениинедолжнопроявлятьсяагрессии,априссоресдругимребенкомдолженуметьоцениватьиискатьвыходизпроблемнойситуации;ребенокдолженпониматьипризнаватьавторитетвзрослых;

--толерантность;этоозначает,чторебенокдолженадекватнореагироватьнаконструктивныезамечаниявзрослыхисверстников;

--нравственноеразвитие,ребенокдолженпонимать,чтохорошо,ачто – плохо;

--ребенокдолженприниматьпоставленнуюпедагогомзадачу,внимательновыслушивая,уточняянеясныемоменты,апослевыполненияондолженадекватнооцениватьсвоюработу,признаватьсвоиошибки,еслитаковыеимеются.

Эмоционально-волеваяготовностьребенкакшколепредполагает:

--пониманиеребенком,почемуонидетвшколу,важностьобучения;

--наличиеинтересакучениюиполучениюновыхзнаний;

--способностьребенкавыполнятьзадание,котороеемунесовсемподуше,ноэтоготребуетучебнаяпрограмма;

--усидчивость – способностьвтечениеопределенноговременивнимательнослушатьвзрослогоивыполнятьзадания,неотвлекаясьнапосторонниепредметыидела.

Познавательнаяготовностьребенкакшколе

Данныйаспектозначает,чтобудущийпервоклассникдолженобладатьопределеннымкомплексомзнанийиумений,которыйпонадобитсядляуспешногообучениявшколе.Итак,чтодолжензнатьиуметьребеноквшесть-семьлет?

Внимание.

--Заниматьсякаким-либоделом,неотвлекаясь,втечениедвадцати-тридцатиминут.

--Находитьсходстваиотличиямеждупредметами,картинками.

--Уметьвыполнятьработупообразцу,например,сточностьювоспроизводитьнасвоемлистебумагиузор,копироватьдвижениячеловекаитакдалее.

--Легкоигратьвигрынавнимательность,гдетребуетсябыстротареакции.Например,называйтеживоесущество,нопередигройобсудитеправила:еслиребенокуслышитдомашнееживотное,тоондолженхлопнутьвладоши,еслидикое – постучатьногами,еслиптица – помахатьруками.

Математика.

Цифрыот 1 до 10.

--Прямойсчетот 1 до 10 иобратныйсчётот 10 до 1.

--Арифметическиезнаки « > », « < », « = ».

--Делениекруга,квадратанапополам,четыречасти.

--Ориентированиевпространствеилистебумаги:справа,слева,вверху,внизу,над,под,заит.д.

Память.

--Запоминание 10-12 картинок.

--Рассказываниепопамятистишков,скороговорок,пословиц,сказокит.п.

--Пересказываниетекстаиз 4-5 предложений.

Мышление.

--Заканчиватьпредложение,например, «Рекаширокая,аручей…», «Супгорячий,акомпот…»ит.п.

--Находитьлишнеесловоизгруппыслов,например, «стол,стул,кровать,сапоги,кресло», «лиса,медведь,волк,собака,заяц»ит.д.

--Определятьпоследовательностьсобытий,чтобылосначала,ачто – потом.

--Находитьнесоответствияврисунках,стихах-небылицах.

--Складыватьпазлыбезпомощивзрослого.

--Сложитьизбумагивместесовзрослымпростойпредмет:лодочку,кораблик.

Мелкаямоторика.

--Правильнодержатьврукеручку,карандаш,кистьирегулироватьсилуихнажимаприписьмеирисовании.

--Раскрашиватьпредметыиштриховатьих,невыходязаконтур.

--Вырезатьножницамиполинии,нарисованнойнабумаге.

--Выполнятьаппликации.

Речь.

--Составлятьпредложенияизнесколькихслов,например,кошка,двор,идти,солнечныйзайчик,играть.

--Узнаватьиназыватьсказку,загадку,стихотворение.

--Составлятьсвязныйрассказпосериииз 4-5 сюжетныхкартинок.

