Урок литературы в 8 классе «А. С. Пушкин. «Капитанская дочка» : образ предводителя народного восстания и его окружения»

Урок литературы в 8 классе «А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»: образ предводителя народного восстания и его окружения» подготовила Павлова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» Сакского района Республики Крым.

Тема. А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»: образ предводителя народного восстания и его окружения.

Цели: проанализировать образ Пугачёва, определить авторское отношение к этому персонажу; развивать навыки анализа образной системы художественного произведения; воспитывать интерес к творчеству Пушкина.

Ожидаемые результаты: учащиеся анализируют образ Пугачёва, определяют мотивы его поступков, дают им собственную оценку, комментируют высказывание исследователя о герое.

Оборудование: тексты романа «Капитанская дочка» (учебник «Литература» часть 1, под ред.: В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина. – Москва: «Просвещение», 2022 г.), стихотворение «Бесы» А.С. Пушкина, портрет Е.И. Пугачёва, репродукция картины В.Г. Перова «Суд Пугачёва», 1879 г.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

Вопросы к учащимся.

- Вспомните в общих чертах биографию Пугачёва.

- Сжато перескажите основные события восстания под предводительством Пугачёва.

1. Мотивация учебной деятельности.

Емельян Пугачёв – одна из самых загадочных и противоречивых исторических фигур. Одни его считают борцом за права угнетённого народа, другие – авантюристом, преследовавшим в поднятом им восстании корыстные цели. А каким предстаёт Пугачёв на страницах романа? И как оценивает его деятельность автор «Капитанской дочки»? Выясним ответы на эти вопросы на сегодняшнем уроке.

1. Восприятие нового материала.

Вопросы к учащимся.

- При каких обстоятельствах в романе появляется Пугачёв?

- Глава, в которой впервые встречается Пугачёв, называется «Вожатый». Это слово имеет значения «проводник» и «вожак». Как вы думаете, в каком смысле употребил его Пушкин?

(Скорее всего, Пушкин подразумевал оба смысла. К содержанию главы больше подходит значение «проводник», однако за ним просвечивает и второй смысл слова: «вожак», то есть вождь восстания, главарь бунтовщиков).

Задания учащимся.

1. Выразительно прочитайте сцену бурана в главе «Вожатый» со слов «Ямщик поскакал, но всё поглядывал на восток» до слов проводника: «Ну, слава Богу, жило недалеко; сворачивай вправо да поезжай».

2. Прочитайте выразительно стихотворение А.С. Пушкина «Бесы» (1830).

Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин .

Страшно, страшно поневоле

Средь неведомых равнин!

"Эй, пошел, ямщик!" - "Нет мочи:

Коням, барин, тяжело,

Вьюга мне слипает очи,

Все дороги занесло;

Хоть убей, следа не видно;

Сбились мы. Что делать нам!

В поле бес нас водит, видно,

Да кружит по сторонам.

Посмотри: вон, вон играет,

Дует, плюет на меня,

Вон - теперь в овраг толкает

Одичалого коня;

Там верстою небывалой

Он торчал передо мной,

Там сверкнул он искрой малой

И пропал во тьме пустой".

Мчатся тучи, вьются тучи,

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна

Сил нам нет кружиться доле;

Колокольчик вдруг умолк;

Кони стали... "Что там в поле?" -

"Кто их знает? пень иль волк?"

Вьюга злится, вьюга плачет,

Кони чуткие храпят,

Вот уж он далече скачет;

Лишь глаза во мгле горят;

Кони снова понеслися;

Колокольчик дин-дин-дин...

Вижу: духи собралися

Средь белеющих равнин.

Бесконечны, безобразны,

В мутной месяца игре

Закружились бесы разны,

Будто листья в ноябре...

Сколько их? куда их гонят?

Что так жалобно поют?

Домового ли хоронят,

Ведьму ль замуж выдают?

Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Мчатся бесы рой за роем

В беспредельной вышине,

Визгом жалобным и воем

Надрывая сердце мне...

