- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План по самообразованию «Дизартрия: стертые или минимальные формы ее проявления»
Стёртая дизартрия - речевое нарушение центрального генеза, характеризующееся комбинаторностью множественных нарушений процесса моторной реализации речевой деятельности (артикуляция, дикция, голос, мимика, мелодико-интонационная сторона речи).
При стертой дизартрии все симптомы проявляются в нерезко выраженной форме.
Ведущим звеном в структуре речевого дефекта являются стойкие фонетические нарушения, обусловленные недостаточной иннервацией отдельных групп мышц артикуляционного аппарата. Несформированность звукопроизношения отрицательно влияет на формирование других сторон речи.
285
0
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
«ДИЗАРТРИЯ: СТЕРТЫЕ ИЛИ МИНИМАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЯ»
Пояснительная записка
В настоящее время многие речевые расстройства у детей дошкольного возраста осложнены лёгкими (стёртыми) формами дизартрии.
Стёртая дизартрия - речевое нарушение центрального генеза, характеризующееся комбинаторностью множественных нарушений процесса моторной реализации речевой деятельности (артикуляция, дикция, голос, мимика, мелодико-интонационная сторона речи).
При стертой дизартрии все симптомы проявляются в нерезко выраженной форме.
Ведущим звеном в структуре речевого дефекта являются стойкие фонетические нарушения, обусловленные недостаточной иннервацией отдельных групп мышц артикуляционного аппарата. Несформированность звукопроизношения отрицательно влияет на формирование других сторон речи.
Состояние неречевых функций и ряда психических процессов у детей также характеризуется качественным своеобразием.
Количество детей со стёртой дизартрией имеет тенденцию к значительному росту. Это речевое нарушение достаточно трудно поддается логопедическому воздействию, поэтому проблема ранней профилактики и комплексной (медицинской, психологической, логопедической) коррекции данной формы дизартрии становится всё более актуальной на современном этапе развития логопедии.
В специальной литературе данное речевое нарушение именуется по-разному: «стёртая дизартрия», «минимальные проявления дизартрии», «дизартрический компонент», «дизартрический синдром», «лёгкая форма дизартрии», что свидетельствует о широком круге исследований данной проблемы.
Цель: выявить особенности фонетических и просодических нарушений при стертой форме дизартрии и разработать комплексную коррекционно-логопедическую систему, направленную на её преодоление.
Задачи:
Изучить и проанализировать специальную медицинскую, психологическую, педагогическую литературу по проблеме.
Выявить двигательные расстройства артикуляционного аппарата и фонетических особенностей речи детей со стертой формой дизартрии.
Выявить особенности просодической стороны речи.
Разработать перспективный план по изучаемой теме на учебный год.
Изучить методы диагностики нарушений звукопроизношений при дизартрии.
Разработать рекомендации для родителей и педагогов ДОУ.
Сроки: тема выбрана для изучения и практического использования на 2023-24 учебный год
Ожидаемые результаты:
познавательная и речевая активность;
правильное речевое дыхание у детей;
сформированные движения пальцев рук, общая моторика;
положительная динамика в развитии всех сторон речи воспитанника;
отсутствие напряжения и скованности у детей;
улучшение соматического здоровья детей-логопатов;
ПЛАН РАБОТЫ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
Работа с документацией
Сроки (начало-конец) | Содержание деятельности |
В течение всего года Сентябрь – октябрь В течение всего года Октябрь-май Ноябрь - апрель Февраль - май | Изучение психолого-педагогической, методической литературы по теме самообразования. Подготовительный этап
Разработка программно-методического обеспечения и обобщение собственного опыта педагогической деятельности.
|
Работа с детьми
Сроки (начало-конец) | Содержание деятельности |
В течение года Сентябрь Апрель Март-май |
|
Работа с педагогами
Сроки (начало-конец) | Содержание деятельности |
Сентябрь Март В течение года Май |
«Что такое Дизартрия?» «Стёртая дизартрия» «Развитие просодической стороны речи детей со стертой формой дизартрии» «Формирование глагольной лексики через дидактическую игру».
|
Работа с родителями
Сроки (начало-конец) | Содержание деятельности |
Сентябрь Апрель Октябрь- Март Сентябрь Декабрь В течение года |
«Самомассаж шеи и лица», «Артикуляционная гимнастика», «Развитие речевого дыхания».
«Что делать, если у вашего ребенка дизартрия?».
|
Цель для детей:
Развитие у детей положительной мотивационной направленности к овладению правильным звукопроизношением.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ:
Для педагога:
Повысить свой профессиональный уровень.
Для детей:
Повысить уровень развития речи ребенка.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562586-plan-po-samoobrazovaniju-dizartrija-stertye-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.