--Слушатьчтение,рассказвзрослого,отвечатьнаэлементарныевопросыпосодержаниютекстаииллюстрации.

--Различатьвсловахзвуки.

Окружающиймир.

--Знатьосновныецвета,домашнихидикихживотных,птиц,деревья,грибы,цветы,овощи,фруктыитакдалее.

--Называтьвременагода,явленияприроды,перелетныхизимующихптиц,месяцы,днинедели,своифамилию,имяиотчество,именасвоихродителейиместоихработы,свойгород,адрес,какиебываютпрофессии.

РОДИТЕЛЯМ

Чтонужнознатьродителям,занимаясьсребенкомдома?

Домашниезанятиясребенкомоченьполезныинеобходимыбудущемупервокласснику.Ониположительновлияютнаразвитиеребенкаипомогаютвсближениивсехчленовсемьи,установлениидоверительныхотношений.Нотакиезанятиянедолжныбытьдляребенкапринудительными,егонеобходимовпервуюочередьзаинтересовать,адляэтоголучшевсегопредлагатьинтересныезадания,адлязанятийвыбратьнаиболееподходящиймомент.Ненадоотрыватьребенкаотигрисажатьегозастол,апостарайтесьувлечьего,чтобыонсампринялвашепредложениепозаниматься.Кромеэтого,занимаясьсребенкомдома,родителидолжнызнать,чтовпять-шестьлетдетинеотличаютсяусидчивостьюинемогутдолгоевремявыполнятьодноитожезадание.Занятиедоманедолжнопродолжатьсяболеепятнадцатиминут.Послеэтогоследуетсделатьперерыв,чтобыребенокотвлекся.Оченьважнасменадеятельности.Например,сначалавывтечениедесяти-пятнадцатиминутвыполнялилогическиеупражнения,потомпослеперерываможнозанятьсярисованием,далеепоигратьвподвижныеигры,послечегополепитьизпластилиназабавныефигурыит.п.

Родителидолжнызнатьиещеоднуоченьважнуюпсихологическуюособенностьдетейдошкольноговозраста:ихосновнымвидомдеятельностиявляетсяигра,черезкоторуюониразвиваютсяиполучаютновыезнания.Тоестьвсезаданиядолжныпреподноситьсямалышувигровойформе,адомашниезанятиянедолжныпревращатьсявучебныйпроцесс.Нозанимаясьсребенкомдома,даженеобязательноотводитьдляэтогокакое-токонкретноевремя,развиватьсвоегомалышаможнопостоянно.Например,когдавыгуляетеводворе,обратитевниманиеребенканапогоду,поговоритеовременигода,подметьте,чтовыпалпервыйснегилиудеревьевначалиопадатьлистья.Напрогулкеможнопосчитатьколичестволавочекводворе,подъездоввдоме,птицнадеревеитакдалее.Наотдыхевлесупознакомьтеребенкасназваниямидеревьев,цветов,птиц.Тоестьстарайтесь,чтобыребенокобращалвниманиенато,чтоегоокружает,чтопроисходитвокругнего.

Большуюпомощьродителяммогутоказатьразличныеразвивающиеигры,ноприэтомоченьважно,чтобыонисоответствоваливозрастуребенка.Преждечемпоказатьигруребенку,познакомьтесьснейсамиирешите,насколькоонаможетбытьполезнойиценнойдляразвитиямалыша.Можнопорекомендоватьдетскоелотосизображениямиживотных,растенийиптиц.Нестоитдошкольникуприобретатьэнциклопедии,скореевсегоониегонезаинтересуютилиинтерескнимпропадеточеньбыстро.Есливашребенокпосмотрелмультфильм,попроситерассказатьоегосодержании – этостанетхорошейтренировкойречи.Приэтомзадавайтевопросы,чтобыребеноквидел,чтоэтодлявасдействительноинтересно.Обращайтевниманиенато,правильнолиребенокприрассказываниипроизноситсловаизвуки,еслиестькакие-тоошибки,тоделикатноговоритеонихребенкуиисправляйте.Разучивайтесребенкомскороговоркиистишки,пословицы.