1. Сравните образный строй стихотворения и описания бурана в романе. Что общего между двумя произведениями?

2. В эпизоде снежной бури Пугачёва поначалу принимают за волка и дерево, в стихотворении бесы видятся то пнём, то волком. Использование практически одинаковых образов наводит на мысль о сравнении Пугачёва с бесами. Подумайте, какое отношение автора к герою передаёт такое сравнение?

(Подобное сравнение выдаёт негативное отношение писателя к Пугачёву. Емельян предстаёт словно бы посланцем нечистой силы, разбудившим опасные стихийные силы и поднявшим жестокий, «бессмысленный и беспощадный» бунт).

Вопросы к учащимся.

- Как рисует Пушкин внешность Пугачёва? Какие черты характера передаёт портрет героя? В ответе используйте домашние заготовки.

- Какие причины народного восстания называет Пушкин?

(В главе «Пугачёвщина) писатель говорит о нескольких причинах – «непривычке к законам» полудиких народов, населявших Оренбургскую губернию, а также слишком строгие меры удержания войска казаков в повиновении, принятые генерал-майором Траубенбергом).

- Каковы истинные цели Пугачёва? Говорится ли в романе, что главарь бунтовщиков ставил себе целью улучшить положение народа? В ответе используйте домашнюю заготовку и цитаты из текста романа.

- Как характеризует жизненные устремления Пугачёва рассказанная им калмыцкая сказка?

Задания учащимся. Работа в группах.

- Проанализируйте поведение Пугачёва в различных ситуациях и укажите, какие черты его характера при этом проявляются.

Вариант 1. Анализ эпизода расправы над защитниками Белогорской крепости и присяги народа (глава «Приступ»).

Вариант 2. Анализ разговора Гринёва и Пугачёва после военного совета (глава «Незваный гость»).

Вариант 3. Анализ допроса Гринёва в Берде (глава «Мятежная слобода»).

Вариант 4. Анализ сцены освобождения Гринёвым и Пугачёвым Маши Мироновой (глава «Сирота»).

На выполнение задания отводится 5-7 минут. После окончания работы учащиеся докладывают о её результатах.

- Дайте собственную оценку личности Пугачёва: какие его качества можно отнести к положительным, а какие – к отрицательным?

- Рассмотрите полотно В.Г. Перова «Суд Пугачёва». Перекликается ли сюжет картины и образ Пугачёва на ней с романом Пушкина? Аргументируйте свой ответ.

Проблемный вопрос к учащимся.

Русская поэтесса XX века Марина Цветаева в эссе «Пушкин и Пугачёв» (1937 г.) проводит мысль, что Пугачёв – главная фигура в романе. Ведь именно встреча с ним превратила Гринёва из недоросля в мужчину, именно с Пугачёвым сравниваются и ему противопоставляются все герои. Вот как писала Цветаева об этом: «Любопытно, что все, решительно все фигуры «Капитанской дочки» - каждая в своём направлении – контрфигуры [то есть противоположные фигуры] Пугачёва: добрый разбойник Пугачёв – низкий злодей Швабрин; Пугачёв, восставший на царицу, - комендант, за царицу умирающий; дикий волк Пугачёв – преданный пёс Савельич; огневой Пугачёв и белорыбий немецкий генерал… Пугачёв и Екатерина, наконец. И ещё любопытнее, что пугачёвская контрфигура покрывает, подавляет, затмевает – все. <…> Ни одной крупной фигуры Пушкин Пугачёву не противопоставил… <…> В «Капитанской дочке» единственное действующее лицо – Пугачёв». Согласны ли вы с мнением Цветаевой? Аргументируйте свой ответ.

1. Объявление домашнего задания.

1. Повторить определение жанров повести и романа.

2. Подготовить устные ответы на вопросы по всему роману. Рубрика «Подведём итоги» стр. 172.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562777-urok-literatury-v-8-klasse-a-s-pushkin-kapita