Особенности учебной деятельности в младшем школьном возрасте

Сообщение на тему:

«Особенности учебной деятельности в младшем школьном возрасте»

Подготовила

студентка группы Ш-21

Каршкова Ангелина

Ейск 2023

Младший школьник активно включен в разные виды деятельности - игровую, трудовую, занятия спортом и искусством. Однако ведущее значение в младшем школьном возрасте приобретает учение. Учебная деятельность - это деятельность, непосредственно направленная на усвоение знаний и умений, выработанных человечеством. Только тогда, когда ставится специальная сознательная цель научиться чему-то новому, чего раньше не знал или не умел, можно говорить об особом виде деятельности – учении.

Ведущая роль учебной деятельности выражается в том, что она опосредует всю систему отношений ребенка с обществом, в ней формируются не только отдельные психические качества, но и личность младшего школьника в целом.

В учебной деятельности младших школьников много особенностей, так как они только познают школьную пору.

У них по-прежнему сильна потребность в игровой деятельности, однако содержание игры изменяется. Младший школьник продолжает играть в школу, в учителя. Но теперь, играя, он может часами писать, решать, читать, рисовать, петь и т. д. Это важно учитывать при организации учебной деятельности, превращая ее по форме иногда в увлекательный игровой процесс.

Большая подвижность у детей остается и в начальной школе. Им сложно усидеть на одном месте долго, они не привыкли к такому. Эту особенность стоит учитывать при построении урока.

У них преобладает непроизвольное внимание. Школьники лучше всего запоминают яркие моменты и события – при чтении текста, при просмотре видеоролика, при подаче материала. Это можно и нужно использовать в учебном процессе.

Помимо того, что учебная деятельности становится главной и ведущей вреди других видов, каждый школьник сам тянется к этому. Им интересен весь окружающий их мир.

На протяжении всего начального образования в условиях полноценной и развернутой учебно-познавательной деятельности она остается коллективно распределенной, но при этом у большинства младших школьников складываются умения по собственной инициативе ставить различные содержательные вопросы сверстникам и учителям, умения не только участвовать в дискуссиях, но и быть их инициаторами и даже организаторами. К концу начального обучения у детей появляется способность сознательно контролировать свои учебные действия и критически оценивать их результаты.

Для того, чтобы сформировать у младших школьников учебную деятельность, необходимо подталкивать, побуждать их к выполнению определенных действий. Стимулирование по мере накопления опыта развития интеллектуальной и эмоциональной сфер развивается по восходящей, каждый новый стимул будет превышать предыдущий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562622-osobennosti-uchebnoj-dejatelnosti-v-mladshem-