Фронтальное логопедическое занятие по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в подготовительной к школе группе на тему «Дикие животные жарких стран и Севера»

Фронтальное логопедическое занятие

по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи

в подготовительной к школе группе

на тему "Дикие животные жарких стран и Севера"

Цели:

- закреплять знания детей о животных жарких стран и Севера (обогащать и активизировать словарь в названии этих животных, особенности их места жительства, сходство и различие животных).

-развивать связную речь детей. Совершенствовать умение самостоятельно логически последовательно и грамматически правильно составлять по картинно-графическому плану схеме описательные рассказы о животных жарких стран и севера.

-формировать грамматический строй речи через динамические игры,

-формировать умение согласовывать существительные с числительными,

-упражнять в употреблении притяжательных прилагательных.

-учить детей задавать друг другу вопросы о животных, их жизни.

-развивать зрительное восприятие, мелкую моторику через дидактические игры.

-воспитывать любовь к животным и природе.

Оборудование: картинки животные жарких стран, картинки животные севера; маски животных; 2 разрезные картинки животных; призы детям; таблица запутанных слов; картинно-графический план схема описательного рассказа.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети, вы любите играть? Тогда я вам предлагаю игру-соревнование – «В мире животных» .В этой игре соревнуются две команды веселых и находчивых детей. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать букву из которой в конце игры составите слово.

Для начала нам надо разделиться на команды «Жители жарких стран». Участники займите свои места (дети берут со стола картинки животных жарких и холодных стран, занимают места и каждый говорит о себе).

– Представьтесь.

Дети:

– Я слон, с огромным ростом,

Листья рву с деревьев просто.

– Я крокодил, хитрец известный

И обжора интересный.

– А я лев, гривастый царь зверей,

Всех сильней и храбрей.

– Узнать меня просто,

Яжираф, большого роста.

– Я обезьяна, как паук,

Зацеплюсь хвостом за сук. (носорог, кенгуру)

– Представьтесь жители холодных стран.

Дети:

– А я белый медведь,

Самый сильный.

– Я морж, горжусь усами

И очень длинными клыками.

– Ну а я тюлень,

Пловец прекрасный.

– Посмотрите, я олень

С ветвистыми рогами.

– А я пингвин, – большая птица,

Только стыдно сказать:

Не умею летать. (овцебык, песец)

Ребята выберете капитанов в своих командах. На счет 1, 2, 3 капитана покажи. По итогам представления вы получаете свои первые большие буквы (рктика, фрика), но чтобы составить из них свои слова вам не хватает по одной букве, которую должны заработать капитаны.

1 конкурс. Разминка для капитанов

– Почему животные жарких стран, не могут жить на севере? (Нет толстого слоя жира и густой теплой шерсти).

– Почему животные севера не могут жить в жарких странах? (У них под кожей толстый слой жира, густая теплая шерсть, им будет очень жарко).

Теперь вы можете составить свои первые слова (А, А).

2 конкурс. Разминка Вопросы

– Какое солнце на севере? (Низкое, холодное, хмурое, не яркое, тусклое, пасмурное, бледное …)

– Какое солнце в жарких странах? (Яркое, теплое, жаркое, искристое, блестящее).

– Какое животное самое большое на земле? Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить).

– У какого животного, как и у слона, есть два больших зуба, как они называются? Зачем моржу клыки? (Защищаться; выбираться из воды; пробивать дырки, когда плавает подо льдом; для красоты, если они очень длинные; добывает еду на дне, разрывая дно).

– В жарких странах есть животное, которое имеет очень маленького друга, что это за животное, и кто у него друг? (Бегемот дружит с птицами). Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птицу бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).

– Кто самый лучший прыгун на земле? (Кенгуру) Кто рождается у кенгуру? Как кенгуру ухаживает за кенгурёнком? (Во время прогулки, если кенгуру видит опасность, то она незаметно оставляет детеныша в траве, чтобы он сам мог спастись, а ночью если кенгуру выжила, прибегает за кенгуренком, туда, где она его оставила).

– Какое животное ни когда не сбрасывает рога? (Жираф). – А сколько у него бывает рогов? (До 6 штук)

– У кого больше ног у белого медведя или у тюленя? (У тюленя ласты – 4, а у медведя – 4 ноги).

– У какого животного, кроме лося и оленя, есть рога? – Из чего рог у носорога? (Это вырост на коже из липких волос)

– Это животное севера, которое очень хорошо «летает» под водой, кто это? – А что ещё очень любит делать пингвин? (В море с горки скатываться на животике).

– Что умеет делать очень хорошо белый медведь? (Плавать). – А почему он так хорошо плавает? (Перепонки на лапах, как у гуся).

Теперь вы можете составить свои слова (ТЮЛЕНЬ, ГЕПАРД).

Передышка «Стаи»

Мы немного отдохнем

И играть сейчас пойдем.

Только уговор, сколько раз я хлопну, столько животных должно быть в вашей стае.

3 конкурс. На внимание

Дети в двух командах на листах читают запутанные слова:

– Это было в воскресенье,

У слона на дне рожденье,

Гости пели, веселились,

В хороводе так кружились,

Так кружились, так вертелись,

Что на части разлетелись

Раз, два, три, четыре, пять,

Помоги гостей собрать.

1 команда 2 команда

ПА – ЛО – ТИ – АН ГВИН – ПИН

МТО – ГЕ – БЕ РАФ – ЖИ

ДИЛ – КО – КРО ЛЕНЬ – ТЮ

РА – ЗЕБ РОГ – СО – НО

Теперь вы можете составить свои слова (ЖАРА, СНЕГ).

4 конкурс. «Умелые пальчики»

Игра (На развитие мелкой моторики)

«Из частей целое» (дети собирают по одному животному в команде за ширмами).

– А теперь вы должны загадать загадку о своих животных, которых вы собирали для своих соперников.

Описательные рассказы (по картинно-графическому плану схеме)

– Где живет?

– Чем питается (травоядное, хищник)?

– Внешний вид животного (если посмотреть глазами – большое или маленькое, цвет и части тела)?

– Какое животное на ощупь (словарь признаков – если потрогать руками то оно покрыто шестью, пушистое, мягкое)?

– Что умеет делать животное (глагольный словарь)?

– Как называют детёнышей у животного?

(Один ребенок составляет загадку-рассказ, а в конце дети дополняют. Команда соперников отгадывают, о каком животном загадка-рассказ).

Дидактическая игра «Животное к животному»

– А сейчас пришла пора,

поиграть скорей, друзья.

(Учит детей находить части тела и называть.)

– Хвост к хвосту. (У меня медвежий хвост, а у меня обезьяний).

5 конкурс. Кто больше. Определение лучшего игрока команды

1. Сейчас вы по очереди будете называть животных, но не повторяясь.

2. А кто больше составит слов: ИССЛЕДОВАТЕЛИ.

Теперь вы можете составить свои слова (АЙСБЕРГ, ПУСТЫНЯ).

Финальное задание. Надо составить слово из Больших букв.

Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562963-frontalnoe-logopedicheskoe-zanjatie-po-formir