Тренируемрукуребенка

Домаоченьважноразвиватьмелкуюмоторикуребенка,тоестьегорукиипальчики.Этонеобходимодлятого,чтобыуребенкавпервомклассенебылопроблемсписьмом.Многиеродителисовершаютбольшуюошибку,запрещаяребенкубратьврукиножницы.Да,ножницамиможнопораниться,ноеслисребенкомпроговорить,какправильнообращатьсясножницами,чтоможноделать,ачто – нельзя,тоножницынебудутпредставлятьопасности.Следите,чтобыребеноквырезалнехаотично,апонамеченнойлинии.Дляэтоговыможетенарисоватьгеометрическиефигурыипопроситьребенкаихаккуратновырезать,послечегоизнихможносделатьаппликацию.Этозаданиеоченьнравитсядетям,аегопользаоченьвысока.Дляразвитиямелкоймоторикиоченьполезналепка,даидетямоченьнравитсялепитьразличныеколобки,зверушекидругиефигурки.Учитевместесребенкомпальчиковыеразминки – вмагазинахбезпроблемможнокупитькнижкусувлекательнымииинтереснымидлямалышапальчиковымиразминками.Кромеэтого,тренироватьрукудошкольникаможноспомощьюрисования,штриховки,завязыванияшнурков,нанизываниябусинок.

Привыполненииребенкомписьменногозаданияследите,правильнолиондержиткарандашилиручку,чтобыегоруканебыланапряжена,заосанкойребенкаирасположениемлистабумагинастоле.Продолжительностьвыполненияписьменныхзаданийнедолжнапревышатьпятиминут,приэтомважностьимеетнебыстротавыполнениязадания,аеготочность.Начинатьследуетспростыхзаданий,например,обводитьизображение,постепеннозаданиедолжноусложняться,нотолькопослетого,какребенокбудетхорошосправлятьсясболеелегкимзаданием.

Некоторыеродителинеуделяютдолжноговниманияразвитиюмелкоймоторикиребенка.Какправило,попричиненезнания,наскольковажноэтодляуспешногообученияребенкавпервомклассе.Известно,чтонашумлежитнакончикахнашихпальцев,тоестьчемлучшеуребенкаразвитамелкаямоторика,темвышеегообщийуровеньразвития.Еслиуребенкаплохоразвитыпальчики,еслиемутрудновырезатьидержатьврукахножницы,то,какправило,унегоплохоразвитаречьионотстаетпосвоемуразвитиюотсверстников.Именнопоэтомулогопедырекомендуютродителям,чьидетинуждаютсявлогопедическихзанятиях,одновременнозаниматьсялепкой,рисованиемидругимизанятияминаразвитиемелкоймоторики.

Рекомендацииродителямдошкольника

Чтобывашребеноксрадостьюпошелвпервыйклассибылподготовленкобучениювшколе,чтобыегоучебабылауспешнойипродуктивной,прислушайтеськследующимрекомендациямпсихологовипедагогов.

1. Небудьтеслишкомтребовательныкребенку.

2.Ребенокимеетправонаошибку,ведьошибатьсясвойственновсемлюдям,втомчислеивзрослым.

3.Следите,чтобынагрузканебыладляребенкачрезмерной.

4.Есливывидите,чтоуребенкаестьпроблемы,тонебойтесьобращатьсязапомощьюкспециалистам:логопеду,психологуит.д.

5.Учебадолжнагармоничносовмещатьсясотдыхом,поэтомуустраивайтеребенкунебольшиепраздникиисюрпризы,например,отправьтесьввыходныеднивцирк,музей,паркит.д.

