Целевые ориентиры рабочей программы воспитателя

№пп

Направление воспитания

Цель

Ценности

Целевые ориентиры воспитания детей

1

Патриотическое направление воспитания

Цельпатриотическогонаправлениявоспитания-содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.

Родина и природа. Чувство патриотизма интереса, чувства любви и уважения к своей стране - России, своему краю, малой родине, своему народу и народу России в целом (гражданский патриотизм), ощущения принадлежности к своему народу.

Формирование "патриотизма наследника", испытывающего чувство гордости за наследие своих предков (предполагает приобщение детей к истории, культуре и традициям нашего народа: отношение к труду, семье, стране и вере); "патриотизма защитника", стремящегося сохранить это наследие (предполагает развитие у детей готовности преодолевать трудности ради своей семьи, малой родины); "патриотизма созидателя и творца",устремленного в будущее, уверенного в благополучии и процветании своей Родины (предполагает конкретные каждодневные дела, направленные, например, на поддержание чистоты и порядка, опрятности и аккуратности, а в дальнейшем - на развитие всего своего населенного пункта, района, края, Отчизны в целом).

2

Духовно-нравственное направление воспитания

Формирование способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.

Жизнь, милосердие, добро лежат в основе духовно-нравственного направления воспитания.

Развитие ценностно-смысловой сферы дошкольников на основе творческого взаимодействия в детско-взрослой общности, содержанием которого является освоение социокультурного опыта в его культурно-историческом и личностном аспектах.

3

Социальное направление воспитания

Формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Семья, дружба, человек и сотрудничество лежат в основе социального направления воспитания.

Освоение ребенком моральных ценностей, формирование у него нравственных качеств и идеалов, способности жить в соответствии с моральными принципами и нормами и воплощать их в своем поведении. Культура поведения, уважение к человеку, к законам человеческого общества.

4

Познавательное направление воспитания

Формирование ценности познания.

Ценность - познание лежит в основе познавательного направления воспитания.

Воспитание у ребенка стремления к истине, становление целостной картины мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к миру, людям, природе, деятельности человека.

5

Физическое и оздоровительное направление воспитания

Формирование

ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Жизнь и здоровье лежит в основе физического и оздоровительного направления воспитания.

Охрана и укрепление здоровья детей, становление осознанного отношения к жизни и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия человека.

6

Трудовое направление воспитания

Формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение ребенка к труду.

Ценность - труд лежит в основе трудового направления воспитания.

Формирование и поддержка привычки к трудовому усилию, к доступному напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи; стремление приносить пользу людям. Повседневный труд постепенно приводит детей к осознанию нравственной стороны труда. Самостоятельность в выполнении трудовых поручений способствует формированию ответственности за свои действия

7

Эстетическое направление воспитания

Способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.

Ценности - культура, красота, лежат в основе эстетического направления воспитания.

Воспитание любви к прекрасному в окружающей обстановке, в природе, в искусстве, в отношениях, развитие у детей желания и умения творить. Эстетическое воспитание черезобогащение чувственного опыта и развитие эмоциональной сферы личности влияет на становление нравственной и духовной составляющих внутреннего мира ребенка. Искусство делает ребенка. Воспитание доброты и отзывчивости, чувства красоты и художественного вкуса.