6.Следитезараспорядкомдня,чтобыребенокпросыпалсяиложилсяспатьводноитожевремя,чтобыондостаточновременипроводилнасвежемвоздухе,чтобыегосонбылспокойнымиполноценным.Исключитепередсномподвижныеигрыидругуюактивнуюдеятельность.Хорошейиполезнойсемейнойтрадициейможетстатьчтениекнигивсейсемьейпередсном.

7.Питаниедолжнобытьсбалансированным,нерекомендуютсяперекусы.

8.Наблюдайте,какребенокреагируетнаразличныеситуации,каквыражаетсвоиэмоции,каксебяведетвобщественныхместах.Ребенокшести-семилетдолженуправлятьсвоимижеланиямииадекватновыражатьсвоиэмоции,понимать,чтоневсегдавсебудетпроисходитьтак,какэтогохочетон.Следуетуделитьособоевниманиеребенку,еслионвпредшкольномвозрастеможетприлюдноустроитьскандалвмагазине,есливыемучто-тонепокупаете,еслионагрессивнореагируетнасвойпроигрышвигреит.п.

9.Обеспечьтедлядомашнихзанятийребенкувсенеобходимыематериалы,чтобывлюбоевремяонмогвзятьпластилининачатьлепить,взятьальбомикраскиипорисоватьит.д.Дляматериаловотведитеотдельноеместо,чтобыребеноксамостоятельноимираспоряжалсяидержалихвпорядке.

10.Еслиребенокусталзаниматься,недоделавзадание,тоненастаивайте,дайтеемунесколькоминутнаотдых,азатемвернитеськвыполнениюзадания.Новсе-такипостепенноприучайтеребенка,чтобыонвтечениепятнадцати-двадцатиминутмогзаниматьсяоднимделом,неотвлекаясь.

11.Еслиребенокотказываетсявыполнятьзадание,топопробуйтенайтиспособ,чтобызаинтересоватьего.Дляэтогоиспользуйтесвоюфантазию,небойтесьпридумыватьчто-тоинтересное,нонивкоемслучаенепугайтеребенка,чтолишитеегосладостей,чтонепуститеегогулятьит.п.Будьтетерпеливыккапризамвашегонехочухи.

12.Обеспечьтеребенкуразвивающеепространство,тоестьстремитесь,чтобывашегомалышаокружалокакможноменьшебесполезныхвещей,игр,предметов.

13.Рассказывайтеребенку,каквыучилисьвшколе,каквыпошливпервыйкласс,просматривайтевместесвоишкольныефотографии.

14.Формируйтеуребенкаположительноеотношениекшколе,чтоунеготамбудетмногодрузей,тамоченьинтересно,учителяоченьхорошиеидобрые.Нельзяпугатьегодвойками,наказаниемзаплохоеповедениеит.п.

15.Обратитевнимание,знаетииспользуетливашребенок «волшебные»слова:здравствуйте,досвидания,извините,спасибоит.п.Еслинет,то,возможно,этихсловнетввашемлексиконе.Лучшевсегонеотдаватьребенкукоманды:принесито,сделайэто,уберинаместо, - апревратитьихввежливыепросьбы.Известно,чтодетикопируютповедение,манеруговоритьсвоихродителей.

ДЕТЯМ

НАШУЧИТЕЛЬ – КАПИТАН

Гдеузнаемобистории

Разныхстранигородов?

Какпланетавсяустроена?

Скольковмиреестьстихов?

Гденаучимсямычтению,

Счётуиписатьуметь?

Гденаучатуважению?

Гденаучимсявзрослеть?

Ну,конечно,этошкола!

Внейучительдорогой!

Онпокажетнам,гдеморе,

Ирасскажет,ктогерой.

Ипрокосмос,проприроду,

Наснаучитвсёберечь.

Снимпойдёмпотомвпоходы,

Снимулучшимнашуречь.

Мыспокойнынауроке,

Дружномирмыпознаём.

Повезлонамспедагогом!

Мыцветыемунесём!

Онвсёзнаетимечтает,

Чтобымыузналитоже.

Итетрадипроверяет.

Может,мыемупоможем?

Нешумим,кдоскеготовы

Выйтидружноотвечать.

Умный,смелыйиздоровый.

Знает,какнасподдержать.

Мыведёмсебяспокойно,

Чтобонснаминеустал.

Нашкорабльплывётдостойно,

Нашучитель – капитан.

Ученикам велит садиться. Затем вставать и расходиться. В школе многим он велит, Ведь звонит, звонит, звонит.

(звонок)

Портфель у меня не велик и не мал: Лежат в нем тетрадки, букварь и…

(пенал)

Есть, друзья, такая птица: Если сядет на страницу, Очень рад бываю я, А со мною вся семья. (пятерка)

ДЕТЯМ

ДЕТЯМ

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА: «ГОТОВ ЛИ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?»

Тестготовностиребенкакшколе – Степеньпсихосоциальнойзрелости (кругозор)

Тестоваябеседа,предложеннаяС.А.Банковым.

Ребенокдолженответитьнаследующиевопросы:

1.Назовисвоифамилию,имя,отчество.

2.Назовифамилию,имя,отчествопапы,мамы.

3.Тыдевочкаилимальчик?Кемтыбудешь,когдавырастешь – тетейилидядей?

4.Утебяестьбрат,сестра?Ктостарше?

5.Сколькотебелет?Асколькобудетчерезгод?Черездвагода?

6.Сейчасутроиливечер (деньилиутро)?

7.Когдатызавтракаешь – вечеромилиутром?Когдатыобедаешь – утромилиднем?

8.Чтобываетраньше – обедилиужин?

9.Гдетыживешь?Назовисвойдомашнийадрес.

10.Кемработаеттвойпапа,твоямама?

11.Тылюбишьрисовать?Какогоцветаэталента ( платье,карандаш)

12.Какоесейчасвремягода – зима,весна,летоилиосень?

Почемутытаксчитаешь?

13.Когдаможнокататьсянасанках – зимойилилетом?

14.Почемуснегбываетзимой,анелетом?

15.Чтоделаетпочтальон,врач,учитель?

16.Зачемвшколенужнапарта,звонок?

17.Тыхочешьпойтившколу?

18.Покажисвойправыйглаз,левоеухо.Длячегонужныглаза,уши?

19.Какихживотныхтызнаешь?

20.Какихптицтызнаешь?

21.Ктобольше – короваиликоза?Птицаилипчела?Укогобольшелап:упетухаилиусобаки?

22.Чтобольше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитайоттрехдошести,отдевятидодвух.

23.Чтонужносделать,еслинечаянносломаешьчужуювещь?

Оценкаответовнатестготовностикшколе

Заправильныйответнавсеподвопросыодногопунктаребенокполучает 1 балл (заисключениемконтрольных).Направильные,нонеполныеответынаподвопросыребенокполучает 0,5 балла.Например,правильныеответы: “ Папаработаетинженером”, “Усобакилапбольше,чемупетуха”;неполныеответы: “МамаТаня”, “Папаработаетнаработе”.

Кконтрольнымзаданиямотносятсявопросы 5, 8, 15,22. Ониоцениваютсятак:

№5 – ребенокможетвычислить,сколькоемулет -1 балл,называетгодсучетоммесяцев – 3 балла.

№8 – заполныйдомашнийадрессназваниемгорода- 2 балла,неполный – 1 балл.

№15 – закаждоеправильноуказанноеприменениешкольнойатрибутики – 1 балл.

№22 – заправильныйответ -2 балла.

№16оцениваетсясовместнос№15и№ 22. Еслив№ 15 ребенокнабрал 3 балла,ив№16 – положительныйответ,тосчитается,чтоунегоположительнаямотивациякобучениювшколе.

Оценкарезультатов:ребенокполучил 24-29 баллов,онсчитаетсяшкольно-зрелым, 20-24 – средне-зрелым, 15-20 – низкийуровеньпсихосоциальнойзрелости.